历年教育学、心理学（中学）模拟考试(共六卷)含答案.docx

D、相关类属学习【答案】B【解析】正确答案为B。此题旨在对基本定义的考查。故考生备考过程中需对基本定义要：有所掌握。下位学习又称类属学习，是指认知结构中原有的有关观念在包容和概括的水平;上高于新学习的知识，即新学习的观念可归属于原有观念，这就是下位学习。5、“教学相长”，“及时而教”等教育思想最早出自我国的（）oA、中庸B、大学C、论语D、学记【答案】D6、有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉;的线组成，这属于（）。A、理性概括B、形象直观Cs感性概括D、言语直观【答案】C【解析】有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条;交叉的线组成，这是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，属于直觉概括即感!性概括。7、以下原则与苏格拉底“产婆术”的实质一致的是（）。A、启发性原则B、循序渐进原则C、因材施教原则D、系统性原则【答案】A【解析】【名师点评】“产婆术”是古希腊著名哲学家、教育家苏格拉底在哲学研究和讲:学过程中形成的一种通过不断发问，从辩论中弄清问题的独特方法。启发性原则是指在教;学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们学习的主动性，引导他们独立思考、积：极探索、生动活泼地学习、自觉掌握科学知识和提高分析问题与解决问题的能力。苏格拉:底的“产婆术”和启发性原则在本质上是一致的。故正确答案为A。8、学校生活中最为主要的组成部分是（）。A、师生的交互作用R、学生个人的身心特征C、同伴群体的影响D、社区的影响【答案】A【解析】教师与学生的交往活动，是学校生活中一个最为主要的组成部分。在这种交往中，：教师所采用的教学形式不同，学生的反映也就随之各异。故正确答案为A。历年教育学、心理学（中学）模拟考试（一）（总分100分.考试时长90分钟）一、单项选择题（每小题2分，共40分）1、历史上最早的学校出现于（）A、古罗马B、古印度C、斯巴达D、埃及【答案】D2、“教育即生活”，“教育是儿童经验的不断增长”，“学校即社会”是O的基本观点OA、实验教育学B、文化教育学C、实用主义教育学D、批判教育学答案C【解析】“教育即生活”，“教育是儿童经验的不断增长”，“学校即社会”是实用主义教育学的基本观点。实用主义教育学以实用主义作为哲学基础匆理论依据，在此基础上，实用主义教育学提出了自己的基本观点：笫一，教育即生活。教育的过程和生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备。第二，教育即个人经验的增长。教育在于让学生在真实的情境中增长自己的经验，这是教育的最终目的。第三，教育是生活。是个人经验的增长过程，其原因在于学校就是一个雏形的社会，学生在学校的学习实际上就是一个在社会成长的过程。第四，学校的课程是以学生的经验为中心的，打破了原来以学科为中心的课程体系。第五，教育教学中不再以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，学生才是教育教学的中心。第六，在教育教学过程中，要注重儿童的创造性的发挥，提倡让儿童在学习的过程中独立探讨、发现。因此，本题应选C。3、按照研究的目的，有计划、有系统地直接了解学生的行为表现，对所了解的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的方法称之为（）。A、观察法B、心理测验法C、谈话法D、自述法【答案】A【解析】观察法不只限于智能的发展，还包括学生生理、社会和情绪的发展。4、先学习蔬菜的概念，再学习白菜、胡萝卜，这属于O。（2009年，广西）A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习A、备课B、上课C、作业的检查与批改D、课外辅导【答案】A【解析】备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。15、决定教育性质的根本因素是（）。A、政治经济制度氏生产力C、科学技术Ds文化【答案】A【解析】政治经济制度决定教育的性质。16、基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的;评价是指O。A、形成性评价B、总结性评价C、常模参照评价D、标准参照评价【答案】D【解析】本题考查教学测量与评价的分类。从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和1总结性评价之分。选项A形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教；学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平:常观察记录或与学生的面谈。选项B总结性评价，或称终结性评价，通常在一门课程或教;学活动（如一个单元、章节、科目或学期）结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。J根据教学评价材料的处理方式，有常模参照评价和标准参照评价之分。选项C常模参照评;价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准（即所谓常模），根据其在团体中的相:对位置（或名次）来报告评价结果。选项D标准参照评价，是基于某种特定的标准，来评价：学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。所以，本题的正确答案为D。17、罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一这体现了学校心理辅导的（）。A、面向全体学生原则B、发展性原则C、尊重与理解学生原则D、尊重学生主体性原则【答案】C18、欧洲封建社会出现的两种类型教育是骑士教育和（）。A、斯巴达教育B、雅典教育C、教会学校教育9、采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）。A、柯尔伯格B、皮亚杰C、斯金纳D、巴甫洛夫【答案】A【解析】采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是柯尔伯格。10、人的实践活动与动物本能活动的根本区别是（）。A、活动性B、目的性C、实践性D、预期性【答案】B【解析】人的活动是有目的的，这是人的实践活动与动物本能活动的根本区别。故正确答案为Bo11、在知、情、意、行四个德育要素中，是基础，是关键。（）A、知情B、情意C、知意Ds知行【答案】D12、我国古代的学记中说，“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则？（）A、巩固性原则B、因材施教原则C、循序渐进原则D、启发性原则【答案】C13、“白板说”、“龙生龙，凤生凤”、“严师出高徒，棍棒底下出孝子”的认识分别体现了儿童发展观中的（）。A、环境决定论、B、环境决定论、C、遗传决定论、D、环境决定论、遗传决定论、辐合论辐合论、教育决定论环境决定论、教育决定论遗传决定论、教育决定论【答案】D【解析】英国哲学家洛克提出了“白板说”，他认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自于后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。我国流传的谚语“龙生龙，凤生凤”强调了遗传因素在个体发展中的决定性作用。“严师出高徒，棍棒底下出孝子”强调了教育对儿童发展的决定性作用。所以本题的正确答案应为Do14、O是教师教学工作的起始环节。5、如果一个学生无论什么事情，都出现“你要我遵守，你也要遵守；你让我做好，你也要做好”，则该学生道德发展处于（）。【答案】自律或合作道德阶段，三、简答题（每小题10分，共40分）1、生产力对教育的决定作用体现在哪几个方面？【答案】（1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育结构的变化;（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段；（4）教育相对独立于生产力的发展水平。2、试述心理测验具有哪些基本的性质。【答案】参考答案心理与教育测量工作是在测验基础上完成的，而测验是由有关领域的专家经过长期的编制、试用、修订、完善而逐渐形成的标准化测量工具。关于心理测验,多数测量学家接受阿娜斯塔西的定义：心理测验实质上是对行为样本的客观的和标准化的测量。心理测验的基本性质主要有：（1）心理测量的间接性。我们还无法直接测量人的心理活动，只能测量人的外显行为.，通过一个人对测验项目的反应来推论出他的心理特质。所谓特质是相对稳定的、对个人的行为具有持久的调节作用的心理特征。它具有内隐性，因此只能通过测量个人在特定情境中的外显行为来推断其心理特质，也就决定了心理与教育测量只能是一种间接测量。（2）心理测量的相对性。在对人的行为作比较时，没有绝对的标准，我们有的只是一个连续的行为序列。所谓测量就是看每个人处在这个序列的什么位置上，由此测得一个人智力的高低、兴趣的大小等，都是与所在团体的大多数人的行为或某种人为确定的标准相比较而言的。（3）心理测量的客观性。客观性是对一切测量的基本要求。测验的客观性实际上就是测验的标准化问题。量具必须标准化，这是对一切测量的共同要求。首先，测验用的项目或作业、施测说明、施测者的言语、态度及施测时的物理环境等，均经过标准化，测验的刺激是客观的。特别是对测验项目的选择不是随意的，而是在预测基础上，通过实证分析确定的。其次，评分计分的原则和手续经过了标准化，对反应的量化是客观的。最后，分数的转换和解释经过了标准化，对结果的推论是客观的。心理测验的客观性虽然尚需进一步提高，但它毕竟是测量人的心理特性的较为客观、较为科学的方法，目前，还没有更有效、更实用的方法能够取代它。3、教师成长的历程有哪几个阶段？【答案】（1）关注生存阶段；（2）关注情境阶段；（3）关注学生阶段。4、（2005年）怎样激发学生的学习动机？【答案】（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。D、实科教育【答案】C【解析】欧洲封建社会出现的两种类型教育是骑士教育和教会学校教育。罗马帝国灭亡以后，西欧进入基督教与封建世俗政权紧密联系、互相利用的时期。这一时期，统治残酷、等级森严、思想专制、文化教育几乎完全为宗教所垄断，异教学校被取缔，世俗文化被否定。最受重视和尊重的教育是培养僧侣人才的教育，这种教育由僧院学校或大主教学校担当，学习的内容主要是神学和七艺，强调盲目服从圣书和僧侣教师的权威。为了更好地布道，还设立了为数众多的教会学校，主要用于对普通平民子弟的宗教教育。教会学校奉行禁欲主义，实行严格的管理和残酷的体罚。骑士教育并无专门的教育机构，主要是在骑士的生活和社会交往中进行，教育内容首先是效忠领主的品质，然后是军事征战的本领以及附庸风雅的素养。19、桑代克的学习理论被称为A、剌激一反应理论B、认知发现理论C、联结一认知理论D、有意义接受学习论【答案】A【解析】桑代克的学习理论是属于联结学习理论的一种，建立在小猫“迷箱”实验的基础上，被称为刺激一反应理论。20、以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程称为（）A、学科课程B、经验课程C、综合课程D、校本课程【答案】B二、填空题（每小题4分，共20分）1、（2005年4月）教学大纲一般由（）和（）组成。【答案】说明部分,文本部分，2、（2005年4月）师生关系在教育内容的教学上构成（）关系，在人格上是（）的关系，在社会道德上是（）的关系。【答案】授受，民主平等，相互促进，3、中学常用的教学方法有讲授法、讨论法、谈话法、（）、（）和实验法。【答案】演示法，练习法，4、儿童权利公约的四个基本原则是（）、（）、（）、（）。【答案】儿童利益最佳原则，尊重儿童尊严原则，尊重儿童观念与意见原则，无歧视原则,A、25%B、50%Cs75%D、100%【答案】B【解析】力求成功者选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低和过高的任:务。6、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中（）A、起主导作用B、起决定作用Cs不起主导作用D、起基础作用【答案】A7、备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的O。A、常规准备B、一般工作C、排练预演D、先决条件【答案】D【解析】备课是为上课和其他教学环节所做的准备工作，是教师对教学的策划工作。备课；是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。教师备课的内容包括：钻研教材、了：解学生和制定教学进度计划。8、独立形态时期的第一本教育学著作是（）。A、雄辩术原理B、康德论教育C、大教学论D、论科学的价值和发展【答案】C【解析】夸关纽斯的大教学论提出了系统的教育目的论、方法论、教育原则体系、课;程与教学论、德育论以及一些学科教育思想。在教育学史上，一般把这本书看成是近代第：一本教育学著作。9、把大目标分成子目标，然后进行算子搜索，逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的!差异，这种解决问题的方法称（）。A、问题空间B、手段一目的分析C、启发式D、算法式【答案】B【解析】心理学上把大目标分成子目标，然后进行算子搜索，逐渐缩小当前问题情境与目j标状态之间的差异，这种解决问题的方法称“手段一目的分析“，故选B。历年教育学、心理学（中学）模拟考试（二）（总分100分.考试时长90分钟一、单项选择题（每小题2分，共40分）1、被称为“课程评价之父”的教育家是（）。A、杜威B、斯塔弗尔比姆C、泰勒D、袭斯泰洛齐【答案】C【解析】【名师点评】现代教育评价发端于20世纪30年代泰勒的“八年研究”，有“课程评价之父”美誉的泰勒在课程与教学的基本原理中描述其评价观为：“评价的过程，实质上是判定课程与教学计划在多大程度上实际实现教育目标的过程故正确答案为C。2、教育目的可以发挥下列哪几种作用？（）A、导向、规范和权威作用B、激励、评价和统一作用C、导向、激励和评价作用D、宣传、引导和激励作用【答案】C【解析】教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。教育目的具有导向作用、激励作用、评价作用。故正确答案为C。3、教师专业化尝试是从建立专门的O开始的。A、教育行政机构B、学校制度C、师资培训机构D、教育法律法规【答案】C【解析】在义务教育的普及和班级授课制实施后开始了教师的系统化培训。1685年法国天主教人士拉莎尔在里摩日首创师资培训学校，标志着西方国家教师职业向着规模化和专门化方向发展。教师的培养经过见习、准教师和正式教师三个阶段训练。4、课程内容的活动取向特别注重（）。A、课程内容的科学逻辑组织B、课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性C、课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的一学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色D、课程是既定的、先验的、好态的【答案】B【解析】活动取向是要发挥学生在学习中的主动性，加强课程与生活实际的联系。5、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。D、工作程序【答案】A【解析】班级建设的设计内容包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程，序。其中，以班级建设目标的制定最为重要，故选A。15、心理学是研究人的及其规律的科学。（）A、心理活动B、心理特征C、心理现象D、心理品质【答案】C16、为完成特定的教学任务，师生按一定的要求组合起来进行活动的结构是指O。A、教学策略B、教学过程C、教学组织形式D、教学设计答案C【解析】【名师点评】教学总是以一定的组织形式进行的。教学组织形式是指为完成特定:的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，教学组织形式是固定不变！的东西。故正确答案为C。17、老师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做:法遵循的迁移理论是（？）。A、关系说B、认知结构的迁移观?？C、形式练习说D、相同要素说【答案】B【解析】认知结构的迁移观认为，学生已有的认知结构对新知识学习发生影响，这就是迁;移，所以，认知结构是知识学习发生迁移的重要原因。一切有意义的学习都是在已有学习:的基础上进行的，不受学习者原有认知结构影响的新学习是不存在的。18、引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（）。A、注意B、需要Cs动机D、兴趣【答案】C【解析】动机是推动人从事某种活动，并朝一个方向前进的内部动力，是为实现一定目的;而行动的原因。19、一般认为，现代教育心理学的奠基人是（）。A、冯特B、桑代克10、在操作的整合阶段，动作的控制主要靠（）。A、听觉控制B、视觉控制C、触觉控制D、动觉控制【答案】D【解析】在操作整合阶段，视觉控制不起主导作用，而是逐渐让位于动觉控制。肌肉运用感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器。操作的熟练阶段动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识活动，视觉注意范围扩大，能准确地觉察到外界环境的变化并调整动作方式。本题的正确答案为D。11、我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）。A、活动课程B、潜在课程C、综合课程D、学科课程【答案】D【解析】语文、数学、外语等分别属于不同的学科。12、教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外.还要具有一定的（）。A、研究能力B、学习能力C、管理能力D、交往能力答案A【解析】教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的研究能力。研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力，是对未知事物探索性的、发现性的，心智、情感主动投入的过程。所以本题选A。13、社会本位教育目的论的代表人物是（）。A、涂尔干B、卢梭C、赞科夫D、福禄贝尔【答案】A【解析】【名师点评】在近代教育史上也出现过社会本位的目的论思想。最具代表性的是教育社会学中的“社会功能学派”，代表人物有社会学家诺笃尔普、涂尔干等。故正确答案为A。14、班级建设的设计中最重要的环节是（）。A、班级建设的目标B、实现目标的途径C、具体方法【答案】礼，乐,射,御，书，数，三、简答题(每小题10分，共40分)1、阐述早期的四种迁移理论的主要因素。【答案】【要点解析】(1)形式训练说。它是以官能心理学为依据，认为人的各种活动都由相应的官能所主宰，；各种官能分别从事不同的活动，迁移要经过一个“形式训练”的过程才能产生。迁移是无!条件的、自动发生的。(2)共同要素说。当两种情境中有相同要素或共同要素时，迁移才:能产生。相同或共同要素指相同的刺激与反应的联结，剌激相似而且反应也相似时，两种;情境的迁移才能发生，相同联结越多，迁移越大。迁移是非常具体的并且是有条件的，需;要有共同的要素。(3)经验类化理论。贾德的经验类化理论则强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。贾德认为，产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共;同原理。(4)关系转换理论。习得的经验能否迁移，取决于个体能否理解各个要素之间形!成的整体关系，能否理解原理与实际事物之间的关系，即对情境中一切关系的理解和顿悟;是获得一般迁移的最根本要素。2、资源管理策略的具体措施有哪些？I【答案】参考答案资源管理策略的具体措施有：(1)学习时间的管理。统筹安排学习:时间。每个人都应当根据自己的总体目标，对时间作出总体安排，并通过阶段性的时间表；来落实。对每一天的活动，都要列出一张活动优先表来。在制订学习计划时，要注意将学;习计划落实在学习成果上。在执行学习计划时，要有效防止拖拉作风。高效利用最佳时?间。在不同时间里，人的体力、情绪和智力状态是不一样的，学习实践的质也是不一样的。：首先，要根据自己的生物钟来安排学习活动。其次，要根据一周内学习效率的变化来安排:学习活动。再次，要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动。此外，要根据自己的工;作曲线安排学习活动。学习时，随着学习的进行，人的精神状态和注意力会发生变化。一:般来说，存在三种变化模式：先高后低、中间高两头低、先低后高。每个人要根据自己的;模式，安排学习内容，确保状态最佳时学习最重要的内容。灵活利用零碎时间。首先，；可以利用零碎时间处理学习上的杂事。其次，读短篇文章或看报纸杂志，拓宽自己的知识i面，或者背诵诗词和外文单词。此外，可以进行讨论和通讯，与他人进行交流，在轻松的!气氛里与人交流，有助于创造性思维的启发。(2)学习环境的设置。首先，要注意调节自然条件，如流通的空气、适宜的温度、明亮的;光线以及和谐的色彩等。其次，要设计好学习的空间，如空间的范围、室内布置、用具摆;放等因素。(3)学习努力和心境管理。为了使学生维持自己的意志努力，需要不断鼓励学生进行自我;激励。这包括激发内在动机；树立为了掌握而学习的信念；选择有挑战性的任务；调节成;败的标准；正确认识成败的原因；自我奖励等。(4)学习工具的利用。善于利用参考资料、工具书、图书馆、广播电视以及电脑与网络。；(5)社会性人力资源的利用。善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论来加深对i内容的理解。3、影响问题的解决有哪些因素？C、华生D、斯金纳【答案】B【解析】1903年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。19131914年，又发展成三大卷教育心理概论。桑代克从人是一个生物的存在这个角度建立自己的教育心理学体系。这一著作奠定了教育心理学发展的基础，、西方教育心理学的名称和体系由此确立。桑代克创立了教育心理学这门学科，使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来，成为一门独立的学科。因此他被称为教育心理学的奠基人。因此本题的正确答案为B。A项冯特是德国心理学家，实验心理学之父，构造主义心理学派的奠基人，1879年在莱比锡大学德立了世界上第一所心理学实验室，使心理学脱离哲学范畴成为一门独立的科学。C项华生是美国心理学家，行为主义心理学创始人，西方心理学第一势力的领导人。发展严密的实验方法，使心理学在方法上日趋精进。采用模拟恐怖实验研究恐怖心理的形成过程。D项斯金纳是美国心理学家，新行为主义中极端行为主义的主要代表，操作行为主义的创始人，创制斯金纳箱，研究操作性条件反射；发明著名的教学机器.设计程序教学方案。20、历史上第一部论述心理学的著作灵魂论的作者是（）A、柏拉图B、亚里士多德C、冯特D、艾宾浩斯【答案】B二、填空题（每小题4分，共20分）1、我国普通中学教育的任务是：为社会主义事业培养各行各业的（）和为高一级学校输送（）。【答案】劳动后备力量，合格新生，2、斯金纳认为，人和动物的行为有两类：（）行为和（）行为。【答案】应答性,操作性，3、）是由题干和两个或更多的选项组成的，题干可以是直接提问或者以不完整的句子的形式出现，而选项是提供可供选择的答案。选项中有一至多个正确答案的称作（）o【答案】选择题，多选题，4、在教学实践中，学生在新学习解决数学应用题时，头脑中已有的数学知识原理，奥苏伯尔将其称为（）o【答案】先行组织者，5、六艺是指（）、（）、（）、（）、（）和（）o【答案】答案要点影响问题解决的因素主要有以下几方面：(D问题的特征。个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。教师课堂中各种形式的提问、各种类型的课堂和课后练习、习题或作业等，都是学校情境中常见的问题形式。不同的呈现问题的方式将影响个体对问题的理解。(2)已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决。与问题解决有关的经验越多，解决问题的可能性也就越大。(3)定势与功能固着。如前所述，定势是影响学习迁移的一个重要因素，而学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的，因此，定势也必然影响问题解决。功能固着也可以看做是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。4、(2007年)认知方式【答案】认知方式也称认知风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。它是一种比较稳定的心理特征，个体之间存在很大的差异。A、可变性B、互补性C、不平衡性D、相互联系性【答案】B5、（2007年4月）教学中教师按照教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并由此引导:学生获取知识或巩固知识的方法是（）。A、讲授法氏讨论法C、练习法D、谈话法【答案】D【解析】谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，：并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。6、学校行政体系中最基层的教育和教学行政组织单位是（）。A、年级小组B、班级小组C、教研组D、班级【答案】D【解析】学校行政体系中最基层的教育和教学行政组织单位是班级，故选D。7、对学生的作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程就是（）。A、案卷分析B、观察C、情感评价D、轶事记录【答案】A【解析】本题考查非测验的评价技术的相关知识。选项A案卷分析是一种常用的评价策略，!指按照一定标准收集学生认知活动的成果，诸如，学生的家庭作业或课堂练习、论文、日；记、手工制作的模型、绘画等各种作品，对学生的作品进行考查分析，并形成某种判断和1决策的过程。选项B观察是指通过教学过程中的非正式观察，教师也能搜集到大量的关于1学生学业成就的信息。这种观察不止限于智能的发展，还包括学生生理、社会和情绪的发；展。选项C情感评价是指教师对学生的情绪、学习动机和个人观点等进行的评价。选项D；轶事记录是描述观察到的事件，是观察的一种方式。因此本题的正确答案为A。8、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生j的O。A、名誉权B、人身自由权C、受教育权D、人格尊严权历年教育学、心理学（中学）模拟考试（三）（总分100分.考试时长90分钟一、单项选择题（每小题2分，共40分）1、一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（）。A、一般迁移B、具体迁移C、垂直迁移D、水平迁移【答案】A【解析】一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是一般迁移。2、萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经奇美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（）。A、特朗普制B、分组教学制C、班级授课制D、道尔顿制【答案】C【解析】特朗普制，又称“灵活的课程表”，这是20世纪后半叶在美国一些学校进行实验的一种教学组织形式，由教育学教授劳伊德特朗普提出。其基本做法是，把大班上课、小班讨论和个人独立研究三种教学组织形式结合起来。首先是大班上课，把两个或两个以上的平行班合在一起上课，应用现代化教学手段，由最优秀的教师任教：然后是小班讨论；最后是个人独立研究。分组教学制是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组，以此进行教学或布置学生共同完成某项学习任务。班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按照年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地面向全班学生集体上课。萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华。道尔顿制是指教师不再通过上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生在完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况并接受考查。本题应选C。3、培养自尊心的先决条件是重要感、成就感和（）A、需要感B、有力感C、安全感D、信任感【答案】B4、盲人的听觉、触觉和嗅觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）D、行为领域【答案】A【解析】布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。认知领域的教学目标为！知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，形成由低到高的阶梯。情感领域的教学;目标根据价值内化的程度分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系；个性化五个等级。动作技能目标指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标。因此:本题的正确选项为A。15、以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是（）。A、孔子B、昆体良Cs赫尔巴特D、夸美纽斯【答案】D【解析】夸美纽斯以个体认识论为基础提出了自己的教学理论。16、（2002年10月）将心理学引入教育的第一人是（）。A、赫尔巴特B、裴斯泰洛齐C、夸美纽斯D、亚里斯多德【答案】A【解析】赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论；建立在伦理学基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。17、技能形成的基本途径是（）。A、练习B、模仿C、认知D、观察【答案】A【解析】技能形成的基本途径是练习。18、个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方j向变化的现象叫O。A、服从B、从众C、信任D、接受【答案B【解析】个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致;的方向变化的现象叫从众。19、最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫（）【答案】B9、纪初，对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出现在O。A、德国B、英国C、美国D、法国【答案】B【解析】见本章对班级组织的发展的论述。10、学生是人，是教育的对象，因而他们（）。A、消极被动地接受教育B、对外界的教育影响有选择性C、毫无顾忌地接受教育D、能动地接受教育【答案】B【解析】【名师点评】学生是教育的对象，但对教育教学所施加的影响并不是无条件地接受，而是有选择性地接受。学生会根据自身的条件如目标、喜好、能力等，选择符合自身需求、自身较感兴趣的学习内容、学习方式，以及对学习的态度和努力的程度，调整自身的学习过程，从而影响着教育教学结果。故正确答案为B。11、教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A、多样化B、专业化C、单一化D、崇高化【答案】A12、下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志（）A、1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室B、1890年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作心理学原理C、瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的试验，研究儿童思维发展的规律D、俄国生理学家巴甫洛夫提出条件发射说【答案】A13、教育者利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（。A、说理教育B、榜样示范C、陶冶教育D、指导自我教育【答案】B14、在布卢姆教学目标分类中，综合层次所属的目标领域是（）。A、认知领域B、情感领域C、动作技能领域【答案】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。一般说来，教师的职业角色主要有以下几个方面：（1）传道者角色。教师把人类的文化财富继承和传递下去，并使之不断得到丰富和发展。教师除了传授给学生社会一般的道德观、价值观外，教师对学生的“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”等也有引导和示范的责任。（2）授业、解惑者角色。教师把人类的知识、经验和技能传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧。（3）示范者角色。在学校教育环境中，教师的言行举止时刻影响着学生，是学生学习和模仿的榜样。（4）管理者角色。作为学校教育教学活动的组织者和管理者，教师肩负着教育教学管理的职责。（5）朋友角色。学生往往愿意把教师当做他们的朋友。这就要求教师要敞开自己的心扉，让自己真正成为学生的朋友。尊重他们，信任他们，为学生营造一个自由开放的学习空间，以激发学生巨大的潜力。（6）研究者角色。教师职业的角色特点，要求教师具有一定的科研意识和科研能力，要在教育实践中不断地探索教育规律和教育方法。3、（2005年4月）你是如何理解、评价班级授课制的？【答案】班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。在班级授课制中，同一个班的学生其学习内容与进度必须一致，但开设的各门课程，特别是在高年级，通常由具有不同专业知识的教师分别担任。班级授课制是人类社会发展到一定历史阶段的产物。班级授课制是我国各级各类学校教学的基本组织形式。班级授课制的主要优点有：（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才。班级授课制的教学组织形式是按学生的年龄和知识水平编成有固定人数的教学班，班级是教学工作的基本单位，教师根据教学计划中统一规定的课程内容和教学时数、按课程表同时对全班进行集体授课，因而能在较短时间内使大量的学生同时有系统地掌握知识技能。同个别教学相比，班级授课制扩大了教学规模，加快了教学速度，提高了教学效率。班级授课制在教师数量不变的情况下，扩大了教学规模。在国家急需大量建设人才，而又缺乏教育经费的条件下，这种教学组织形式具有重要意义。（2）有利于发挥教师的主导作用。在教学中，教师按照教学大纲和教科书的规定，有目的、有计划、有组织地进行教学，保证让全班学生都自始至终在教师的指导下学习，班级授课制能够保证教师高效地把系统的知识传授给班级所有的学生，利于教师主导作用的发挥。（3）有利于发挥班集体的教学作用。学生在集体中学习，学习内容相同，程度相近，便于同学之间互相讨论，互相竞争，互相帮助，共同进步。同时，也有助于形成良好的班级风气、积极的集体舆论，有利于培养学生良好的思想品德和全面发展。另外，各学科教师轮流上课，他们在思想品德、业务能力、教学风格等方面各有特点，学生可以从中受到多方面的教育。班级授课制的缺点有：（1）教学形式缺乏灵活性。班级授课制的课堂教学模式比较固定，容易形成课堂惯例、思维方式以及师生交往方式的固定化和程式化。如果教师不能经常打破常规，灵活地运用教学方法，会导致课堂教学失去对学生的吸引力。（2）不利于学生独立性与自主性的培养。班级授课制要求教师发挥其主导作用，要对全班学生负责，在班级和教学管理上就需要进行统一的控制和安排。这样的整齐划一的集体活动会在一定程度上忽视了学生个体发展的能动性，不利于独立性和自主性的培养。（3）不利于因材施教。班级授课制强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，无法照顾学生个体不同的学习需求、情绪体验，不能很好地满足学生的个别需要，不利于因材施教。A、首因效应B、近因效应C、正性偏差D、刻板效应【答案】A20、我国幅员辽阔，各地的差距很大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土教材,这体现了O的教学原则要求。A、直观性B、启发性C、因材施教D、理论联系实际【答案】D【解析】补充必要的乡土教材是贯彻理论联系实际原则的基本要求之一，故选D。二、填空题（每小题4分，共20分）1、常模是解释测验结果的（）,由总体测量结果