人教一年级上册《认识钟表》教学设计.docx

人教一年级上册认识钟表教学设计教学目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面，结合生活经验总结出认识整时的方法，能正确的写出整时，你会用两种方法表示时间。教学重点：充分认识钟面外部构成，掌握认读整时的方法。教学难点：能正确用时针和分针表示整时。教学准备：(1)教具准备：一个有时针分针的钟面模型，画于纸上的钟面。(2)学具准备：时针分针的钟面模型。虽然学生刚上一年级，但他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验，在教学整时认读时，首先让学生认识钟面，分清分针和时针，通过学生的讨论、交流，对比、观察"三个钟面(6时、7时、8时)有什么相同的地方"，得出结论：当分针指向12,时针指向几就是几时，与生活联系，出示电子表示法，然后通过活动，游戏，写一写、画一画、拨一拨，加强对整时的认识，通过练习使学生掌握用两种方法来表示整时，后出示乔治一天的作息时间，渗透学生学会合理安排时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。教学过程：一、课前组织教学桌面操：你笑起来真好看，该环节的设计意图是集中学生的注意力，为上课做好准备。(学生跟着视频做)师：同学们，你们笑起来真好看。希望今天和老师一起学习的这堂课里能一直看到你们灿烂的笑容。二、导入新课（出示PPT）师：同学们，你们在图上看到了什么？生1:钟表。生2:小猪佩奇和乔治。师：今天的课与乔治小朋友有很密切的关系呢！具体发生什么事了呢？请看视频。问：你知道是什么礼物吗？生：钟表。师：同学们真聪明，出示PPT.二.传授新知师：大家发现乔治的礼物完美吗？生：不完美.师：缺少了什么？生：数和指针师：是的，调皮的数宝宝和指针宝宝离家出走了，你能把数宝宝送回家吗？生到黑板上送数宝宝回家（师：你真是个热心的孩子，将这小公仔也送给你）1 .认识钟面结构。师：钟面上共有多少个数？生：12个数师：跟着老师一起伸出你的手来表示数宝宝的位置。（师生一起做动作）师：每两个数之间有一个大格，同学们和老师一起数一数钟面上有多少个大格。（板书：12个数、12个大格）师：同学们，还有哪两个调皮宝宝没同家？生：指针宝宝。师：是的，我们一起来认识这兄弟俩吧。谁来说说看它们有什么不同？生：一根细细长长，一根粗粗短短。师：同学们看得真仔细，细细长长的是分针，粗粗短短的是时针.（边说边板书），我们一起来送它们回家。师：老师为兄弟俩举行了一次短跑比赛，同学们用你的火眼金睛看看谁跑得快？（教师拿教具演示）生：分针跑得快。师：分针跑了一圈，时针才跑一大格。2 .整时的认识。师：同学们都是热心的孩子，乔治可高兴了，但他突然又发愁了，为什么呢？哦！原来他不认识时间呀，同学们能帮帮他吗？生：能.师：（出示5时）同学们认识是什么时间吗？生1:5时。师：你是怎么认识这时间的？生：长长分针指向12,时针指向5.所以是5时。师：你真是个聪明的孩子。（老师太喜欢你了，送你个小公仔）（课件出示6时.7时.8时）一师：谁认识上面的时间？为什么？生2:6时。因为分指向12,时针指向6,是6时。生3:7时。分针指向12,时针指向7,是7时。生4:8时。分针指向12,时针指向8,是8时。师：同学们真棒。我们发现这里钟面上的分针有什么共同的特点？师：是的，分针指向12,我们称为整时。（板书：认识整时），时针指向几就是几时。乔治小朋友非常感谢大家的热心帮忙，他也学会认整时了，并且还总结出了一句顺口溜：长长分针指12,时针指几是几时。请大家把这顺口溜读3遍。3 .电子计时法的认识。师：为了奖励乔治会认时间，妈妈送了乔治一件新礼物，一起来看看是什么呢？生：师：乔治又有了新的困惑他又不认识上面的时间了，同学们你们知道吗？生：知道，12点（时）。师：是的，是12时，这是时间的另一种表示方法，电子计时法，我们一起来看看它是怎么写的吧。先写12,再写上下两点，最后写00。读作：12时，所以刚才的5时，6时，7时，8时都可以成:5:00;6:00:7:00,8:00（教师同时在黑板上板书）师：经过大家的热心帮助，乔治终于掌握了认识整时的方法。他还给出了个任务来考考大家呢。请大家拿出学习任务单上的第1个任务：我是小小报时员。请大家做好报时员。（让两学生到前面在展示台上展示自己的任务单，并向大家说说你是怎么完成的。）三、游戏设计意图：通过游戏，学生能准确找到钟面上各数的位置，并加深整时时分针和时针的位置。师：同学们，学了这么久，我们来放松一下吧。我们来做个游戏：老狼老狼几点了。我们用自己的两只手臂分别表示时针和分针.来回答老狼的问题吧。四.巩固练习：乔治的一天设计意图：通过了解乔治一天的作息时间，在对新知加深理解的基础上深化知识，能根据所给的时间画出时针和分针，同时渗透学生学会合理安排时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。师：乔治小朋友自从会认时间后可神气了，他把他的一天整理出来，迫不及待地想和大家分享呢。我们一起来看看吧。1 .（课件展示）.师：起床是？生：7时师：吃早饭是？生：8:00师：入园是？生：9时师：接下来是乔治最喜欢的时候了，是什么呢？是的，11时做游戏。乔治可调皮了，他说做游戏前要考考大家呢，我们来看看乔治给我们出了什么难题吧.请大家拿出学习任务单2:我是小小画师（请大家根据要求画出时针和分针）.2、教师先在黑板上板演并强调画指针要求（1.用尺子画；2.先画分钟指12,分针画长，并在针尖画个箭头；3.再画时针.时针短曲在针尖上画箭头）（学生画完，让两学生来展示自己的成果）3、拔指针游戏学生问：老狼老狼几时了？师：3时，9时,10时,12时.学生拔钟面上指针。师：谁拔错了本老狼要吃掉了谁。4 .师：做完游戏可饿了，请看乔治吃中饭是几时？生：12时。师：下午3时要去科技馆参观，但因参观人较多，科技馆有个温馨提示：请提前1小时入馆，你知道是几时入馆吗？为什么？生：2时，因为3时往前一小时是2时。师：同学们真棒，再看看乔治他们是几时离馆的呢？生：4时。师：一小时后就到幼儿园离园时间了。你知道是什么时候放学的吗？为什么？生：5时，因为4时后1小时是5时。师：为你们点赞，乔治妈妈接乔治了，他们在回家的路上每天都会讲个小故事，看看今天妈妈给乔治讲了个什么故事吧。（播放视频：钟表的奥秘,）,该处的设计意图是：向学生渗透数学源于生活，数学的发展源于我们古人智慧的结晶。师：到家了，乔治家是几时吃晚饭的？生：7时。师：乔治几时睡觉的？生：9时师：孩子们，老师有个疑惑，为什么一天中会有2个9时呢？生：因为有一个早上9时，一个晚上9时。生2:因为一天有24小时。师：孩子们真聪明，是的，一天有24个小时，但钟面上只有12个数，所以时针一天要转2圈，就会出现2个1时，2时、3时：9时。通常我们会用早上、上午、中午、晚上等词表示。师：乔治小朋友也睡觉了，这一天过得可真充实也真快呀，俗话说：一青一黄是一年，一黑一白是一天。时间流逝永不可追，所以我们应该珍惜时间。五：课堂小结这节愉快的课也接近尾声了，同学们，在这节课上你学到了什么？生1:我认识了钟面上的分针和时针。生2:我知道了钟面上有12个数，12个大格。生3：我知道时间有两种表示方法：文字计时法和电子计时法。师：同学们在这堂课上表现得真棒，你们没有辜负这好时光。老师要布置大家一个课外任务：充分发挥你的想象，利用废纸做个钟表。该处的设计意图是：既能对废弃纸张的再利用，同时能与本堂课知识紧密联系，还能锻炼孩子们的动手能力，可谓是一举多得。教学反思本堂课主要有四大环节:课前组织教学、知识新授、游戏和巩固练习。知识新授主要以乔治为主线，贯穿全局。以乔治收到的两件礼物一一钟和电子手表展开教学，中间穿插适当的巩固练习和游戏。巩固练习以乔治的一天为主，在适当的时候让学生了解课外知识一一钟表的奥秘以及珍惜时间的思想教育。将游戏穿插在知识新授和巩固练习中，可以松弛有度，劳逸结合，也能有利于学生注意力的集中。整堂课各环节教学比较顺利，且课堂气氛较好。在本课中有以下几点值得反思：1 .教学语言要规范、严谨。在课中偶尔会用口头语"几点"来表示"几时"，且学生用口头语时也要及时纠正。2 .对学生的评价要及时，且语言要丰富恰当。3 .知识点要讲细。一年级孩子刚入学，许多学习思维和习惯正处于养成阶段，所以每个学习方法、思路、操作等都要细化，若有可能要细化到每个孩子。