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单片机实习报告精选（九篇）第1篇：单片机实习报告范文1.项目内容构建传统的单片机教学模式以学问为本位，教学上注意学问的系统性与逻辑性，但却忽视了对学生实力和创建性的培育。项目驱动法打破原教学结构框架，将单片机课程的核心技术分解为若干学问点，并通过详细实例来体现。一个项目须要用不同的学问点去组合和搭建，每一个项目又分解为若干任务，项目的完成是在老师主导下以学生为主体的一次完整的教学活动。依据电气工程专业单片机教学内容要求，构建单片机应用技术课程项目内容及任务描述如表1所示。对单片机教学内容点进行整理分解为三大部分：基础、技能、综合。基础部分教学内容有单片机组成、试验教学平台运用、单片机输入输出口、数码管显示技术等；技能部分教学内容有：定时器/计数器、中断、串口通信、电机限制等；综合训练教学内容有：数字电压表设计和路灯限制系统等。每部分教学内容对应详细项目任务,如输入输出口对应信号灯限制试验；中断系统对应秒表系统设计等。2.教学体系构建应用项目驱动法设计单片机教学体系，如图2所示。在基础训练阶段，老师通过讲解和演示形式带学生进入试验状态，让学生熟识试验教学平台运用方法和常用的编程软硬件。单片机教学网站可以利用设备厂商的论坛和单片机技术论坛开设的特地版面来探讨技术问题。完成一个训练部分则写一个项目报告书。项目报告书不是试验报告。项目报告分为三个部分：项目内容、试验方法和结论。项目报告是检测学习成果的关键环节。通过项目报告，老师了解学生学习进度和项目难易程度。基础训练阶段完毕进入技能训练环节。这个环节设置与基础训练一样。老师先讲后演示，学生在项目结束后,撰写项目报告并由老师据此进行教学评估。综合训练环节不再设置讲解环节，老师布置题目后，学生自行完成，老师点评项目报告。最终的环节是提升，部分优秀同学可以加入电子科技大赛来提高水平。这种课程体系设计根据从易到难的认知过程设计，符合学生学问水平;每个环节老师起领开头，点评结局；依据阶段成果，老师可以适当调整小组的项目难度和进度；该体系即能覆盖全面，又能起选拔人才作用。实际教学体会1.在基础训练阶段老师任务比较繁重。老师除了正常教授学问点外，还须要具体介绍天煌单片机教学试验平台的硬件资源和WAVE仿真软件运用操作方法。学生初次运用平台和软件时会遇到各种问题,但每个问题的解决都是种技能的提高。学生人数多，老师不行能兼顾。只有通过优秀组和优秀学生的示范作用，才能把大家带入项目训练状态。项目报告的撰写不同于试验报告，不是每个项目都须要撰写，只是训练环节结束后，学生就某个熟识项目撰写报告。优秀学生给同学汇报项目报告，老师点评学生报告，给以信念和激励。2.技能训练阶段学生熟识了平台运用后，进入提高阶段。每个目标任务都是要结合详细的学问点。如秒表设计要用定时器中断技术和调用LED外部硬件资源。学生在调试过程中会有较多的失败经验，老师要激励学生面对挫折，找寻科学调试方法。3.综合训练阶段学生学会组织分工和联合调试。如交通灯限制，学生首先了解交通灯限制流程，设计交通灯相位限制核心内容，把时序限制、显示、输入、故障处理各个部分安排到人。以上子项目都涉及传感器、电子技术和限制理论等，可以帮助学生回顾所学学问，使得单片机应用技术这门课程成为一门综合应用课程。以项目为驱动的教学方法激发了学生的学习爱好，使得学生能主动分析和思索问题，得到了创新熬炼。在2022年上海市电子科技大赛中，我校学生取得了二等奖好成果。第2篇：单片机实习报告范文一、基本状况放射科分为Ct室和普放两个科室，现有医务人员5人，其中1人为聘用人员，Ct室2人，普放3人。获资格证书3人，放射上岗证5人具有。医疗设备方面：Ct室、西门子Ct机一台、柯机激光相机一台、洗片机1台、空调3台，为了报告单的规范整齐，并配置了电脑及打印报告工作部。普放方面：现有上海50Oma及北京万东30OmaX光机各一台，洗片机2台，空调1台，除湿机1台，为了报告的规范性也配置了电脑以及打印机。二、工作开展状况科室全体人员主动参与院内外的业务学习，努力提高自己的业务素养和业务水平，不断更新、学问、提高技术水平，加上我院主动开展树行业新风，创一流服务活动，就医人员不断增加，截止到12月31日1、普放摄片人数达到4520张，其中合医1080张，医保730张，门诊和住院病人检查2730人次，检查人次比XX年增加880人次。甲片率张数3616,其符合率达到80%,乙片张数452,其符合率小于15%。诊断符合率达到70%。2、透视方面：干部职工健康体检1102人次，学生1328人次，征兵体检60余人次。特别造影：48例。其总收入为144390元。Ct室：由（10月7日至12月30日）共接待病人338人次，总收入74360元。月收入突破2万元以上。三、存在的问题1、书写报告不规范，详简不一，没有统一认可的标准，漏诊率较高，导致临床不信任放射科报告。2、提高质量不高，很多体位不够标准，有责任心因素，技术因素，暗房及胶片因素。3、部份医生看法差，话语不够温馨，显示不出以病人为中心的宗旨4、与临床科的协调度不够。5、发放报告不刚好。四、XX年整改措施1、规范书写报告，削减漏诊率。（1）实行复签报告形式。主班医师书写报告，报告形式分描写和印象，描写部分要具体规范。（2）当发觉报告有误，须要修正报告时，必需经过两签报告医师。（3）中午及晚上值班时由值班医师单独发报告。（4）复诊拍片对比必需拿到旧片对比，写出对比看法；旧片未归还，报告一律不发出。2、强化执行评片制度，提高拍片质量。3、建立新的借还片制度。五、XX年的工作安排1、加强科室管理。科室不断完善标准化的操作规程，全体人员严格按标准化操作，并有严格的奖惩制度。科室各种资料管理有条有序，资料完整。各项设备仪器均有专人负责保养并定期检查。2、努力钻研业务。科室全体员工主动参与院内、外的业务学习，努力提高自己的业务素养和业务水平。不断更新学问，提高技术水平。坚持每天早读片的制度，着重探讨疑难片的诊断，不断提高全科人员的诊断水平。第3篇：单片机实习报告范文概述近些年以来，随着3G网络建设的持续开展，原有的SDH、MSTP网络已不能满意资源需求。城域传送网必定向PTN演进，整个IP网和宽带接入将随着全业务的推动更加靠近用户、更加提高用户的感知度。PTN技术继承了SDH的电信级特性和二层设备的统计复用、组播等技术理念，又具备分组核心，解决了TD基站及将来LTE基站大带宽的需求，能够供应层次化的QoS,为后续业务精细化运营供应有效支撑；并且PTN技术也持续了MSTP网络在爱护、监控、管理以及端到端业务配置方面的优势，保证了网络的承载质量。目前PTN技术在已经进入了大规模部署和实际应用阶段。而在实际部署当中，会遇到哪些难点和问题？设备存在哪些缺陷或隐患？如何对告警和故障进行诊断？业务爱护选择哪些方式？如何维护好PTN网络？这些问题都会成为PTN实际部署和日常运营维护中的焦点。本文结合PTN网络的建设和运维阅历，介绍了两例PTN网络故障的案例，并进行分析总结。技术概述：PTN利用PWE3(PseudoWireEmulationEdge-to-Edge)技术实现面对连接的业务承载，采纳针对电信承载网优化的MPLS(MultiprotocolLabelSwitching)转发技术,配以完善的OAM(Operation,AdministrationandMaintenance)和爱护倒换机制，集中了分组传送网和SDH传送网的优点，实现了电信级别的业务。MPLSjUNNEL_LOCV告警未刚好处理导致业务全阻案例故障现象如下图所示，PTN网络全球通至惠东移动之间的光缆由于外力施工被挖断，导致光路中断，惠东移动下挂站点基站业务全部中断；通过网管检查，发觉受影响业务配置的爱护隧道为惠东移动往白花方向,但由于爱护隧道不通，且存在MPLSjUNNEL_LOCV告警，导致APS爱护倒换无法生效，从而导致业务全阻。故障分析处理通过对爱护隧道做LSPTraCe-route之后发觉，白花站点没有上报响应事务,确认白花到惠东移动这段隧道不通,之后查看了ARP信息、,发觉白花7槽EX2单板到惠东移动11槽EX2单板之间对应端口没有学习到ARP信息。由于白花网元7槽位EX2单板端口被置坏，端口置坏后通过该端口动态学习到的ARP信息会被删除。并且协议模块也不会再通过该端口进行ARP学习。而爱护隧道上存在的MPLS_TUNNEL_LOCV告警，产生的缘由也是爱护隧道上的单板端口被置坏，ARP学习受到影响，爱护隧道因为缺少ARP信息而无法正常工作，从而产生告警。为抢通业务，通过网管配置静态ARP地址，随后爱护隧道告警消退，业务也得到复原。后期更换了白花网元7槽位EX2单板，并将单板返回厂家进行分析测试。分析结果如下：单板回板后可以正常上线，业务测试未出现问题分析单板log,log中记录的为TM芯片外挂RLDRAM有ECC错误。RLDRAM为TM芯片外接的RAM,TM在处理报文时会运用此RAM进行缓存，假如RLDRAM存在异样，将影响数据的正常存取，进而影响TM芯片接口arp表项的学习和存取；对单板TM芯片外挂RAM进行检测，未发觉异样，说明常温下此芯片功能正常；对单板进行高温测试，对TM芯片RAM进行检测，发觉TM芯片外挂的位号为U17的RLDRAM检测失败，个别地址空间读写错误。怀疑RLDRAM芯片失效引起；为了进一步确认此RAM是否失效，将RLDRAM与其他芯片进行对调测试，发觉故障现象跟随芯片走，确认此片RLDRAM失效；该问题缘由是RLDRAM芯片个体失效，在高温时部分地址空间读写错误。引申分析本次故障的缘由主要是爱护隧道产生MPLSjUNNEL_LOCV告警时，没有刚好进行处理，当主用隧道光路中断时业务无法倒换引起。因此，当网络中出现TUNNEL_MPLS_LOCV告警时，业务不肯定受到影响，但是假如不刚好处理该告警，当另一路由也出现异样时，业务就必定会出现全阻。以下就该告警的缘由及处理方法做简要说明:MPLS_TUNNEL_LOCV为Tunnel连通性丢失告警。连续3个周期内没有收到希望的CV/FFD报文时出现此告警。假如TUNNEL是单向的，则该告警都是出现在TUNNEL的收向网元上。该告警产生时，会触发MPLSAPS倒换，将业务倒换到爱护TUnneI。告警MPLS_TUNNEL_LOCV产生的可能缘由如下，其中前三种缘由最为常见。缘由1：物理链路故障，包括站点停电脱管等缘由。缘由2：Ethernet接口学习ARP表项异样，无法处理ARP协议报文。缘由3：tunnel经过节点的出入标签不一样，接口IP和物理接口不匹配。缘由4：IngreSS节点的单板正在复位。缘由5：业务接口配置错误。缘由6：网络出现严峻拥塞。缘由7：Tunnel的Ingress节点停止CV/FFDo缘由8：单板硬件故障MPLSJUNNEL_LOCV告警的处理和定位基本思路如下：光路误码但未发生倒换导致业务全阻案例故障现象某天,运用PTN网络承载的部分基站出现退服告警和链路拥塞告警。其中基站退服告警如下：始终上报LAPD拥塞告警的基站：故障分析处理查看工作隧道对应的爱护组，发觉也始终在频繁倒换。通过进一步分析设备的告警日志，发觉问题链路多次上报MAC_FCS_EXC告警，说明问题链路质量不稳定。于是通过在对爱护组进行APS强制倒换，将业务强制倒换到爱护隧道。业务复原。检查光功率均在正常范围，初步怀疑光模块问题，通过更换其次机楼光模块进行排查。更换完光模块后，取消APS强制倒换，BSC侧和传输侧的告警消逝并且没有再产生告警，故障得到解决。引申分析本故障是由于链路质量不稳定，引起APS频繁倒换。在OAM检测到工作通道能通时，自动将业务倒换回工作通道，此时链路OAM检测链路是通的，而实际业务有影响。因为链路质量不稳定，PTNOAM检测的报文较小，对链路要求不高，检测能通过；而当正常的业务流量经过时，在链路质量不稳定的状况下，会有误码越限，对业务会有影响。故障的根本缘由，在于目前PTN的OAM检测机制不够完善，网络中存在误码时不能触发倒换。此问题已反馈给厂家，要求进一步完善检测机制以解决问题。总结PTN作为一门新技术、新产品，在实际应用中会遇到许多问题。本文列举了两个典型的案例，对故障发生的缘由进行分析，对处理结果进行具体的描述，并就如何防止重复发生该故障做了阐述。第4篇：单片机实习报告范文论文关键词：单片机原理及应用技术；设计理念单片机原理及应用技术是机电一体化技术专业的一门必修专业技术核心课程。该课程是依据机电一体化技术专业职业岗位要求设置的一门实践性和综合性特别强的专业技能课程，是基于职业标准和工作过程开发的理实一体化的学习领域课程，是属于职业学习领域课程之一，它担负着帮助毕业生在将来职业生涯中从担当单片机程序的编制、限制系统的自动化限制等岗位的重任。通过本课程的学习，旨在培育学生学习单片机的结构和原理、单片机的指令系统、程序设计、单片机的硬件结构及其扩展、单片机的应用等，培育学生具有单片机的编程、硬件的结构设计的实力及团队协作、沟通表达等综合素养，这对提高机电一体化专业人才培育质量、提升毕业生就业实力与就业质量具有重要意义。一、课程整体设计理念与思路（一）设计理念打破以学问传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的项目课程开发与设计，工作任务为中心、项目课程为主体,让学生在完成详细项目的过程中来构建相关理论学问，并发展职业实力。1、以岗位需求为依据：依据自动化限制系统实践实力要求，设置课程内容，实现课程内容和职业岗位需求紧密结合；2、以工作过程为基础：根据工作过程中活动与学问的关系来设计课程，突出工作过程在课程框架中的主线地位，根据工作过程的须要来选择学问，以工作任务为中心整合理论与实践内容；3、以职业实力为主线：真正以实力为主线来设计课程。要根据工作的相关性，而不是学问的相关性来确定课程设置。（二）设计思路本课程从应用的角度动身，依据由简到难的原则，以典型工作任务为主线，设立教学项目，通过老师指导学生开展独立学习完成工作任务或项目，实现对工作过程的相识和对完成工作任务的体验，从而形成职业实力。共设置9个学习项目，每个学习项目均应从学问技能等方面达到教学的标准。二、课程整体设计（一）课程目标设计确定课程目标的依据是依据人才培育方案中岗位详细工作对实力、学问、素养的基本要求。通过教学，本课程总体目标是实现学生实力、学问、情感看法与价值观等不同层面职业素养的综合提升和协调发展，培育可持续发展的满意企业需求的高技能人才的目标。1、实力目标：（1）具备单片机硬件图的表达、阅读、分析实力；（2）具备单片机汇编语言编程的实力；（3）具备单片机硬件扩展的实力；（4）初步具备单片机的应用实力。2、学问目标：理解单片机的结构及其工作原理，了解单片机的特点及其发展过程；驾驭单片机的指令格式、寻址方式、数据传送类指令、算术运算类指令等各种指令系统。驾驭单片机软件编程的方法;驾驭单片机的硬件结构及其硬件扩展的方法。3、看法目标：具有实事求是的科学看法和吃苦耐劳的实践意识；具有开拓和创新精神，具有良好的职业道德和职业素养。（二）课程内容设计为了保证学生毕业后能够胜任有关岗位的要求，我们依据专业人才培育方案经过反复研讨后，选择了贴近实际的5个典型项目作为教学内容，以保证学生可持续发展实力的培育。并依据学生的认知规律以及职业实力成长规律，将教学项目组织为5个对应的实力训练项目。（三）教学方法设计1、基于教与学的教学方法。一方面以学生为主体，以专业课程和专业技能提高的需求为目的确定综合案例、单项任务和理论学问。通过课堂练习与测验、课后探讨报告、课后综合案例及课程试验与学生一起，学中做、做中学。另一方面，以老师为主导，老师指出课程学习目标和学习方法，进行正确引导（课堂、试验、课后探讨报告），了解学生困惑，进行正确指导（课程学习、作业、试验报告、课后探讨报告书）；2、创建真实氛围的工作环境，实施一体化教学法。注意学生职业素养的养成，创设真实氛围的工作环境，开展一体化教学,将教室与实训室合二为一，形成仿真的工作场所，使教学过程变为生产过程，学习任务变为工作任务，使学生通过学习亲身体验工作。教学组织过程实施学做一体。采纳行动导向教学模式，教、学、做过程中，实行以学生为主体的教学互动，以活动为导向的自主学习；3、案例教学法。如讲解单片机编程学问时，引入生活、工业限制实例等开展案例教学，如电动玩具的前进后退、走廊灯光的延时熄灭、仓库货物数量统计、交通灯制作等案例，增加学习爱好和动力，又为学生利用所学学问解决相应的实际问题奠定基础；4、项目教学法。以生产过程为载体开发教学项目，整个教学围绕各个项目的解决而绽开,老师提出引导性问题，学生查找资料进行决策分析，制定出安排，并进行实施，引导学生自主思索。另外，还充分利用现代化多媒体教学手段，提高教学效率。充分利用网络教学手段，供应了网络教学平台，提高学生自主学习的实力。三、课程资源设计运用高等职业教化时空技术专业双证课程培育方案规划教材、高职高专系列教材等作为教学参考教材.，实行以多媒体技术为主的网络教学环境；举荐优秀网站，建立包括课程标准、教学内容、课件等内容的教学资源库。激励、引导学生利用网络自主学习，利用校内试验实训教学条件，让学生有目的的，主动地去学习。第5篇：单片机实习报告范文【关键词】质量限制病理诊断诊断病理学是病理学的重要组成部分，亦是医院病理科的核心工作内容，它是应用现代病理学的视察方法，结合临床资料，为临床供应牢靠的诊断依据，指导临床治疗和评估预后的一门应用诊断科学,是目前公认的最可靠的定性诊断，病理诊断质量是医疗质量的重要组成部分。病理诊断质量的好坏，干脆影响着医疗质量和医疗平安，干脆关系到该医院总体医疗水平。因此加强病理质量限制，健全病理质量限制体系是病理科由阅历管理向科学管理转变，确保优质服务的关键环节，也是病理科工作的一项重要内容。一、加强医疗机构病理科的规范化建设和管理病理科的规范化的建设这是病理质量管理的基础工作，为促进病理学科的发展，我省病理质控中心依据国家规范、卫生部医院管理评价指南和河北省医院管理评价实施细则，编制了河北省等级医院临床病理科规范化管理、质量限制细则。该细则从病理科科学化管理所须要的规章制度、质控标准到各工作环节、流程等均作了具体的规定。为全省各级医院和主管部门管理、检查评价病理质量供应了科学依据。今后，各级卫生行政部门和医疗机构根据国家规范和省细则建立规范化的病理科，加强质量管理，严格质量限制，切实提高病理诊断质量和水平。二、主动培育高素养人才队伍，提高病理诊断水平高素养专业技术队伍是病理工作质量提高的根本保证。病理专业人员要进行自我质量限制。狠抓业务学习，刻苦钻研，驾驭过硬的基本功，引进和学习新技术，工作精益求精。病理医生应具有高度的责任感、正确的思想方法、清楚的思维逻辑、良好的业务基本功，具有较高的文化素养和健康的心理素养。同时单位要进一步加强对现有病理工作人员教化和培训I,主动创建条件，供应一切可能的机会，提高他们的人员素养和技术水平，以适应突飞猛进的病理及临床科技发展须要。三、引进必要的先进设备，加强科技支持力度。现代病理学日新月异，分子病理学、免疫病理学、遗传病理学、基因诊断等技术不断发展，单纯原始的学问和设备已完全不能满意临床的须要。因此，要引进一些必要的先进设备，改善工作条件，加强科技支持力度，促进临床病理诊断水平的提高。配备先进、高质量的仪器设备是保证和提高病理诊断的前提。四、制定科学化、规范化的工作流程制定切实可行、行之有效的各项规章制度、工作总则、技术手册等。各个环节标准化，这是病理质量管理的基础工作，是质量保证的重要手段。所以，各级医疗机构要根据有关要求做到职责制度规章和常规操作规范化，诊断科学化。要坚持病理工作查对制度，落实三级病理检诊报告审签制度，提高对终末质量的监控和反馈。1 .标本和资料档案的管理规范化(1)标本和送检单的接收和处理！检查标本和送检单的名字是否相符，有否标本，有没有病史。标本有无固定液，送检单编号登记。(2)资料档案的规范管理诊断报告发出后，附有诊断报告记录的送检单、切片和组织蜡块存档并专人保管。建立严格的资料借出制度，确保档案资料不被丢失。2 .技术操作规范化病理技术是病理诊断不行分割的一部分，制片质量的好坏很大程度上影响病理医生做出正确的病理诊断。因此，保证和提高制片质量是每个病理技术员的责任。为了保证制片质量，削减差错，防范责任事故，避开医疗纠纷，有必要加强对病理技术进行科学规范管理和制片的限制。切片的制作包括组织的固定、取材脱水、透亮、浸蜡、包埋、切片、贴片、烤片、脱蜡、染色、封片等一系列工序。每一工序都有各自的操作规范和留意事项，需多加留意。一张高质量的切片要做到:(1)组织完整、无固缩、龟裂、污染、贴片恰当(2)切片较薄而匀称、无皱折和刀痕(3)染色清楚、核浆分明、透亮度好(4)封胶适当、玻片清洁(5)字体端正、号码清晰3 .病理诊断报告的规范化病理诊断的发出，应当是在保证诊断正确性和完整性的前提下越快越好，越刚好，同时要有效爱护患者隐私。对因故不能刚好发出病理诊断书时，应口头通知临床科室或发出“迟发病理诊断通知书，并说明迟发缘由。病理诊断书是病理医师签署的医学证明文件，具有法律效力，必需慎重对待。并负责对出具的病理诊断报告供应说明说明。病理诊断报告正副本应当运用中文或者国际通用的规范术语，其保存期限根据病历管理有关规定执行。病理诊断报告应当包括以下内容：(1)基本状况：病理号，送检标本的科室名称、患者姓名、性别、年龄、标本取材部位，门诊病历号或住院病历号。(2)诊断结果:大体描述、镜下描述(选择性)和病理诊断。(3)其他须要报告或建议的内容。(4)报告医师和复核医师签名、报告时间。五、要协调好与临床科室的关系，促进临床、病理共同发展要建立临床科主任与病理科主任联席会制度，实行干脆对话的方式研讨问题，定期或不定期实行临床病理读片会。对重点、疑难、危重病人坚持随访制度，了解诊断符合状况。争取尽可能多的尸体剖检,并对尸检病例常规开展临床病理探讨会，促进临床及病理诊疗技术的共同提高。六、加强兄弟医院病理科的沟通、相互促进与兄弟医院病理科建立横向联系，建立区域集体阅片、读片制度,有重点、有安排主动组织开展全市、全省、全国的病理专业学术沟通活动，推广新理论、新技术、新方法，多学习借鉴兄弟医院病理科在病理质量管理方面的一些好做法，取长补短，共同发展与提高。有条件的医院可实行远程会诊，以提高诊断水平，保证病理报告的精确性。参考文献1孙青.全国病理质量限制阅历沟通大会简报UL诊断病理学杂志，2006,(04).2慕立峰，慕本军.加强病理科建设提高病理质量管理J当代医学(学术版)，2007,(01).朱雄增，侯文忠.上海市临床病理质量限制中心管理和运作J.中国肿瘤，2007,(06).刘卫平，李甘地，郭立新，周桥.华西医院病理科规范化管理和质量限制的尝试J.中国肿瘤，2007,(06).5张乃鑫.医院临床病理科工作质量限制的一些战略性思索J中国肿瘤，2007,(06).6王瑞琳，张乃鑫，秦进喜.天津市推动落实病理科工作规范J.中国肿瘤，2007,(06).7王琼书，陈大军.病理误诊引发医患争议的防范J解放军医院管理杂志，2022,(02).8石新兰.临床病理诊断中蕴涵的哲学原理及其重要性初探J医学与哲学(临床决策论坛版)，2022,(05).9何春年，吕建波，江建明，赵焕芬，翟金萍，徐明堂.河北省医院病理科质量管理与限制工作及其体会J中国肿瘤，2022,(11).10何青莲，李楚天，罗碧怡.免疫组织化学技术质量限制的体会及技术改进J国际医药卫生导报，2022,(20).第6篇：单片机实习报告范文关键词：单片机课程；有效教学；项目教学法；任务驱动法；实践实力中图分类号:TP368文献标识码:A文章编号：1017-95101(2022)01-0274-02目前单片机的应用已经深化到我们生活中的各个领域。社会对单片机技术人才的需求量特别大，驾驭好单片机技术就驾驭了就业的优势。但是，许多毕业生缺乏把理论学问转变为实践的实力，难以在工作中解决实际问题，不能满意企业的需求。形成了学生毕业找不到工作，企业却找不到满足人才的不良现象。如何培育出能够适应社会需求的单片机应用型高技能人才，有效教学将成为解决问题的重点。1什么是有效教学？有效教学就是教学活动结果符合预期教学目标、有效率、有效益。就是通过老师的激发，使教学在学生想学'愿学、“乐学的心理基础上绽开，让学生知道“学什么和学到什么程度，采纳学生简单理解和接受的教学方式，发展学生的创新思维。2单片机课程有效教学的必要性单片机课程是一门应用性、实践性很强的课程。传统的教学方法是老师讲授为主，学生被好听课，难以激发学生的学习爱好。传统教学是在学完理论学问后，通过试验或课程设计来达到实践的目的，理论学习与实践练习之间有一段间隔，学到的理论不能刚好用于实践;另外，传统的授课方式学问点之间比较分散，学生学完之后没有系统的概念，缺乏贯穿全部学问的主线，不能形成体系，结果只能是纸上谈兵。因此，提高单片机课程的教学有效性，培育学生简洁电子系统的设计实力、软件编程实力、器件选择实力，是教学面临的重要课题。3单片机课程项目的有效性分析项目教学法主见先练后讲，先学后教，强调学生学习的主动性、创建性、主动性，学生唱主角，老师唱配角。单片机课程应首先进行企业行业调研，对单片机技术相关岗位的工作过程与工作任务进行分析，明确课程对应的职业岗位实力，以工作岗位提取的典型真实产品作为载体，将传统课程体系中的学问、技能、素养内容由易到难序化为若干个教学项目，再将项目实施步骤分解成若干子任务。4单片机课程项目驱动法的有效教学实践实际教学中，要理论和实践真正地融合。上课地点设在试验室既一体化教室，老师在仿真设备与环境中演示程序运行，把过程和结果展示在屏幕上，使学生直观地理解教学内容，激发学生学习爱好，提高学习效率。通过老师的演示，帮助学生理解困难的程序代码；在产品开发制做的教学环节，由老师指导学生亲自动手进行项目制作。下面以''数字温度显示系统为例，说明教学的实施过程：项目要求：以51单片机为核心，设计一个数字温度显示系统，要求采纳DALLAS公司生产的数字温度传感器DS18B20来实现温度采集。采纳LED数码管显示DS18B20所测量的外部温度，保留一位小数。教学目标：通过此项目的完成，要求学生驾驭数字温度传感器DS18B20的功能和特点以及与单片机的接口电路、驾驭LED数码管的动态显示原理,软件方面驾驭DS18B20的编程限制以及实时采集温度的显示操作。项目拓展：学生在完成项目基本要求的基础上，为此系统设计增加温度报警功能，当温度高于某一温度或者低于某一温度时，利用蜂鸣器进行报警。项目详细实施步骤：（1）项目的硬件电路设计，学生利用仿真软件PrOteUS进行硬件电路的设计，这个过程可以使学生驾驭单片机系统器件的接口技术；（2）项目软件设计，利用KeiIC51的编译环境为硬件电路编写程序，注意培育学生模块化程序设计的思想，熬炼学生分析问题、解决问题、逻辑思维的实力；（3）软硬件联合调试，将写好并通过调试的程序加载到ProteUS软件中，进行联合调试，直到满意要求；（4）实物呈现，当仿真调试通过以后，利用实际器件搭接系统的真实硬件电路，学生在这里更能深刻体会到硬件电路设计、实现的过程，对实际硬件电路的调试，熬炼了对常用仪器仪表的运用，比如：万用表、示波器等，老师要留意引导学生探究电子电路及器件的测试方法和技巧。项目验收：学生在完成项目之后，要写出项目报告，内容包括项目硬件电路原理图、软件设计流程图，对于项目实施的过程分析，并附带项目的程序代码。项目考核：老师依据学生完成项目的难易程度、正确性、创新性以及项目报告等，对学生的成果给出评定。考核实行过程加终结的方式，过程性考核是以各单元模块训练项目、课程设计项目的完成状况为依据，注意基本学问、基本技能驾驭状况的阶段性考核及综合应用实力的考核；终结性考核是期末对全部课程学问与实力的综合测试，采纳考教分别的考核方式，学生独立完成理论与实力的综合测试达到教、学、做、评一体化。5单片机课程任务驱动法的有效教学实践任务驱动法要求任务的目标性和教学情境的创建。使学生带着真实的任务在探究中学习。实际教学中，首先让学生明确任务内容及要求。任务要具有肯定的综合性和实践性，符合学生认知规律。以模拟交通灯限制任务为例，要求系统通电以后，十字路口的交通灯按正常的规律改变，按Sl键时绿灯（南北方向）放行15s；按S2键时两个方向都是红灯禁行20s；紧急状况优先于特别状况，时间到了以后，自动返回正常状态。任务明确后，要求学生画出系统框图，尝试绘制程序流程图，并能写出几条主要的语句。要求学生能依据自己的学问积累设计出硬件电路或参考教材中的电路原理。老师应事先演示出最终的试验效果,使学生有直观的体验，并且讲解或提示任务实现过程中的重点、难点和步骤，降低任务的难度，增加学生的信念。前几个任务由老师指导学生完成，后面的任务尽量由学生自己独立完成。老师在任务资料中应给出部分或全部的参考电路和程序，然后再指导学生在模拟软件Keil上进行编辑和编译程序，先用ProteUS绘制电路原理图模拟仿真通过，再将程序传到实际的单片机系统中，视察结果。要求学生能依据视察到的现象，发觉改变规律进行深层次的分析和思索，总结出新的学问点。老师可以在学生基本驾驭任务当中对应的现象与的学问内容后，结合实物电路和虚拟软件进行深化分析和讲解新的学问内容,使学生的学问和技能不断地提高。通过考核评价来关注任务的完成的过程和效果，可以让学生明确工作过程的每一个环节。过程考核大大激发了学生学习的主动性和主动性。任务完成后，要求学生写出训练报告。主要包括任务的要求、分析、电路、程序、总结等。同时还要规范绘出电路图，写出符合编程规范的C51代码并加以必要的注释。任务驱动法使单片机课程的学习气氛发生了很大的改变，增加了学生的主体意识和团队协作精神，职业实力和创建性也得到了发展，教学的有效性明显提升。6结语单片机技术教学的方法多种多样，老师要针对学生状况，不断变换教学方式，激发学生的学习爱好，注意理论联系实际，使学生在理解单片机原理的同时加强实践实力的培育。参考文献：第7篇：单片机实习报告范文关键词：尝试教学法试验教学药剂试验传统的试验教学中，老师讲授试验步骤，体现不出学生的主观能动作用，无法达到培育实践操作实力的目的。为此，笔者以五年制高职药学专业学生为对象，以片剂制备试验为载体，运用尝试教学法进行试验教学模式的改革。一、尝试教学法的理论简述1 .尝试教学法的定义尝试教学法是先由老师提出问题，让学生在旧学问的基础上先来尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生探讨。在学生尝试练习的基础上，老师依据学生在尝试中存在的问题进行有针对性的讲解。尝试教学法用尝试题引路，引导学生自学课本，这样就能充分发挥教科书的作用。学生尝试练习后，老师引导学生探讨，发挥学生之间相互促进的作用。老师要求学生用语言表达自己的想法,并作为形成概念的基础。最终，老师讲解，保证学生获得完整系统的学问。2 .尝试教学法的特点尝试教学法的特点是先学后教，先练后讲。以学生为主体，老师为主导，既强调学生的学，又强调老师的教。3 .尝试教学法在片剂试验中运用的步骤第一步：提出试验目标。其次步：自学课本。第三步：进行试验操作并探讨解决实际问题。第四步：完成试验报告。老师讲解，放在试验结束后的理论课教学中进行。在五年制教学过程中，老师将试验操作先于理论教学，通过提出试验目标，让学生自学相关理论学问，完成试验操作。二、教学实践1.试验案例下面以片剂的制备和质量检验为例，举例说明尝试教学法的实施过程。该次片剂试验是药剂学全部试验课程中的重点，具有很强的操作性和理论实践性。试验支配4课时，详细分为三个步骤：第一步：将试验支配在理论课之前。老师在试验起先前三天通知学生试验内容，要求学生自行预习相关内容，打算试验。其次步：起先试验。制颗粒为2课时,压片和质量检验为2课时。依据试验进程对学生各个步骤进行打分(每项10分)，记录试验成果。第三步：上交试验报告，进行问卷调查。以小组为单位填写试验报告，依据试验报告打分，进行问卷结果统计。2.试验思路(1)合理分工。该次片剂制备试验操作性很强，在实施过程中老师结合班级特点，让男生负责机器设备的安装和操作，女生负责制粒和检验。这种和实际工作安排相像的方式提高了全班学生的试验主动性。(2)提高试验的趣味性和竞争性。该次试验会经验物料、粉末直至成为素片的全过程，在试验过程中，老师针对不同的环节进行打分，提高学生动手试验的主动性，并且分数的凹凸会引起小组之间的良性竞争，激发学生动脑提高产品质量，达到试验目的。(3)引导学生发觉问题、解决问题。由于该次试验在理论内容老师之前，学生做试验的时候对操作一知半解，操作过程会遇到许多问题。老师在刚好进行引导，激励学生通过自学找出症结,解决问题，加深学问点的印象，同时提高学生学习的实力。三、试验结果与效果1 .结果全班46人，24组，有23组完成试验，上交试验报告44份，问卷调查46份，有效问卷45份。2 .效果(1)调动学生的试验主动性。五年制09级药学班有5个男生,该次试验支配2个学生负责单冲压片机,2个学生负责旋转式压片机,1个学生负责脆碎度仪。在整个试验过程中，学生很快地学会机器拆装并完成装机任务，有序地完成23组的压片和质检操作。(2)提高了学生协作实力和自主学习的实力。在五年制09级药学班46人中进行了该次试验的问卷调查，45份有效问卷中87%的学生依靠小组分工完成试验；对于老师未讲授过的学问，有73%的学生通过自学课本找到计算方法；有63%的学生希望老师在上试验课时,给出试验结构框架即可，由学生自己去学习如何完成详细操作。3 .结论4 8篇：单片机实习报告范文-改革目标高等师范院校本科植物学试验教学中针对学生主动性不高、以完成试验报告为目的、试验技能驾驭不扎实、对学科探讨技术方法不熟识等问题，对试验课教学内容和方式进行改革，重新设计和规划试验教学体系，改革试验课考核方式，为学生供应操作性强、趣味性强、应用性强的试验课程，注意培育学生自主学习实力，拓展学生视野,培育学生后续学习实力，提升学生就业竞争力。二教学模式上存在的问题实践教学可增加学生的感性学问，验证其所学的理论学问，具有理论课程不行替代的作用。随着植物学课程改革和植物学精品课程的建设，植物学试验课程的调整和改革的相关实践也日益受到各高校的关注。关于植物学试验课程中存在的问题及改革方式的探讨等相关探讨较多。植物学试验教学中普遍存在的问题主要包括：1传统的传递一接受型教学模式，学生的主观能动性得不到有效发挥部分高校仍沿用传统的传递一接受型教学模式进行试