八年级下册音乐第二单元《乐海泛舟》单元作业设计(优质案例16页).docx

八年级下册音乐第二单元乐海泛舟单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐八年级第二学期人音版乐海泛舟单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1演唱摇篮曲第二单元乐海泛舟第一课时2欣赏G大调弦乐小夜曲第二单元乐海泛舟第二课时3欣赏A大调(靖鱼)钢琴五重奏第二单元乐海泛舟第三课时4欣赏小提琴协奏曲梁山伯与祝英台第二单元乐海泛舟第四课时二、单元分析(一)课标要求本章内容是人民音乐出版社八年级下册第二单元的内容，按照义务教育音乐课程标准(2011年版)要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：(1)激发学生对古典音乐的兴趣并乐于参与音乐活动，提高音乐感受与评价鉴赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯；拓宽音乐文化的视野。(2)能够充满感情的演唱摇篮曲；跟随音乐哼唱鳍鱼。(3)聆听弦乐合奏，知道乐曲的主要音乐旋律，了解室内音乐的特征；了解室内音乐钢琴五重奏的乐队编制；知道协奏曲的相关知识。(4)了解维也纳古典乐派作曲家莫扎特、浪漫主义乐派代表作曲家舒伯特、勃拉姆斯音乐作品的创作故事以及作品风格等音乐知识。(二)教材分析本单元音乐的主要体裁选取为室内乐和协奏曲两个类别，其中包含一首摇篮曲体裁的声乐作品，学生从中感受来自古典音乐的节奏形式和风格。古典音乐作为世界最大最流行的音乐，蕴含了丰富的音乐文化，其中诞生了舒伯特、莫扎特、勃拉姆斯等不同音乐流派的音乐大师。单元选取欧洲浪漫主义音乐时期不同音乐家的作品，通过对同一音乐时期的不同艺术家的音乐作品的对比、欣赏，逐步提升学生的音乐鉴赏能力和对音乐的感受能力，同时在这一单元加入了歌唱的声乐作品摇篮曲，西方演奏方式与中国特有民族调式相结合的作品梁山伯与祝英台，通过这样的教学内容设置更好的帮助学生理解音乐、感受音乐、扩宽音乐视野，培养学生的综合音乐素养。(三)学情分析首先，八年级学生思维活跃、创新意识强、模仿能力强。但此阶段学生正值变声期，高音演唱困难，也较内向，不敢表现自己。教学中要多鼓励学生，给予学生更多自我表现的机会，同时运用多种形式的教学手段弥补唱歌中的不足。其次，此阶段学生身心日趋成熟，课堂中的交流和参与度变高，学习上有自己的小方法，情感上也有不一样的表达。在提高表现音乐的基本技能上，可以通过多种形式的艺术实践活动，增强学生的音乐视野，提高学生的音乐素养，有意识的在教学中融入音乐人文内涵。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标1 .情感与价值：(1)激发学生对古典音乐的热情，感受音乐表达的情感变化，并乐于参与音乐互动活动。(2)通过鉴赏音乐家作品的节奏和旋律的变化感受音乐家的思想感情；培养学生的音乐鉴赏水平，拓宽音乐文化的视野。(3)培养学生对古典音乐的喜爱，感悟音乐家对生命、生活、家国情怀的思考。2 .方法与技能：(1)摇篮曲：能够用视唱图谱、范唱、模唱等方法，圆润、联唱、有弹性的声音，充满感情的进行演唱。(2)崎鱼：能跟随音乐哼唱这首歌曲，感受乐曲演奏的艺术特征以及乐曲包含的内容。(3)A大调(鳞鱼)钢琴五重奏：欣赏这首曲子第四乐章，感受乐曲中音乐要素与节奏变化产生的情感，感受音乐的艺术表现。3 .知识与内容：(1)G大调弦乐小夜曲：聆听弦乐合奏，知道乐曲的主要音乐旋律，了解室内音乐的特征。(2) 了解室内音乐钢琴五重奏的乐队编制。(3)梁山伯与祝英台：聆听该乐曲，感受小提琴演绎的梁祝协奏曲旋律，能够分辨乐曲中双簧管、长笛、小提琴、大提琴的音色，感受不同乐器对于情绪的表达，了解协奏曲的相关知识。(4)了解维也纳古典乐派作曲家莫扎特、浪漫主义乐派代表作曲家舒伯特、勃拉姆斯音乐作品的创作故事以及作品风格等音乐知识。（二）单元作业目标本次作业设计的最终目的是帮助学生扩宽视野，提升音乐综合素养。因此，作业目标设计如下：（1）摇篮曲帮助学生理解本课的音乐主题“妈妈的爱”通过绘画的方式引导学生审视内心-妈妈的爱是什么，我脑海中哪些画面正是妈妈对我的爱，从音乐中感受爱，再表达出来，输出对妈妈的爱；同时了解勃拉姆斯音乐作品的风格。（2）G大调弦乐小夜曲主要帮助学生感受莫扎特音乐风格，以及理解室内弦乐合奏的特征。（3）A大调（鱼尊鱼）钢琴五重奏感受古典浪漫作曲家舒伯特音乐节奏变化特征，了解浪漫主义音乐风格，并能充分理解其精髓。（4）小提琴协奏曲梁山伯与祝英台培养学生的音乐审美能力以及敢于挑战压迫，忠于内心的感情。四、单元作业设计思路本次作业的设计以学生为中心，音乐综合能力培养为重心，紧紧围绕音乐课程标准，在音乐知识掌握的基础上覆盖各音乐各环节，其中包括歌唱、欣赏、音乐思考活动等。其次在音乐素养培养方面，充分激发学生主观能动性，引导学生使用怎样欣赏音乐、怎样歌唱、怎样运用等学习方法，逐步形成音乐鉴赏能力、歌唱能力、迁移能力的提高。此作业设计充分考虑学生身心发育的特点，作业设计严格落实国家对中小学生作业的要求，坚持“双减政策”的有效实施，严格控制学生完成作业的时长，在培养综合音乐素养和音乐知识积累上，做到统一，使学生在掌握基础能力的同时，具备优秀的音乐核心素养，帮助学生树立正确的社会主义核心价值观。五、课时作业第一课时1.作业内容课前准备：（1）画一画，以“妈妈的爱P一'为题目，试一试自己寻找答案并画出来。3课中辅助练习：(2)请划分出乐句。3KM地(M)勃校婢篇许检山年愣F&A3aI5.33快安M.小也快安M.小泉-A1.11111快安”小IC快安1*.小长PI切A6GI356快安”小M快安M.小立JM低TJIlI§快安It小宝快安小文1535H7.I6523颐.ft巳低诔炙3.你m«他M.月光I1乃l321I?-71»Sl.SU噬.床头n«你AtC地M.HJt13百Ib-3I4-13W,收Se低HiAW.你At«地*t.外光2吸.A职.你PPI4223和修政於蒲大Ia?j花攻Ifi*大I2443布通政南科大I?5»ff4大«L4I5小宣贝.小/M.小费n.小*M.期：*歌前（3）欣赏完歌曲，说一说带给你什么样的感觉呢？尝试用语言描述一下。课后实践：（4）谈一谈勃拉姆斯音乐作品的风格。（5）分享活动：结合摇篮曲的旋律，改编歌词，抒发对母亲的爱。2.评价设计摇篮曲评价表作业类型评价标准水平自评师评课前准备画中体现“母爱”课中辅助练习正确划分乐句对歌曲感受言之有理即可。课后实践对勃拉姆斯音乐作品风格表述正确改编的歌词需体现对母亲的拳并演唱展Zjo3.作业分析与设计意图作业分析：摇篮曲作业预计完成时间30分钟。(1)学生想一想后，思考“爱”是什么，由哪些事件体现出来的，并将抽象的“爱”变成成一个故事情节或想象画面，把这个画面画出来。(2)第一乐段有两个乐句构成，1-4小节为第一乐句，5-8小节的第二拍结束为第二乐句。第二乐段的第一乐句为9-12小节，第二乐句13T6小节组成。(3)乐曲的旋律非常优美、抒情，歌唱平缓，表达亲切的情绪；表现出母亲对孩子温柔的关爱，感受到温馨、甜蜜、平和、美好的情绪等。(4)勃拉姆斯喜爱民族音乐、崇尚古典精神，他的作品更多的是追求内在感情的深刻表现，风格上质朴、严肃，富有哲理性，反对浮华的表面效果。创作出了许多有个性的、表达强烈民族感情和爱国主义思想的作品。(5)仿照摇篮曲的歌词，改编一首歌。设计意图：第一课的主题是感恩妈妈的爱，因此课前准备采用了让学生画一画“妈妈的爱”；在课堂辅助练习方面主要是划分好乐句，有利于通过节奏的变化感受作者的感情，并用语言描述出自己的感受，提升学生的音乐鉴赏能力；课后实践部分通过谈一谈拉姆斯音乐作品的风格、改编歌词翻唱歌曲，让学生思考总结，充分发挥创造力，学以致用，迁移到日常生活中，使学生学会表达“感恩”获得被认同感。第二课时1.作业内容课前准备：(1)观看视频【莫扎特G大调弦乐小夜曲KV525(2)填写下面空白处。G大调弦乐小夜曲是奥地利作曲家()于1787年8月24日在()完成，并以一首小夜曲命名。该曲是十八世纪中叶器乐小夜曲的典范。该曲最早为弦乐合奏，后被改编为弦乐五重奏和()，尤以弦乐四重奏最为流行，是莫扎特所作十多首组曲型小夜曲中最受欢迎的一首。课中辅助练习：（3）对比乐段说说感受，乐段表现怎样的风格。ii»i»Ii»iOI4t4OtI4t7tI1iIiiI?7?-t47Itiiit；77t47iiS?iPtitIisl4s4io|1 GB-<<4"lt!17T1O2O1OIII44443SS；S22t177|11I=Dt'"IPmjjUitjiiitnHo12,"IIIDtoil70Se605666l*e6lsi7eS06SHS65d.I=DHoie(1isitt111o1(1!it1课后实践：(4)演绎实践：开展体验“19世纪假面音乐会”活动，感受欧洲古典音乐魅力。下面为自己设计一款音乐会面具吧。2 .评价设计G大调弦乐小夜曲评价表作业分类评价标准水平自评师评课前准备能够正确的完成填空课中辅助练习通过对比、感受乐段，能够说一说不同乐段的风格。课后实践设计出一款具有欧洲古典风格的音乐会面具。3 .作业分析与设计意图作业分析：G大调弦乐小夜曲作业预计完成时间30分钟。(1)优酷平台观看视频【莫扎特G大调弦乐小夜曲KV525(2)莫扎特、维也纳、弦乐四重奏。(3) a.开始的部分给人庄严高贵的印象，容易联想到宫廷跳交际舞的场面。接下来乐曲把人们导向热烈、欢快的景象之中。b.古典音乐新风格c.维也纳古典主义音乐风格：温柔、抒情、优美、靓丽、富有青春的气息。d.轻盈、俏丽、欢快、活泼、给人以十分开朗的感觉。e.整个乐章在绚丽、灿烂的色彩中结束。(4)以“19世纪假面音乐会”为创意，设计有欧洲古典风格的假面具。设计意图：第二课的主题是欧洲室内音乐，因此课前准备采用了让学生平台观看莫扎特G大调弦乐小夜曲的视频直观感受古典音乐的魅力，结合作品介绍初步有了基本了解；在课堂辅助练习方面针对乐段，谈谈自己的感受，同时形成乐段的对比，感受乐曲的变化；课后实践部分进行了全新式的环节，以“19世纪假面音乐会”为创意，设计有欧洲古典风格的假面具，学生在制作面具的同时，大脑里将作品背景、风格感受、自我角色、旋律表现都一一复盘，充分发挥创造力，极大的激发了学生学习的动力，提升了音乐的综合素养。第三课时：1.作业内容：课前准备：(1)用卡纸制作鲫鱼的图形，并给自己的作品命名，简要的说明制作意图。课中辅助练习(2)请根后善亲节奏，模拟图谱感受音乐节奏的变化。课后实践：（3）谈一谈舒伯特A大调（鳞鱼）钢琴五重奏的创作背景。（4）创编活动：利用同学们制作的蹲鱼小手工，给舒伯特A大调（鱼尊鱼）钢琴五重奏设计手偶剧，以小组任务的形式组织安排，将小组内任务分工，角色分配和自己的任务清单列下来，作业以视频或视频截图体现出来。我的任务清单小组成员：小组任务分工：角色分配：脚本设计：我们的分镜头2.评价设计（A大调（第鱼）钢琴五重奏评价表作业分类评价标准水平自评师评课前准备制作鳗鱼卡片，简要说明创作想法（围绕愉悦、欢快的感觉）。课中辅助练习模拟图谱感受音乐节奏变化。课后实践了解作品创作背景，表述内容完整流畅。创编活动配合融洽、角色分工明确，视频展现。3.作业分析与设计意图作业分析：A大调（鳍鱼）钢琴五重奏作业预计完成时间30分钟。（1）用卡纸制作蹲鱼的图形涂上自己喜欢的颜色，并剪切下来，给自己的作品命名，简要的说明自己的创作想法，主要围绕着欢快、愉悦的感觉。（2）根随音乐的节奏，模拟图谱感受音乐节奏的跳跃变化。（3）在鲫鱼中，用音符描绘了一个自由、欢快的小鱼形象，表达作者向往自由、欢快的思想境界。（4）用制作的蹲鱼小手工，给舒伯特A大调（鱼尊鱼）钢琴五重奏设计手偶剧，以小组34人，将小组内任务分工，角色分配和自己的任务清单列下来，拍成视频。设计意图：第三课的主题是欧洲浪漫主义音乐，因此课前让学生以鳍鱼为原型设计制作小手工，激发学生的兴趣；在课堂辅助练习方面主要是根据音乐节奏，模拟图谱感受音乐节奏的变化，有利于通过节奏的变化感受作者的思想感情，提升学生音乐赏析能力；课后实践部分通过设计手偶剧，以小组任务的形式组织安排，将小组内任务分工，角色分配和自己的任务列清单列，让学生主动的复盘所学知识，充分发挥团队精神，分工协作，培养学生统筹安排能力。第四课时：1 .作业内容课前准备（1）观看视频，聆听音乐。（2）以“化蝶”为题目，画一画自己心目中的梁祝忠贞不渝之情。课中辅助练习：（3）欣赏完歌曲，说一说带给你什么样的感觉呢?尝试用语言描述一下。课后实践：（4）创编音乐小品：以梁山伯与祝英台音乐为创作音乐旋律，结合简单的舞蹈动作，创编音乐小品。2 .评价分析梁山伯与祝英台作业类型评价标准水平自评师评课前准备以“化蝶”为题，画出自己心中的梁祝。课中辅助练习正确表述出音乐作品所要表达的思想和情感。课后实践设计简单舞蹈动作，创编音乐小品。3 .作业分析与设计意图作业分析：小提琴协奏曲梁山伯与祝英台作业预计完成时间30分钟。（1）优酷视频观看吕思清演奏小提琴协奏曲梁山伯与祝英台（2）以“化蝶”为题目，绘画自己心目中的梁祝忠贞不渝之情，图形表现可以用蝴蝶或人物皆可。（3）这部小提琴协奏曲描述了梁山伯、祝英台二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭挞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。（4）以梁山伯与祝英台音乐为创作音乐旋律，适当结合简单的舞蹈动作，在动作与音乐中感受梁祝的美术魅力。创作音乐小品并录制视频。设计意图：这一课的主题是东方经典音乐，梁祝是中国脍炙人口的经典音乐，歌颂了忠贞不渝的爱情和冲破封建礼教的勇敢。在课前准备让学生平台观看吕思清演奏小提琴协奏曲梁山伯与祝英台，直观的视听感受丝丝入扣的情感，结合“化蝶”为题目，将自己对梁祝的感受表达出来；在课堂辅助练习方面主要让学生自己表达出对梁祝的感受，加深对整个作品的理解；课后实践部分以梁山伯与祝英台音乐为创作音乐旋律，适当结合简单的舞蹈动作，编排新的梁祝表现方式。充分发挥创造力，极大的培养了学生音乐的综合能力。六、单元质量综合检测作业（一）单元质量检测作业内容1.阅读与探索：莫扎特欧洲古物音乐奠基人、天才作曲家沃尔夫冈-莫扎特出生于神圣罗马帝国时期的萨尔兹堡，洲最伟大的古曲主义音乐作曲冢之一。35岁便英年早逝的莫扎特，留下的重要作品总括当时所有的音乐类型。今天我们来讲讲他不同类型的艺术歇曲风格的特点。他的作品几乎囊括了所有的创作题材。在他的众多作品中，艺术歌曲只是他信手拈来的即兴作品，但以独具的抒情性在音乐作品中占有重要的一席之地，其中一些作品完全达到浪漫主义时期艺术歆曲的水准和高度。莫扎特的声乐作品以其能够较好地体现欧洲科学发声体系的要求已成为声乐演唱者磨练技术、提升自身声乐演唱艺术水准的“试金石”。正因如此，莫扎特的许多作品，尤其是艺术歆曲被声乐教师作为教学课例广泛使用。正如“贝尔康多”即“美声唱法”嫡系继承者支奴-加西亚所说：莫扎特是“贝尔康多”学派最好、最理想的代表人物。要懂得“贝尔康多”作品的唱法，必须要彻底地研究莫扎特的作品，无论在技巧上还是理论上，莫扎特都给了我们完美的例证。莫扎特一生创作的艺术歌曲在数量上虽然不及舒伯特，但歌曲风格各异，体裁多样、旋律和声独特，概括起来有以下几种。舒伯特舒伯特的创作生涯虽然很短暂，却给后人留下了大量的音乐财富，60。多首的艺术歆曲,为世界音乐宝库增添了幡眼的光辉,在音乐史上被誉"'歆曲之王"。他为不少诗人如约翰沃尔夫冈歌德、弗里德里希席勒、海因里希海涅、威尔赫姆穆勃等诗人的作品写了大量歌曲，把音乐与诗歌紧密结合在一起。他的歌曲中既有抒情曲、叙事曲、充满战斗性的爱国歌曲，也有源于民间音乐的歌曲，其中重要的有婿鱼五重奏菩提树、美丽的磨坊少女野玫瑰、流浪者（2首）、普罗米修斯、致音乐、迷娘之歌、纺车旁的格丽娜牧童的哀歌战斗中的祈祷、剑之歌、战士之歆等，主要歌曲汇有3部歌曲集：美丽的磨坊少女.冬之旅和天犒之歌。他的交响曲中较重要有第四、第五、第八、第九交响曲，其中第八交响曲是一部浪漫壬义抒情交响曲，因只写了两个乐童而被称为未完成交响曲，许多人试跳实写，但都不尽如人意，不得不承认，它的“未完成”也许比完成更接近完美的形态。第九交响曲气势磅礴，充满英勇豪迈的气!?，被称为伟大交响曲。他的作品还有d小调弦乐四重奏死与少女，钢琴五重奏鳍鱼C大胭弦乐五重奏、钢琴曲流浪者幻想曲音乐瞬间、降E大调即兴曲、A大调奏呜曲和配剧音乐罗莎豪德等。舒伯特以抒情的旋律闻名，而且总是能够自然滂露、浑然天成。另有18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐，10部交响曲，19苜弦乐四重奏，22首钢琴奏呜曲，4苜小提琴奏呜曲以及许多其它作品。舒伯特在世的时候，大众对他的认识和欣赏只是一般，但在逝世前已经有一百首著作被出版。他早年担任父亲学校里的教师，辞去般位后一直没有固定的工作，经常靠朋友接济。在谱写美丽的磨坊少女时受爱情和事业上的双重打击，于是来到维也纳森林看到磨坊姑娘露茜那优美的一招一式才唤发起强烈的创作意识。阅读后结合莫扎特和舒伯特的经历，谈谈二者音乐作品的相同点和不同点。莫扎特舒伯特相同不同相同不同人生经历音乐风格2 .思考：结合勃拉姆斯的音乐作品，你认为浪漫主义作曲家真的“浪漫”吗?为什么？用你自己的话阐述。浪漫主义真的只是浪漫吗？你的理由:3 .续写梁山伯与祝英台音乐：以梁山伯与祝英台音乐旋律的主旋律为题，如果你是陈刚，续写梁山伯与祝英台音乐，你会用怎样的音乐表现呢？尝试将你的创作计划写在空白处。（二）单元质量检测作业分析1.莫扎特舒伯特人生经历历史时期、生长环境、影响人物的角度说相同和不同音乐风格逻辑性、表现性、主观化、感性、音乐情绪的角度说相同和不同2 .这道题主要从音乐风格、乐派作为思考的角度，舒伯特是浪漫主义乐派，莫扎特是维也纳古典乐派，但音乐家都包含爱国热情，在浪漫的风格中又饱含爱国激情等，建议学生从这些角度阐述。3 .续写梁祝，从节奏、形式、修饰音、配故事情节等角度去添加。（三）单元质量检测设计意图单元质量综合检测旨在检测学生对单元音乐的整体性把握，深度理解音乐的风格特征，音乐表现以及对东西方不同的音乐有整体的感知。（四）单元质量检测作业属性表序号作业类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间感知表现理解30分钟1阅读与探索2、3较易原创2思考（浪漫主义）1、2、3中等原创3续写梁山伯与祝英台音乐4较难原创