第4课生活中的控制系统教学设计浙教版信息科技五年级下册.docx

第4课生活中的控制系统教学设计教学内容分析本节课是2022年浙江教育出版社出版的五年级下册第二单元第5课。本节课分为两个活动：“认识控制系统”“对生产生活的影”两部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。教学目标及核心索养指向1、认识了解控制系统的形式；（信息意识）2、了解控制系统对生产生活的影响（信息意识、信息社会责任）教学重难点教学重点：1、认识了解控制系统的形式；设计原因：了解网页是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。教学难点：了解控制系统对生产生活的影响设计原因：了解控制系统的影响对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。教学过程1、情境导入（3分钟）教师活动学生活动情境引入：生活中有些系统存在着输入、计算、输出这样的环节，获得输入数据，经过计算.产生输出，从而实现系统的优化与控制。随着信息科技的发展，这样的系统处处可见，并不断影响着人们的生活。学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问设计意图，激发学生对控制系统的学习兴趣并快速进入学习状态。2、新知讲授（35分钟）教师活动学生活动活动1：认识控制系统对某个事物通过若干个环节实现管理或者控制，这 些环节所涉及的装置或者模块，就构成了一个系统，可 以称为控制系统。活动2：对生产生活的影响控制系统应用到生活中，提高了人们的生活质量， 人们能够在一定程度上按照自己的意愿改变周围的环 境。自动化的控制系统可以在生产中对温度、湿度、压 力、速度及加工动作等进行智能控制。自主可控的控制系统在军事、航天等领域也有着广 泛应用。生活中的控制系统，改变了人们衣食住行的习惯， 也方便了生活。学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务活动1：认识控制系统小组合作讨论开关可以控制电灯亮灭，水龙头可以调节水量大小,生活中有没有不能控制的系统？不同的控制系统有什么共同的特点？活动2：对生产生活的影响小组合作交流家里的微波炉、空调等控制系统，哪些环节实现了自动控制？设计意图：培养学生独立思考的能力，提高核心素养。3、课堂小结（7分钟）教师活动学生活动总结本课内容：活动1：认识控制系统活动2：对生产生活的影响学生一同回答并梳理知识设计意图：帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。