19 大象的耳朵 公开课一等奖创新教学设计_1.docx

19大象的耳朵公开课一等奖创新教学设计大象的耳朵教学设计【教学目标】1.认识“聋、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”,会写“扇、慢”等8个字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的生词。2 .流利、有感情地朗读课文，注意读好问句。3 .能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。【教学重点】1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。2.在朗读课文的过程中，体会大象的心理变化。【教学难点】引导学生明白做事要有自己的主见，不要人云亦云。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题师：同学们，你们还记得大象的耳朵是什么样子的吗？请你用原文来回答。生：大象有一对大耳朵,像扇子似的弯拉着。师：那你们知道大象的耳朵这篇文章是什么体裁吗？生：童话故事。师：根据你的阅读经验来看，你怎么确定这就是一篇童话故事？生：动物不会说话，文章中用拟人的手法将动物的想法表达出来To师：那你知道这个故事讲的是什么内容吗？让我们再一次的走进课文。二、教师引导，学会方法（一）出示阅读提示师：我们都知道每一个故事都有自己独特的内容，每件故事都有它的发展过程，也就是说我们常说的起因、经过、结果。现在请同学们默读课文，用笔勾画出故事中出现的主要人物与相关事件。篇目主要人物起因经过结果启示（二）师生交流，学习阅读本环节，教师要引导学生说出相对应的问题，引导学生将关键词填入表格内。填写完成后引导学生寻找故事的启示。师：万事万物都有自己的规律，而每个故事有都有它自己的道理。我们已经完成了阅读单，那同学们，你知道这个故事告诉了我们什么道理吗？生：大象自己的耳朵是最好的，最合适它的。生：要坚持自己，不能别人说什么都听。生：不能随便更改，要不然耳朵里会有小虫子的。师：同学们说得真好，现在老师来总结你们的话，用简单的一句话来概括：要珍惜自己，不盲目学别人。根据课文内容师生共同完成表格内容：篇目主要人物起因经过结果启示大象的耳朵大象小兔小羊小鹿小马小老鼠小动物们询问大象为什么它的耳朵和其他动物不一样大象不安一怀疑自己一把耳朵竖起来一有虫子飞进耳朵大象把耳朵放下米了珍惜自己，不盲目学别人三、学生自读，合作完成（一）出示阅读要求默读蜘蛛开店青蛙卖泥塘，同时勾画相对应的人物、起因、经过、结果等关键句，再以小组合作的方式讨论选取适合的词语填入表格之中。用箭头以恰当的方式进行连接，完成阅读单。篇目主要人物起因经过结果启示大象的耳朵大象小兔小羊小鹿小马小老鼠小动物们询问大象为什么它的耳朵和其他动物不一样大象不安f怀疑自己f把耳朵竖起来f有虫子飞进耳朵大象把耳朵放下米了珍惜自己，不盲目学别人蜘蛛开店青蛙卖泥塘（二）根据学生回答，师生共同梳理阅读内容篇目主要人物起因经过结果启示大象的耳朵大象小兔小羊小鹿小马小老鼠小动物们询问大象为什么它的耳朵和其他动物不一样大象不安一怀疑自己f把耳朵竖起来一有虫子飞进耳朵大象把耳朵放下米了珍惜自己，不盲目学别人蜘蛛开店蝴蛛河马长颈鹿娱蚣蜘蛛很寂寞，很无聊口罩编织店一河马围巾编织店f长颈鹿袜子编织店f娱蚣吓得匆忙跑回网上不要投机取巧，要脚踏实地青蛙卖泥塘青蛙老牛野鸭小鸟蝴蝶小兔小猴小狐狸青蛙觉得烂泥塘不怎么样卖泥塘f老牛f采集草籽f野鸭f引泉水,砍竹子一小鸟、小兔、小猴、小狐狸一栽树，中华，修路，盖房子青蛙不再买泥塘里了幸福的生活要常自己的双手创造四、复述故事，发现道理同学们完成的真棒。通过对文章的梳理，我们已经对故事拥有了很充分的了解。下面就请你们在三篇故事中选择自己喜欢的一篇，在小组内结合阅读单和同学们讲一讲吧。学生交流，小组派代表展示我们今天从三个故事里学到了好多道理，你们在日常生活中有发生过类似的事情吗？你们收获了什么呢？学生交流五、总结梳理，归纳概括通过今天的群文阅读，我们了解到在阅读故事的时候要抓住故事的主要人物，事件的起因、经过、结果。希望同学们在今后的阅读过程中积累学习到更多的道理，在今后生活中加以运用。