人音版七年级下册第四单元《美洲乐声》单元作业设计(优质版).docx

人音版七年级下册第四单元美洲乐声单元作业设计一.单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐七年级第二学期人音版美洲乐声单元包只放自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1聆听、演唱红河谷第四单元第一课时2演唱、欣赏拉库卡拉查第四单元第二课时3赏析凯皮拉的小火口和化装舞会第四单元第三课时二,单元分析（一）课标要求本单元主要学习方式是"欣赏""麹""创造"和联系"。通过单元主题的问题设计，让学生由浅入深,层层递进地掌握本单元的内容，调动学生学习音乐的兴趣。学生预期能够达到了解拉丁美洲地区的音乐口格及相关文化的目的。1 .较娥解口、辨别音乐的节奏、节拍、旋律或伴奏乐器的音色，并能够选择合适的打击乐器或用身体为乐曲伴奏，更好地表达音乐口格和特点。2 .感知、了解有代表性的世界民族民间音乐，以及优秀创作作品的体裁、形式、审美特征和口格类型，能作出判断和简单描述。养成倾听音乐的良好习惯，初步掌握音乐欣赏的基本方法。积极进行身体语言、舞台空间的探索和表现，学习美洲具有代表性民族舞蹈的基本动作，能独立或与他人合作进行舞蹈表演。3 .能主动参与不同形式的演唱活动，并运用一定的技法提高歌唱表现能力。4 .能够背唱、视唱乐谱，具备初步的识谱能力。（二）热才分析本单元主题鲜明,美洲音乐是世界民族音乐的主要组成部分。本单元的选编内容是学习感受,体验美洲音乐，业点是美国以南直到美洲最南端的广大地区，即被称为拉丁美洲地区的音乐。红河谷为G大调，2/4J0,一段体结构，速度为中速。歌曲节奏稳健，富有动感，旋解卜实、舒展，音域不宽画个声部的音域不超过一个八度）。旋律围绕主和弦的"135"三个音展开，弱起节奏特点突出。旋律以级进为基础，偶尔使用勘命。歌曲由四个乐句构成，旋律走向与歌词节律高度契合，有明显类似于我国音乐起、承、转、合的结构特点。拉库卡拉查是一首具有墨西哥民间舞曲口格的民歌。F大调，3/3白。歌曲的旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，波浪起伏，错落有致。歌曲中连续的八分音符和二分音符相结合,使节奏疏密相间，使音乐情绪十分活跃、性格鲜明,恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结尾处的呼喊声拍掌声，更加强了歌舞热烈而欢乐的气氛。歌声中我们仿佛听到人们演瞬的脚步声,仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。拉库卡拉查（电子音乐）电子音乐拉库卡拉查是黎锦光根据墨西哥民歌拉库卡拉查改编,全曲情绪欢快，热烈，速度稍快,是由主题和五次变奏构成的变奏曲式。凯皮拉的小火口，是巴西作曲家维拉罗波斯的作品巴西的巴赫口格组曲之二中的托卡塔,其副标题为凯皮拉的小火口。曲作者吸收了巴西民族音乐要素,如悠的民歌旋律、大小调式交替、切分音及巴西民族乐器蛙鸣筒、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓等多种表现手段的运用,借鉴巴赫口格，以管弦乐形式，创作了这首乐曲。在乐曲中,作者设计了一个表现农场工人乘口上班的场景,乐曲除以逼真的音响模仿，描绘出有火动态伎汽笛声、口轮转动声等）的口站场景外，更主要的是描绘了当火口出站后，在口轮转动的快节奏背景下，那悠扬的旋律把我们带上旅途的情境。不但表现了火口口驰电掣般一往无前的形象,里点表现了农场工人在劳动之余看到火口沿途口奔时激动、兴奋的心情。整首作品从火口启动中途行驶到达终点,好似带领听众做一次巴西乡间旅游。化装舞会是一首著名的探戈舞曲。是阿根廷家喻户晓的乐曲，被誉为阿根廷的第二国歌。化装舞会也是最早传到我国的探戈舞曲之一。（三）学愕淅七年级学生学习态度积极、思维敏捷，接受能力较强，对于新事物葆有兴趣。经过六年多的学习，他们对旋律、节奏、速度、力度等音乐要素已有初步了解，能用正确的发声方法演唱歌曲，但他们对于音乐知识的掌握还不够多，深度分析歌曲与表现歌曲的能力还略显不足，对多元文化的了解还不够全面。本单元着里强调对多元文化的理解，将多元文化和音乐教学相融合,通过感受美洲音乐的口格特点，培养学生感知、了解有代表性的世界民族民间音乐，以及作品的体裁、形式、审美特征和口格类型，能做出判断和简单描述，让学生在理螭口掌握音乐的基础上进行一个更深层次的体会。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1 .以积极的态度感受、体验美洲音乐，重点是拉丁美洲音乐，喜爱并乐于参与探究拉美音乐的口格特点，近一步了解，尊全世界多元音乐文化。2 .能以二部合唱形式，用中等的速度、平缓的呼吸、整体统一的声音，深情地背唱红河谷。3 .欣赏并记住墨西哥民歌及同名器乐作品拉库卡拉查主题，结合欣赏学习变奏曲式相关知识，练习分析其主要变奏手法。聆听巴西管弦乐曲凯皮拉的小火口及阿根廷探戈舞曲化装舞会，注意通过对音乐要素的分析，在实践体验中感受拉美音乐的口格特点。（二）单元作业目标1 .通过了解拉丁美洲的口土人凝口音乐文化，感受其音乐格，激发探究多元文化的兴趣，理解文化与构建人类命运共同体的关系，学会尊重、理解和包容。2 .能有感情、准确地演唱歌曲，感受体验拉美音乐璐，运用媒介、技术和独特的艺术语言进行表达与交流，积极参与音乐审美和体验活动，提高音乐表现能力O3 .通过听辨节奏、画旋律线，感受柔美宽广的旋律，学习编创动作，表现不同的音乐情绪。积极参与创作、表演、展示、制作等艺术实践活动，发展创新思维，学会发现并解决问题，运用形象思维创作情景生动、意蕴健康的艺术作品，提高艺术表现能力O四,单元作业设计思路本单元作业是在双减"背景下，礴2022年艺术课程标准进行设计,努力体现新课程标准的课程理念，及音乐学科特点，聚焦核心素养，适应学生发展。4 .体现音乐学习特点，优化作业时长以美育人、以美化人、以美润4、以美培元，引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验理解音乐，提高感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力。要求学生在较短时间内完成课时作业。5 .聚焦核心素养，拓展作业范围依据审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养组织课程内容,体现音乐学习特点，优化评价机制，解口、发现、体验和欣赏艺术美、自然美、生活美、社会美。作业范围扩大到家庭成员及同伴中去完成。6 .适应学生发展，分层设计作业内容课时作业设为基础题、实践题和探究题。充分调动学生学习兴趣，利用有趣有效的练声曲引导学生解决歌唱难点；通过自制乐器、编创手势舞等多种形式对歌曲进行编创，给音乐作业注入生机和活力，让音乐课不仅仅是掌握知识技能，更是激发创造能力；通过深度挖掘音乐作品、了解音乐文化、结合日常生活感受音乐，对社会生活和文化中的音乐现象有自己的想法，每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为顺,并附上自评星级。单元检测以多彩的拉丁美洲音乐"为主题，设计多种活;姓动、深受学生喜爱的形式，以节目展演、自制乐器、互动抢答等方式，全面考察本单元课程内容所涉及的学习目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对音乐课的热爱，培养音乐多元化。五.课时作业第一课时:H乍业内容请任选一项，与一人或多人一起完成。提交作业形式为MP4视频，并附上自级。小能手：学习红河谷的相关文化。小达人：听辨合唱中的各声部音色并演唱歌谱、画旋律线。小博士：请试着自制打击乐器（如水杯乐器等），根据课本实践与创造中第1题的标出呼吸记号，用中等速度、平缓的呼吸，充满深情地与同伴进行二声部合唱表演。红河谷评价表自酶目评价标准水平自方小能手能表述加拿大的地理环境及风土人情O能丰富流畅的表述加拿大地理历史及相关文化。*小达人能准确地听辨第一声部、画旋律线并演唱歌曲。能准确地听辨并能表述两个声部的音色特点、正确画出旋律线。准确听辨两个声部的音色特点，能恰当表述各声部的表现作用、正确画出旋律线并能用激昂的情绪准确地演唱乐谱。小博士制作乐器；并能用中等速度、平缓的呼吸,与同伴进行二声部演唱。制作乐器精美有创意，编创合理、演奏准确；能用中等速度、平缓的呼吸,深情地与同伴进行二声部演唱。评价说明：本课时作业内容"小能手"和"小达人"为基5磔，"小博士为提升型。3 .作业分析本课时作业以学生为主体，是为了深层激发学生学习的兴趣，营造良好的音乐学习氛围；通过邀请同伴共同探究,达到与他人"共情的效应。小能手：通过了解歌曲相关文化，能提高学习积极性。小达人：通过演唱和听辨各声部的音色特点，理解它们在音乐中的表现作用。通过划旋律线，标记呼吸记号划分乐句并感知歌曲风格特点,进行两个声部的演唱与背唱，高效完成课时基本内容的学习。小博士：自制打击乐器为二声部合唱伴奏属于体验创造性题目。根据学生的生活实际，用身边的物品打击出不同音色,既能创造性的完成课本中知识与技能”内容,还可以锻炼学生的动手和探索能力。4 .设计意图：小能手：了解加拿大的风土人情，激发学生对多元音乐的学习兴趣，将情感教育与审美教育结合。小达人：通过听辨养成倾听音乐的良好习惯，初步掌握欣赏合唱的基本方法。考察学生对歌曲演唱的掌握程度，演唱歌谱。小博士：针对场节奏一弱起"这Tl识内容，通过自制打击乐器增加学生学习的趣味性，为二声部合唱伴奏，培养学生的创造力。5 .参考答案小能手：红河谷是流传于北美洲红河一带的民歌，具有加拿大民歌的特点，同时它带有美国北方民歌的某些格特色，在加拿大南部也很流行，因而加拿大人认为它是一首加拿大民歌。红河谷的歌词表现了移居于北美红河一带的人民，在这里垦荒种地、建设家乡，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的美丽家园。它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望了美好幸福的生活前景。这首歌词曲结合十分谐美,柔美宽广的旋律，意境阔达的诗样歌词，听后总不免使人浮想联翩,大地与人心都是敞开的，令人感到大自然和人生都是那样的美好。小达人：高声部歌唱性强、旋律宽广柔美,音色响亮、圆润，高声部是旋律声部，丰富音乐的表现力；低声部音色柔和优美，音量不大，随音的逐渐增高，力度随之增强，低声部是基础声部，具有确定和弦低音的作用，与高相一起形成呼应，两者结合起来对情感有着虫要的作用，极富感染力。小博士：第二课时:M乍业内容小能手：说一说歌曲的情绪、速度、节拍分别是怎样的？演唱拉库卡拉查注意气息连贯平稳以及声音位置的统一。小达人：探究聆听拉库卡拉查电子音乐，了解什么是变奏曲式，思考主题音乐进行了几次变奏？主奏乐器分别是什么？变奏方法是什么？完成下列表格：2欠变奏主奏乐器变奏方法小博士："拉库卡拉查在当地是嚼螂的意思，请同学”强据踩懒唯励作随音乐创编舞蹈。2诩介削位库卡拉查评价表自选项目评价标准自部小能手了解歌曲的音乐要素，完整演唱。能够完整、准确演唱。能够注意气息和位置有感情的演唱。小达人为音乐创编"踩嶂螂的舞蹈动作并随之舞动。能够准确创编相关墨西哥文化的舞蹈动作，表现音乐。小博士听辨电子音乐的音色特点和变奏曲式。能够准确表述电子音乐音色和变奏曲式的概念。*评价说明：本课时作业内容"小能手”为基础型，评价设t卜三个等级；“小达人和"小博士为勘型，只设置两个物，均用两个星级表示。3作业分析小能手：通过让学生演唱歌曲，能用有气息控制、短促有弹的声音演唱歌曲，巩固本课时的曳点内容。通过聆听对比，思考音乐的变化，充分的理解歌曲，感受歌曲的情绪、速度、节拍更深入的理解歌曲。小达人：思考音乐主题发生了那些变化，了解电子音乐的音色特点，聆听人音版七年级下册第四单元美洲乐声单元作业设计各主题的主奏乐器，加深对乐曲的理解，感受美洲音乐的格特点。小博士：理解舞蹈的文化内涵，了解舞蹈风格的形成原因，感受舞蹈中的情感传达，并与之共献口交流。4 .设计意图小能手：引导他们通过学唱歌曲拉库卡拉查,培养学生的歌唱能力；通过参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。激发学生对墨西歌民歌的学习热情，同时引导学生更加深刻的感受和体验音乐，并积极参与音乐审美培养其音乐表现能力。小达人：通过聆听对比，通过多种手段使学生参与欣赏和体验，从而加深对乐曲的了解，以便更好的分析和对拉美音乐风格的感受，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。小博士：能够加深对墨西歌民歌的印象，了解墨西歌的风土人情和音乐文化，激发学生探究多元文化的兴趣。能运用自然界和生活中声音的特点和规律,进行音乐创编与表演。5 .参考答案：小能手：情绪欢快、热情、活力；速度稍快；承拍。小达人：变奏曲式由最初出现的音乐主题及其若干次变奏所构成的曲式即变奏曲式。JU欠变奏变奏一变奏二变奏三变奏四变奏五主奏乐器单篷管J号长笛小提琴中提琴小号单篷管第一遍加单篷管第二遍加双篷管大小中低音提琴奏法一空左一改变和声、节奏、节拍、速度、变换音区等扫码聆听第三课时:H乍业内容小能手：赏析化装舞会乐曲的结构，模唱再现的AI段的旋律。小达人：探究凯皮拉的小火车的音乐风格，思考乐曲的速度，力度发生了怎样的变化？你还听到了哪些打击乐器？完成下列表格：音乐要素乐曲旃、速度力度主奏乐器引子（火车启动）主题A间奏（火车声）主题八I尾声（火车进站）小博士：你能认识图1这些巴西乐器吗？选择图2一两件你认为适合的打击乐器或者自制乐器以火车行进的节奏参与游戏并编配舞蹈动作。（VLft拉的小火隼和化装舞会»价强自触目水平自评小育殍11听辨乐曲曲式结构；能完整模唱AlE殳旋律。能独立赏析乐曲并分析曲式结构；能准确模唱A1段旋律。小½11能够了解巴西音乐的风格特点。能准确完成表格内容。小博士II制作打击乐器；舞蹈动作创编合理自制乐器精美有创意；舞蹈动作舒展优美，能够展现巴西音乐特点。评价说明：本课时作业内容小能手'为基础型，“小达人"和“小博士为提升型，均设置两个等级，用两个星级表示。3 .作业分析小能手：通过欣赏化妆舞会分析曲式结构；通过模唱旋律,了解乐曲的风格特点。小达人：聆听对比，思考乐曲的速度、力度，充分理解歌曲内容，了解巴西民族音乐元素。小博士：动手自制乐器、编创手势舞等多种形式对歌曲进行编创,体验凯皮拉的小火车音乐节奏，给音乐作业注入生槌口活力，激发学生的创造意识，以趣味化游戏的方式开展音乐活动，引导学生探索更多的音乐表现形式。4 .设计意图：小能手：激发学生参与音乐活动的兴趣和热情，通过演唱，听辨乐曲的结构，深入探究乐曲的表现力，提高艺术素箱口鉴赏能力；小达人：了解巴西乐器，探究分析其音乐要素特点，喜爱并乐于参与探究拉美音乐,理解对多元文化。小博士：激发学生的音乐学习兴趣，认识打击乐器，创新自制打击乐器，主动设计、参与舞蹈表演，培养学生的节奏感、韵律感和艺术表现能力。5 .参考答案小能手：化装舞会为g小调,4/4拍,乐曲结构为复三部曲式,A÷B÷A1小达人：音乐要素乐曲结构速度力度主奏乐器引子（火车启动）雌渐强巴西乐器主题A中速稍快中强铜管乐器间奏（火车声）中速强巴西乐器主题Al中速稍快中强木管乐器尾声（火车进站）渐慢渐弱巴西乐器小博士:六.单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容以班级为单位组织"多彩的拉丁美洲音乐”主题活动,通过节目展示、现场知识抢答等形式达到单元质量检测的目的。活动内容灵活丰富，有表演唱、手势舞、视频展示、现场自制乐器演奏等多种形式，增强学生对拉美歌曲的感受体验，深化学生对拉美音乐知识与技能的掌握。通过以上各种形式的作业内容,了解什么是变奏曲式、电子音乐、探戈舞曲等，丰富学生的音乐:闻，开拓音乐视5%激发学生对世界多元音乐文化的喜爱之情。小能手：请以小组为单位，任选本单元中的一首歌曲，用喜欢的演唱形式边唱边表演，加深对歌曲口格和意境的理解。小达人：请听一听下面三首歌曲的音乐片段，用抢答的形式说一说哪段音乐是变奏曲。A、云宫迅音（玖月奇迹版）B、桑塔露琪亚C、生命之杯答案：A小博士：请找一找身边能发出不同音高的小乐器,或利用生活物品自制打击乐器，编创一条带有弱起节奏或创编歌词。可以现场演奏或在家录制视频展