《分类与整理》教学设计.docx

分类与整理教学设计一、教学内容义务教育教科书一年级下册第三单元第27页例题1,练习七第1、2题。二、教学目标1.学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。2 .通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。3 .让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。三、教学重难点学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。让学生体会到生活中处处有数学。四、教学用具教具准备：教学课件学具准备：气球卡片，黄色圆形2个、黄色花形2个、黄色爱心1个、蓝色圆形2个、蓝色爱心1个、红色爱心2个、红色花形1个、红色圆形1个、一支彩笔。五、教学方法教法：遵循知识的发展规律和学生的认知规律，采取谈话法、演示法。学法：在教学中让学生自己动手实践，自主探究与合作交流获取知识，参与知识的形成过程和发展过程。六、教学过程：（一）、创设情境，导入新课：师：看，他是谁？图图想和表现好的孩子做朋友，你们愿意吗？师：请看图图在干什么？师：如果你是图图，你想怎么整理玩具？今天我们就和图图一起来学习分类与整理的知识。板书课题：分类与整理（二）、探究新知出示课件描述感知分类的标准师：图图带来了这么多漂亮的气球，你们可以帮他把这些气球进行分类吗？想一想。师：你想按什么标准分呢？生L可以按形状分类。生2：也可以按颜色分类。师：那我们先按形状分分类。（板书：形状）1、小组合作动手摆一摆，体会分类的过程。请生汇报师：那么怎样摆放既整齐又方便观察呢？我们各小组再想一想、摆一摆。小组合作、探讨。留给学生充分地思考和探讨的时间。老师巡视,参与到小组的活动中去。请学生上台边汇报、边摆放，最终形成象形统计图。追问：为什么要摆成一列、一列的呢？生答。老师小结：我们在按形状分类摆放时，一端对齐，每种形状间一一对应，整齐又便于观察比较，这样就形成了“象形统计图”。我边数边画。Ooooo OTOooo ?Ooo师：观察象形统计图，哪种形状的气球最多？有几个？哪种形状的最少？有几个？老师根据学生的回答记录，形成统计表。形状QZ)O个数3个4个5个师：上面一行是分类的标准一一按形状分类，下面一行是每种形状的个数，这就是统计表。2、再次感知不同的分类标准。师：那你们能不能再按颜色再分分类，怎样摆放整齐又方便观察呢?按颜色分（板书：颜色）学生再次小组合作，分一分、摆一摆，并汇报。出示课件师：观察象形统计图，哪种颜色的气球最多？有几个？哪种最少？有几个？根据学生的回答完成统计表。颜色蓝色红色黄色个数4个3个5个3.分析数据，在对比中体会。师：按照颜色分一共有几个气球？按形状分呢？师：气球的总数相同，为什么分的结果不一样呢？师：气球的总数相同，但是分的标准变了，所以分的结果也不一样。七、巩固练习：1.汽车涂颜色。（师喊号，生点头摇头）师：同学们你们多棒啊！不仅把这些气球进行了分类还进行了整理，为了表扬大家，图图要带大家去游乐园，想去吗？到游乐园只能乘车，图图就犯迷糊了，到底哪些是车呢？2.水果分类。（P29）在游乐园，图图收集到了这些卡片，你能帮图图整理整理吗？仔细观察，你看到了什么？我们可以按照卡片的形状分，也可以按照水果的种类分。整理之前要先干什么？想一想卡片这么乱，怎么数才能不重复、不遗漏，数的又快又好？（做记号，有顺序的数，左一右、上一下）师：书翻到P29,这些就是图图弄乱的卡片，左边是按照什么分？右边是按照什么分？（师带着涂一个）下面请同学们自己美美的涂一涂，让我们一眼就能看明白。八、观看视频，分类的实际运用。在大家的帮助下，图图也学会了分类，我们一起去看看，这一次他又是怎么整理玩具的。九、课堂小结。师：看完了图图整理玩具，你愿意和大家分享一下你的感受吗？看到图图学会了这么多知识，还自己整理好了玩具，图图的爸爸妈妈更爱他了，相信你们的爸爸妈妈也一样爱你们！最后，王老师送给大家一首儿歌。十、课后拓展分类整理自己的书包。（标准：书和本子分类、书的大小分类、学科分类）板书设计分类与整理按形状分:按颜色分:个I4个I3红色蓝色4个3个黄色5个