七年级上《散步》教学设计.docx

七年级上?散步？教学设计一、教学目标1、知识和技能：整体感悟课文内容,通过比较阅读提高审美情趣。2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。二、教学重点整体感知课文内容，品味揣摩语句。三：教学难点：理解课文的最后一句话的含义。四、课前准备学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子,提出疑难问题。教师：准备课前说话训练的资料（尊老爱幼的故事），安排学生作准备。可用多媒体辅助教学。五、教学内容整体感悟课文内容。培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。课时安排：二课时六、教学设计：导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也表达着人世间美好的情感一一亲情。其实，在我们生长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际,说说你都感受到了哪些亲情？(学生举例答复,教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能表达出浓浓的亲情。？散步？这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。教学过程：一、学生初读课文、整体感知。(一)学生自己轻声朗读，思考答复下边问题：(1)文中写了一件什么事？有哪些人？(2)从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的评价。()的家庭()的我()的母亲()的妻子()的儿子(二)假设你是文中的“我，你有一个苹果或一束花,你最想送给哪一个？为什么？学生答复后,教师小结：看来大家都喜欢这样的家庭。当然,如此温馨家庭,是数不胜数,人们常说,家是爱的港湾，平平淡淡的生活,往往蕴含着亲情的琼浆，即使是一次极平常的散步，也能让人体会温馨的亲情。现在就让我们一同走向那初春的田野，去感受一家祖孙三代相亲相爱、和和美美二、全体朗读课文，进一步感知内容。要求：1、注意字音、停顿、抑扬顿挫,轻重缓意。读准以下字音：熬（So）粼（Iin）霎（ShG）咕（gu）2、就你对文章内容的感知,从你喜爱或理解的角度,请你给文章拟个副标题并简述理由吗？A（亲情）B三代C温馨的家庭D一家人）3、文中的一家四口人,你最喜欢哪一个？为什么？（以下举学生局部发言）喜欢文中“我，因为他有责任感，孝敬老人喜欢文中的“母亲，虽然自己腿脚不灵便,但她深爱孙子，宁愿受累选择了大路。喜欢文中“'我的儿子他聪明，可爱，听话学生讨论交流答复后，师生评价。4请复述课文内容。三、品读文段，美点寻踪。1、学生自读课文，找出课文中自己认为写得最恰当、最生动形象的给人以强烈美感、句段,并从思想内容、文章的自身语言和结构特色等方面说说美在哪。学生答复后，师生配合评价。2、提示：写人的写景的句段，可从用词或修辞去欣赏。示范：a文章的开头美，美在“开门见山，一开始就是“我们在田野上散步开头有诗意的镜头。B“这南方初春的田野，大块小块地新绿随意的铺着3、美点寻踪：学生找出自己最喜的句子,并说说为何喜欢？4、学生发言，然后师生评价。（以下举一些学生发言的例子）例1：美在那水波粼粼的鱼塘,你看例2：美在那金色的菜花,你看例3：美在那无言的细节，你看：我蹲下来，背起了母亲。妻子也蹲下来，背起了儿子。（这就是爱，这就是责任，这就是尊老爱幼美好家庭，结尾点明题旨。句式整齐、对称）例4：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。（写出孩子的活泼、可爱，聪明）四、问题探究：1、当散步发生分歧时我是怎样处理的？我为什么这样决定？（委屈孩子决定走大路，儿子小我可以背他，母亲老小路不好走。）2、“我本来决定走小路,后来为何又走大路？（走小路应该爱是母亲的决定，我尊重母亲。这个决定更完美，这才是作者的创作意图。）3、文章结尾作者说“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细，好似我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。你如何理解这句话？4题目？散步？是从主要事件的角度确定的，请你从另一个角度给本文拟一个标题，并说说你的理由。五、展开想象体验感受1、如果你是文中的“我，爽快地毫不犹豫地依从儿子走小路,那么母亲会怎么想？2、看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？六、学生质疑，师生配合释疑七、比较阅读，学法实践。要求：读课后“'研讨与练习三'短文：？三代？,试着实践学法：(1)重拟标题；1、让学生自读、思考、自由讨论。2、让学生自由发言，在发言后加以点评、明确。以下是一些同学的发言：如：交叉路口一家人感人的画面责任背影爱(注：发言时可让学生略解释重拟此标题的理由，只要言之有理即可)2)品读文句，美点寻踪：学生分组讨论，归纳答复：“位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者，"三个脚步缓慢的背影让我感受到“爱的温暖,这是一个有责任感的“先生。画面真美、感人。“我不怪你,是我自己撞上的表现出那“先生是一个有责任感的人(3)这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说你的理由。教师小结同学们，这节课，我们感受了两家祖孙三代那温馨的亲情。我们采用先“阅读感知内容,再品读寻踪美点的方法学习这两篇文章，这是我们学习美文的一般方法。希望同学们按这方法去学习美文。板书设计：散步莫怀戚我妻子母亲儿子教学反思：因为本文短小，设计教案之时,按照我们读文的思路，采用问答形式，由“感知而至“品味，让学生掌握欣赏美文的根本方法，同时我结合课后的短文？三代？设计了“课堂迁移，让学生“现蒸热卖学以致用。注重以学生为主体,老师只作为参与者、合作者、引导者，课上只作点拨、指导。在设计问题时我考虑到学生的理解能力，课上引导多读文段,尽可能使他们从文中找到参考答案。结果学生讨论发言较积极,课堂气氛还比较活泼，到达预期效果。缺乏之处：就是“品读文段，美点寻踪之时，可能由于平时认真学习好读书的学生不很多，加上平时的训练没有充分考虑到大多数学生的理解和答复的能力，所以发言的常是那局部爱学习好读书的学生。今后在备课、设计教案时，要尽可能考虑到班上的大多数人,尽力做到既备课又备人，多加强对学生阅读理解和答复以下问题能力的训练。