五年级下册信息技术第三单元第13课《循环结构（一）》浙教版.docx

五级下册信息技术教学设计课题第13课循环结构（一）单元三单元学科信息技术年级五年级学习目标【核心素养】信息意识：提高他们对信息技术在日常生活中应用的敏感性和认识。引导学生主动探索和了解循环结构在不同领域的应用，增强他们利用信息技术解决问题的意识，培养他们对信息技术发展趋势的洞察力。计算思维：培养学生通过分析循环结构，理解其背后的计算逻辑和处理过程。引导学生运用计算思维解决问题，提高他们的逻辑思维和抽象思维能力，培养学生的批判性思维和决策能力。数字化学习与创新：鼓励学生利用循环结构进行创新实践，培养他们的创新意识和实践能力。培养学生运用数字化工具和资源进行学习和探索的能力，如使用网络资源学习循环结构的相关知识。通过实际操作和项目实践，让学生体验数字化创新的过程，激发他们的探索精神和创新思维。信息社会责任：培养学生的信息伦理意识，让他们了解在信息社会中应承担的责任，如合理使用技术资源，避免技术滥用。学生能够意识到计算对社会的影响和责任，包括了解计算在控制系统中的作用，理解计算对社会发展的重要性。【教学目标】知识与技能：1、循环结构；2、计算机控制系统的优势过程与方法：通过讲解，引导学生了解循环结构；通过小组合作，组织小组活动，让学生探索用流程图表示循环结构。培养学生系统规划和执行项目的能力，从问题的提出到解决方案的实施，都能够有条不紊地进行。引导学生学会合作与交流，通过小组合作完成项目任务，提高他们的团队协作能力和沟通技巧。教育学生通过反思和评价自己的学习和实践过程，不断优化和改进方案，提高自我学习和自我提升的能力情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够意识到计算对社会的影响和责任，包括了解计算在控制系统中的作用，理解计算对社会发展的重要性。培养学生对信息科技的积极态度，鼓励他们在面对挑战时保持乐观和坚持，增强他们的自信心和自我效能感。引导学生形成正确的科技价值观，认识到科技应当服务于人类社会的可持续发展。重点循环结构难点用流程图表示循环结构教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、新课导入1、情景展示创设趣味的学观察路口的红绿灯，观察它交替变化的如三习情境,更能激教学设计过程：绿一黄一红一绿一黄一红你发发学生的兴趣；现了什么规律？2、本节课学习任务（1）循环结构（2）用流程图表示循环结构3、揭示课题板书：循环结构（一）二、新知学习（一）、建构什么是循环结构？培养表达能力循环结构是指需要反复执行某些过程而思考；表达设置的一种流程控制结构。循环结构和顺序结构、分支结构共同构成三种基本的流程控制结构。（二）、认识循环结构1、生活中的循环现象在日常生活中存在很多循环现象，你知道的有哪些？太阳早上从东边升起，傍晚从西边降落，日复一日；红绿灯按照“绿灯一黄灯一红灯”的顺序不停地重复；从星期一到星期日，七天一周期循环往复；在操场上沿着跑道跑步，培养倾听习惯一圈又一圈，不断重复像这样周而复始、学习循环往复的现象，就是循环。2、算法中的循环结构在算法中，循环结构用来表示需要重复执行某些指令的执行过程。循环结构由循环体和循环条件两个部分构成。重复执行的部分称为循环体，控制循环体是否执行的条件教学设计称为循环条件。循环结构有什么优点？（三）、用流程图描述循环结构的算法空调系统通过条件计算来实现室温控制增加知识面的过程，是一个重复执行的过程。请用流程图描述空调通过重复执行来实现室温控制的算法？三、拓展延伸学习学生利用自主如果预设制冷温度t=26,根据空操作实践探究、小组合调自动制冷过程流程图，验证当传感器检测到环境温度f=28C和f=26C时的执行过程。作、实践操作的四、课堂小结方法去解决问通过本节课的学习，你遇到了哪些困教学设计难？是怎么解决的？有哪些收获？和大家分交流表达题；师生直观演示更具说服力，享一下吧！预习下一课五、作业布置加深印象。预习下一课。六、板书设计第13课循环结构（一）培养表达能力1、认识循环结构2、用流程图描述循环结构的算法培养自主学习能力教学反思