《纪念刘和珍君》第一课时教案-经典教学教辅文档.docx

纪念刘和珍君第一课时教案学习目标1、了解刘和珍生平及死难经过，把握烈士的高大抽象，学习其爱国精神，激发爱国热情。2、明确作者思想感情发展的脉络，经过寻觅关键语句来理清思绪。学习重点1、全体感知，清理思绪，把握内容与宗旨。2、学习记叙议论抒怀融为一体的表达，体味作者的思想感情。学习难点1、梳理文脉，分析结构及局部思绪。2、理解作者悲愤交加的复杂感情。课时安排：二课时。第一课时要点：全体感知课文，学习15段一、导入：“有的人活着，他曾经死了；有的人死了，他还活着。”历史是公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走；那些活着是为了别人更好地活着的人，将在人民心中永生。年仅22岁的刘和珍，在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，永世刻在了人民心中。二、了解作者鲁迅（1881-1936）中国古代伟大的文学家、思想家、革命家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。小说集：呐喊彷徨故事新编（历史小说）散文集：朝花夕拾散文诗集：野草杂文集：热风坟三闲集二心集华盖集华盖集续编而已集南腔北调集且介亭杂文准风月谈花边文学且介亭杂文二集且介亭杂文末编集外集集外集拾遗。其作品是一部记录着对黑暗愤懑和对光明渴慕的民族启示录.毛主席评价说：“鲁迅的骨头是最硬的”，“鲁迅的方向就是中华民族新文明的方向”美国作家斯诺与剧作家姚运合写了一副悼念鲁迅的挽联，现上下联各有两字缺漏，请你根据内容用鲁迅的两个文集名补全。上联：译著还没有成功，惊闻陨星，中国何人领（呐喊）下联：先生曾经作古，痛忆旧雨，文坛从此感（彷徨）三、写作背景大沽口事情：1926年3月，奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开支援奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口保护辛丑条约,提出种种无理条件,并且在天津附近集中各国军队，预备武力进攻。三一八惨案：3月18日，北京的工人、先生、市民五千多人在天安门前举行反对八国最初通牒的shi威大会，共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。这时分数百名荷枪实弹的兵士，奉段祺瑞之命，忽然向群众队伍开枪射击。随后，兵士们又手持马刀、刺刀追杀群众。群众死47人，伤200多人，死难烈士中就有北京女子师范大学先生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。惨案发生后，反动军阀的走卒文人极力为其主子开脱罪行，在报刊上发表文章，诽谤参加请愿的群众是“暴徒”，是“自蹈死地”等,并把杀人的罪行推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽当然不下于开枪杀人者”。当噩耗传来的时分，鲁迅正在写无花的蔷薇之二。他怀着满腔的悲愤，当天早晨就写下了该文的四至九则，揭露控诉反动派的这一暴行，严正指出：“这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说，决掩不住血写的现实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”继无花的蔷薇之二以后，鲁迅相继写了死地和可惨与可笑，4月1日又写了记念刘和珍君。四、全体感知课文要求：1、浏览全文，打记生字词，并注音解释2、全文次要写了哪几类人，作者对其感情态度有甚么不同？3、分别用一句话概括全文七个段落得次要内容重点生字抵（di）菲（*i）桀（ji6）瞥（ao）赁（Iin）喋（di6）骸（h&i）攒（cuan）渍（Zi）绯（fi）重点词语寥落：稀少。长歌当哭：意思是用写文章来代替哭泣。长歌，引吭高歌，这里指写文章。当，当做。桀瞥：描述性情倔强。瞥，不依从。菲薄：这里指微薄的意思。造化：指自然界。深味：深深地领会。微漠：模糊，淡薄。黯然：哀伤的模样。喋血：流血满地。喋，血流出来的模样。浸渍：浸透，浸润。殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。恤，顾虑。人物及感情态度爱国青年（真的猛士）沉痛悼念奉献爱崇反动权势（当局者、学者文人）控诉罪行痛斥无耻庸人（苟活者、“无恶意的闲人”）痛心麻木呼唤爆段落大意：介绍写作缘由。交待写作目的。回忆认识过程。抒写惊愕、义愤。叙说遇难经过。总结经验教训。热情讴歌赞誉。五、研读课文1、学习一、二部分，讨论：文章为甚么要从悲悼会上程君请求作文写起？作者为甚么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反复说“无话可说”？总结：文章从悲悼会上程君请求作文写起，交待写作此文的缘由。“我”因没法承受悲悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索；程君问“可曾为刘和珍写了一点甚么没有？”勾起“我”对烈士的悲痛的忆念，再次感到“有写一点东西的必要”一一“也早觉得”，“也”字针对程君的请求而言，阐明写作此文，不仅仅因程君的请求，更次要是出自“我”本身的志愿；“早”字则进一步阐明，要写文章记念的愿望由来已久，不只是由程君的请求才引发的。“可是我真实无话可说”，由于“我曾经出离愤怒了"一一这是为甚么至今还“没有”写出文章的缘由。“我向来是不惮以最坏的恶意来揣测中国人的”，而反动派的“下劣残暴”却完全出乎“我”的预料之外，这怎不令人“出离愤怒”？“我只觉得所住的并非人间”，“四十多个青年的血”曾经“使我艰于呼吸视听”,又怎样能说出话来呢？杀人者个个脸上带着血污，仍然在横行。这“似人非人的世界”，“何时是一个尽头！”“还在这样的世上活着”的人们，该怎样办呢？“三一八”虽然才过去两个星期，而“忘却的救主”则快要降临了。文章的第二部分，表达了作者的无量感慨，提到“写一点东西的必要，一一要写一点东西，揭露“许多东西的本相”，让人们清醒地知道，“所住的并非人间”，确有必要提示人们，也提示本人不要遗忘烈士的鲜血。2 .学习第三部分，考虑回答：记次要写了刘和珍哪些业绩，从这些业绩中可看到刘和珍是怎样的一位青年。写刘和珍的内容：开头：“然而在这样的生活艰难中，决然预定了莽原全年的就有她”。（分析：“然而”是一个重转，强调“销行寥落”中她“预定全年”的不同凡响；“生活艰难”，阐明她“预定全年”需求决心；“决然”则进一步强调需求勇气。从这一现实中，我们可以看到她对革命的向往和对真理的渴求。）第三部分第2段：“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的先生”。（校长杨荫榆，是依靠于军阀政府权势弹压先生运动的罪魁祸首，刘和珍勇于反抗，表现了她嫉恶如仇、勇于斗争的精神；）和“我”见面，“一直浅笑着，态度很平和”（表现了刘和珍的仁慈与和蔼；）“她虑及母校前途，黯然至于泣下”（表现了她的高度事业心和责任感。）3 .学习第四、五两部分，这两部分次要追叙爱国青年遇害时的情景，考虑这两部分写法有甚么不同？作者这样写的目的甚么？先写事情概况，再写事情细节。以如山铁证，揭露敌人的暴虐、阴险、卑鄙、无耻的丑恶嘴脸，表达作者的强烈愤慨和非常哀痛之情。六、小结作者记叙刘和珍的业绩，表现了刘和珍的优秀品质，抒发了对刘和珍被枪杀的无量悲痛之情，交待反动文人的中伤，追叙刘和珍的遇难情景，抒发了作者痛悼死者，痛恨杀人者的悲愤之情。作者以这条感情线索贯穿全文，围绕“沉痛的悼念与愤怒的批判相结合”这一中心安排文章几个部分的内容，使之构成无机的全体。七、布置作业1 .复习课文，背诵课文的第一、二部分。2 .浏览第六、七两部分内容，讨论其深入含义。