初中道德与法治：绽放生命之花练习.docx

第十课绽放生命之花练习1.前不久，一则呼吁好心人捐献AB型血的求助信息在微信朋友圈流传，一场全城踊跃献血的爱心接力温暧上演，多名爱心市民定向献血给病情危重的一名中学生。对材料理解正确的是（）A.生命是一个逐渐成长的过程B.无私奉献让生命更有意义C.生命的价值在于做出了牺牲D.关爱他人就难以善待自己2 .关于“人为什么活着”这句话解读正确的是（）A.人生过程B.人生长短C.人生苦乐D.人生意义3 .“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这句话主要说明（）A.我们借助科技，决定了生命的长短B.生命只有一次，要注意早点享乐C.生命的意义不在于长短，要不断延伸生命的价值D.活着就是为了贪图物质享受,所以对生命要不放弃4 .某政协委员建议，中小学应开设生命教育课程并作为必修课贯穿义务教育全程，课程内容包括人生观教育、青春期性教育、心理健康教育、安全防范教育、生命关怀教育和死亡教育等。开设生命教育课程对中小学生的意义有（）人生短暂，我们要学会尝试各种经历直面挫折，锻炼面对挫折的勇气学会敬畏生命,珍视和爱护生命思考人生的意义，追求有价值的人生A.®®B.©®C.D.5 .生命的贫乏或充盈取决于个人的行动。下列同学的行为有利于充盈自己生命的是（）李明利用寒暑假参加社区里的志愿者活动小静坚持每天锻炼身体、干家务洋洋会扶老奶奶过马路小强每个周末都在家玩电脑游戏A.B.®C.®D.二、非选择题6 .近年来，文身越来越收到大众的喜爱，尤其是受到了青少年的追捧，阅读材料，回答问题。（10分）材料一：文身针作用于皮肤，可能成为传播疾病的媒介。近年来，文身出现低龄化现象，引发社会关注。对此，国务院未成年人保护工作领导小组于2022年6月6日引发未成年人文身治理工作办法。第四条规定：任何企业、组织和个人不得向未成年人提供文身服务，不得胁迫、引诱、教唆未成年人文身。材料二：看漫画“刺痛”的青春（1）请你评析商家的做法。（6分）（2）请从生命的角度说说，怎样让小明的青春不再“刺痛二（4分）参考答案：15BDCDC6.（1）商家的做法是错误的，这是违法行为。（2分）因为我国未成年人文身治理工作办法中的第四条规定：任何企业、组织和个人不得向未成年人提供文身服务，不得胁迫、引诱、教唆未成年人文身。而商家却知法犯法，要承担相应的法律责任。（4分）（2）小明不能任性，小明应该要学会珍视生命，爱护身体，养成健康的生活方式，珍惜自己的身体，增强安全意识和自我保护意识。（分）