.童心无限《柳树醒了》教学片断

.童心无限柳树醒了教学片断教例：人教版一班级其次册柳树醒了教学片断师：读了这首诗歌，你们喜爱吗？为什么？生：喜爱。因为它写出的春天真美。生：读起来，感觉特殊亲（切）师：把你喜爱的部分读读，争取读出美的感情来。（学生自由读文后指名读）师：春天在你们的朗读声中更美了！春天这么美，我们也来仿照课文作诗，好吗？生：好！（老师出示句式：春天跟说话了，说着说着，o）生1：春天跟桃树说话了，说着说着，桃花哟，开了。生2：春风跟桃花说话了，说着说着，桃花哟，红了师：这首诗更美！不仅说出桃花开了，而且说出了桃花颜色娇艳漂亮。生3：春雨跟小草说话了，说着说着，小草哟，绿了。生4：春天跟风儿说话了，说着说着，风儿哟，暖了。生5：春风跟小燕子说话了，说着说着，小燕子哟，从南方飞回来了。生6：春雷跟小青蛙说话了，说着说着，小青蛙哟，醒了。生7：春风跟小河说话了，说着说着，小河里的冰哟，化了。生：老师，我能不能说秋天？师：（满含鼓舞地）当然可以呀!生:秋风跟苹果说话了，说着说着，苹果哟，红了。生：冬天跟北风说话了。说着说着，雪花哟，飘了。生：秋天跟玉米说话了，说着说着，玉米哟，熟了。生：夏天跟荷花说话了，说着说着，荷花哟，开了。师：同学们的想象力多丰富啊！你们的诗和课文做得一样好。将来你们肯定能写出比课文更美的诗歌来，让小挚友们观赏。现在，老师已经把你们的诗歌记录下来了，我让其他老师们也观赏观赏。（此刻，学生显得很兴奋）评析：这一课，学生们真的给我带来太多的惊喜，让我惊异于他们语言的漂亮，心灵的奇妙,思维的活跃，想象的广袤。擅长仿照令人喜悦。在设计这次语言实践活动时，还在担忧学生是否有困难。可是课堂上学生的表现真的令人惊讶，从他们的口中，奇妙的春天以诗的语言源源流淌。不仅语句美丽，而且与课文格调全都，这真是难得。（2）意境可深化令人惊喜真没想到，孩子们不仅诗仿照的好，而且，思维能更深一层次，让人惊异不已，当一个学生说出“桃花开了，这始终白的句式时，立刻就有学生把思维引向更有深度的方向，"桃花红了T"桃花笑了，仅一字之差就可体会其中的意境不同。不仅如此，学生还能从花草树木想到动物，自然现象，一句“青蛙哟，醒了，就让人真实的感受到春天已经在我们身边了。”小河里的冰哟，化了'，"风儿哟，暖了I真不敢信任，这一句句富有诗意的话，竟出自一班级小学生的口中。着实给了我一个意外的惊喜。(3)思维的飞扬实在可喜你瞧，“苹果红了'，“玉米熟了T“雪花飘了'多么有想象力的语言!此刻，学生的思维就好象插上了翅膀，飞得更高更远，虽稚嫩，但奇妙。学生带给我的一次次惊喜，让我感到，孩子的世界是广袤的，只要我们有一双擅长发觉的眼睛和一把擅长开启学生心智的心钥。上一篇：小小的船教学设计下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学安排最新