第2课系统的构成教学设计浙教版信息科技五年级下册.docx

第2课系统的构成教学设计教学内容分析本节课是2022年浙江教育出版社出版的五年级下册第一单元第2课。本节课分为三个活动：”系统与子系统”“认识模块”两部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。教学目标及核心索养指向1、了解系统的概念和自子系统的概念，并了解两者的关系；（信息意识）2、能举例说出系统和子系统生活中的例子（信息意识、计算思维）3、了解模块的概念，知道系统与模块的关系（信息意识、计算思维、信息社会责任）教学重难点教学重点：1、了解系统的概念和自子系统的概念，并了解两者的关系；2、能举例说出系统和子系统生活中的例子设计原因：了解系统是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。教学难点：了解模块的概念设计原因：了解系统后，再提出模块，对学生来说概念较多容易混淆，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。教学过程1、情境导入（3分钟）教师活动学生活动问题引入：观察并分析计算机系统的组成结构图。计算机系统由哪些部分组成？这些组成部分由哪些要素构成？学生讨论，回答提问设计意图:激发学生对系统的学习兴趣并快速进入学习状态。2、新知讲授（30分钟）教师活动学生活动活动1：系统与子系统教师新知讲授知识点建构：一个系统由多个部分构成，每个部分称为子系统。每个子系统又由更小的子系统构成。一个系统可以和另外的系统一起联结成更大的系统。系统由不同的子系统构成。如计算机系统由硬件和软件两个部分构成硬件和软件称为计算机系统的子系统。学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务活动1：系统与子系统小组合作交流系统能逐级向下分解成更小的子系统，系统能向上构成更大的系统吗？活动2：认识模块小组合作探究观察校园里一个熟悉的系统，并列出它的组成模块。fI,（子系线1）（子系钝2乂子系统3）4J系统与子系统的关系图计算机系统的子系统系统名称组成模块子系统又可以由更低层次的子系统构成。如计算机的硬件由主机和外设两个更小的子系统构成，主机由更小的中央处理器和内存储器两个子系统构成。系蜕计机系铳（子系统|）（子系规2）（子系统3）（攻件）（软件）二级M二&（主机）（外被）-TlJf.2j,-I（）（二）（中央£»旬（内%储器）系统的分解计算机系统的分解一个系统也可以作为另一个更大系统的子系统。如住房是一个系统，客厅、卧室、厨房、卫生间与阳台等都是它的子系统。同时，住房也是单元这个更大系统的子系统。住房系统（客厅）（处室）（厨房）（卫生间）（阳台住房系统的子系统单元系统（住房1）（住房2）（住房3）（住房4）（住房5住房子系统构成了单元系统单元又是楼宇的子系统，多个单元构成一个楼宇;楼宇又是小区的子系统，多个楼宇构成一个小区;小区又是街道的子系统，多个小区构成一个街道京统与于系统的多履次结构系统往下可以层层分解成更小的子系统，往上可以构建更大的系统。系统和子系统构成一个阶梯状的层级结构。重点知识点讲授系统往下可以层层分解成更小的子系统，往上可以构建更大的系统。系统和子系统构成一个阶梯状的层级结构。活动2：认识模块系统可以分解成多个子系统，不同的系统又可以作为子系统去构建更大的系统，子系统通常又称为系统的“模块”。系统与模块的关系，就像积木作品与积木块的关系一样，多块积木可以搭建成一个大作品。制4枳木块可以格龙枳木作品CII、（一块1）（模.2）模-3）（模-4）多个楔块构成一个系统设计意图：培养学生独立思考的能力，提高核心素养。3、课堂小结（7分钟）教师活动学生活动总结本课内容：活动1：认识身边的系统活动2：系统的整体性与目的性活动3：系统的普遍性与多样性学生一同回答并梳理知识设计意图：帮助学生梳理木节课知识，加深学生对知识的理解。