粤教版五年级科学上册《蜡烛的燃烧》教案.docx

粤教粤科版科学五年级12课时教学设计课题蜡烛的燃烧单元三学科科学年级五学习目标科学知识1、知道蜡烛燃烧后会产生新的物质。2、知道蜡烛燃烧需要氧气。科学探究1、能通过实验判断蜡烛燃烧产生的物质；2、能够验证物质燃烧需要氧气。科学态度对事物的变化产生科学探究的兴趣。重点知道蜡烛燃烧产生了新的物质。难点通过实验证实自己的假设。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、课前问答。1、思考：小苏打和白醋混合后产生了什么现象？（小苏打和白醋混合后，产生了很多气泡，也就是产生了很多气体。）2、小苏打和白醋产生的是什么气体？（小苏打和白醋产生的气体是二氧化碳。）二、问题引入。1、出示情景图，四个小朋友一起在庆祝生日，引出疑问问题1：桌子上摆放着什么？（桌子上摆放着一个蛋糕和一些放着冰块的杯子。）问题2：杯子里的冰块发生了什么变化？（杯子里的冰块正在融化着，变成了水。）问题3：冰融化了变成水，那么蜡烛燃烧后变成了什么呢？蜡烛的燃烧是生活中常见的现象，但是蜡烛燃烧后会变成什么呢？这节课我们一起来探究一下。（板书：蜡烛的燃烧）思考问题回答问题观察情景图思考问题回答问题通过观察情景图，使同学们对蜡烛燃烧后会变成什么产生兴趣。讲授新课一、活动蜡烛燃烧变成了什么1、燃烧是一种常见的物质变化过程，它与人类的生活有着密切的关系。（出示钻木取火的图片）在远古时代，人类已经掌握了钻木取火的方法。2、任务：点燃一支蜡烛，仔细观察蜡烛在燃烧过仔细观察通过观察，了解程中出现的现象。3、我发现蜡烛燃烧时会发光、发热，而且还不断冒烟，蜡烛的长度也在不断变短。4、思考：蜡烛在产生这些现象的过程中，是不是变成了新的物质？蜡烛燃烧的现象。5、探究实验：蜡烛燃烧是否产生了新的物质。实验器材：蜡烛、火柴、澄清石灰水、烧杯等。实验步骤：（1）将少量澄清石灰水加入一只烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润后，倒出多余的石灰水。（2）然后将烧杯罩在燃烧的蜡烛上方。（3）一段时间后，观察烧杯内出现的现象。（出示图片）4、思考：说一说，通过实验你观察到了什么现象？（我发现烧杯内壁开始变得逐渐浑浊。说明蜡烛燃烧产生了二氧化碳气体。）二、活动二蜡烛能一直燃烧吗1、思考：蜡烛在燃烧时产生了二氧化碳气体，那探究实验通过探究实验，知道蜡烛燃烧后产生二氧化碳气体。么蜡烛在被烧杯完全罩住的情况下还能一直燃烧吗？2、探究实验：蜡烛能一直燃烧吗？实验器材：蜡烛、火柴、烧杯等.实验步骤：思考问题通过思考交流，提出自己的猜想。（1）将蜡烛点燃，放在自然环境下。（2）用烧杯完全罩住正在燃烧的蜡烛。探究实验通过探究实验知道蜡烛燃烧需要（3）观察并记录实验现象。（出示图片）2、思考：说一说，通过实验你观察到了什么现象？（我发现蜡烛燃烧一段时间后，火焰熄灭了。）3、继续思考：蜡烛为什么会熄灭呢？产生这种现象的原因是什么？（蜡烛燃烧需要氧气，当烧杯罩住蜡烛后，蜡烛就隔绝了空气，氧气燃烧完了，蜡烛就熄灭了。）9、总结：氧气是物质燃烧的条件之一。氧气课堂练习简答题。1、蜡烛燃烧会产生哪些现象？答：蜡烛燃烧往往伴随着发光、发热、冒白烟等现象。2、蜡烛被烧杯罩住一段时间后会熄灭的原因是什么？答：蜡烛的燃烧需要氧气，而烧杯罩住蜡烛后就隔绝了空气，无法继续提供氧气。拓展提高空气的成分课堂小结1、蜡烛燃烧产生了二氧化碳气体。2、蜡烛燃烧需要氧气。板书蜡烛的燃烧产生蜡烛燃烧>二氧化碳蜡烛燃烧聋里一氧气