粤教版五年级科学上册1.4《水分在茎里的运输》教学设计.docx

粤教版科学五年级上册1.4水分在茎里的运输教学设计课题水分在茎里的运输单元I1学科科学年级5学习目标科学知识1 .认识茎的形态2 .了解茎的结构3 .知道茎中有导管4 .了解茎输导作用科学探究1.通过切割茎的横截面，观察茎的结构2.通过实验观察，了解导管运输作用科学态度感受自然生命的神奇，尊重自然重点茎的输导作用难点导管的运输过程教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示图片，创设问题情境：在小农场的丝瓜棚架子下，彬彬和波波正在用细绳固定瓜苗。波波发现其中一根丝瓜苗的茎断了，茎的断口处有水滴出。于是波波问“茎的断口为什么会有水滴出来？”，波波陷于沉思之中。学生回答创设情境，激情导入，激发学习兴趣一、活动1：水在植物体内的流动1、植物的根在土壤里分布越广，吸收水分和矿物质的能力就越强。茎是怎么把根吸收的水分和矿物质在植物体内运输的呢？引导学生做实验。（I）工具与材料：开白花植物、两个透明容器、剪刀、红色色素（2）实验操作取两个透明容器，分别加入等量的清水在其中一个容器中加入23滴红墨水,搅拌均匀，使水染色将一种开白花的植物，选取两条带花的枝条，分别插人两个容器中放到阳光充足的地方（3）实验观察1：过一段时间，花和叶发生哪些变化？学生准备器材学生在老师的指导下做实验学生观察回答：开始变红通过实验现象了解导管的运输过程活动2：茎里的管道（1）导入：植物的茎能支持植物体，还能输送根吸收的水分和无机盐。茎是如何将水分和无机盐源源不断地运送到植物的各个部位。学生认真听1、茎的输导作用（1）实验要求取几种植物的茎，横切后进行观察，找出横彻面的学生准备器材学生实验共同特点。（2）工具与材料：各种茎、剪刀（3）实验与观察实验1：把植物的茎横切观察横切面共同点是什么？实验2：把植物的茎纵向切开，观察茎的纵切面导管形状特点。（展示示意图）学生观察回答：都有导管学生实验观察交流通过实验观察，让学生了解茎的导管形状、特点、功能教师指点（出示知识卡片）植物的茎都有导管。导管是植物体内一种输导组织。特点：由导管分子（管状）连接成；分子间壁有穿孔。作用：运输水分和矿物质（4）实验观察2：分别取出浸泡在液体中的植物，截取一段茎，将茎纵向剖开，你发现什么现象？（5）讨论：茎内部结构被染成红色说明什么问题？2、画出水分在植物体内运输的路线图教师总结：水一根毛一茎导管一植物各处3、导管运输的方向是怎样的？4、引导学生总结：水和矿物质在植物体内是如何运输的学生在木上操作学生回答：自下而上学生回答：植物的茎里有导管。导管将根吸收的水分和矿物质输送到植物体的各部分，提供植物体各个部分生长所需要的水分和矿物质。5、茎的结构与功能（1）引导学生了解草木植物茎的结构和和功能（展示示意图）教师小结：草本植物的茎里有导管和筛管。导管的作用是负责将根吸收的水、矿物质送到植物体的各部分；筛管的作用是负责将叶制造的有机物（有机物）送到植物体的各部分。（2）引导学生了解木本植物茎的结构和功能（展示示意图）教师小结：学生查阅资料回答学生独立完成学生实验观察学生做好观察引导学生了解茎的形态、结构与功能检测课堂掌握情况通过拓展，让学生了解筛管的作用结构功能树皮外侧部保护作用韧皮部内有起输导作用的筛管形成层具有分裂能力，使茎逐年加粗木质部支持作用，内有起输导作用的导管髓贮藏营养（3）讨论：草木植物的茎为什么不能像木木植物那样逐年加粗？6、茎的作用（1）引导学生结合生活经验探讨为植物茎的作用。7、茎的形态你见过的植物的茎都是什么样子，展示一下吧。三、课堂练习：判断下列说法正误1 .根吸收的水分和叶制造的养分，都是靠导管运输的。（）2 .植物的茎切断有水珠出现。（）3 .导管是植物体内的一种输导组织。（）4 .植物的茎只具有输导作用。（）5 .导管的运输方向是自下而上。（）四、拓展提高：有机物的运输1、导入：植物在绿叶的光合作用下制造的有机物淀粉，在植物体内是怎么运输的呢？我们做环割树皮实验，过段时间，注意观察会有什么现象发生，说明什么问题。2、观察与思考现象原因说明问题运输方向3、总结：茎的输导功能（展小小意图）记录，并进行交流学生与老师一起总结总结课堂教学课堂小结通过本节课的学习，我们认识茎的形态、结构和功能；知道茎中有导管。在探究中，了解导管的运输过程与作用，培养了浓厚的科学探究兴趣，感受自然生命的神奇，树立尊重自然的意识。板书设计45水分在茎里的运输导管水（矿物质）植物各处茎