12 雪地里的小画家 一等奖创新教案.docx

12雪地里的小画家一等奖创新教案12雪地里的小画家（教案）教学目标1 .认识“群、竹'等10个生字，读准多音字”着工会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。能提取文中明显的信息，感受“小画家”们在雪地里画画的快乐之情。（教学重点）3 .结合插图，观察不同小动物脚印的形状，了解青蛙冬眠的特点。教学重点1 .认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”。会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。能提取文中明显的信息，感受“小画家”们在雪地里画画的快乐之情。教学难点结合插图，观察不同小动物脚印的形状，了解青蛙冬眠的特点。教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；课件资源。3 学课时2课时第一课时课时目标1 .认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”。会写“竹、牙、马”3个字。2 .正确、流利地朗读课文，读出节奏。教学过程I激趣导入，引出课题1 .谈话导入：小朋友们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么游戏呢？（堆雪人、打雪仗）有四个调皮的小家伙看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？（小鸡、小狗、小鸭、小马）2 .过渡：小鸭还悄悄告诉我，他们可不是普通的小动物，他们是雪地里的小画家。这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课吧。（板书：雪地里的小画家）II初读课文，整体感知1 .教师范读课文，学生边听边画出生字，注意听准字音。2 .学生朗读课文，指名读，齐读。重点指导前鼻音生字“群”，后鼻音生字“用、洞”，平舌音生字“参”，翘舌音生字“竹、着”等。3 .认读生字和词语。（1）课件出示带拼音的生字和词语，学生自由读。（2）开火车读，相互纠正读音。（3）去掉拼音再读。（4）同桌互查，及时纠错。4 .整体感知：课文一共有几句话？（6句）雪地里来了哪些小画家？（小鸡、小狗、小鸭、小马）III再读课文，随文识字1 .齐读课文，读准节奏。2 .学习生字“群下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。群：里面有个“羊”字，“羊”是喜欢群居的动物，在人或动物很多的时候，我们一般就用“一群”来形容。3 .学习生字“竹、牙小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。竹：课件出示竹叶图，指名认读“竹”，读准翘舌音。牙：课件出示大象牙齿的图片，提问：“牙”字的哪一笔和象牙最像？预设：“牙”字长长的一撇和象牙最像。4 .学习生字“用、几、步不用颜料不用笔，几步就成一幅画。用：出示词语“不用"，边读词语，边做摆手动作理解“不用二几、步：出示词语“几步”，指名认读，走几步演示一下。5 .学习生字“为、参、加、洞”。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。为、参、力口：出示词语“为什么”“参加”，指名认读，读准平舌音生字“参"（cdn）。洞：出示词语“洞里”，指名认读，读准后鼻音生字“洞”（d。11g）o6 .学习多音字“着他在洞里睡着啦。（1）引导：这句话里藏着一个多音字一一着：ZhdO（着火）（睡着）。（2）用另一个音组词练读：着：zhe（看着）（听着）。7 .识字小游戏：雪花飘。玩法介绍：学生齐读雪花上的生字，读正确了，教师点击，雪花落下。IV指导生字书写1.指导书写生字“竹、牙、马二观察交流，四步写成：（1）看一看：观察生字。（2）说一说：说说写生字时要注意什么。竹：横要短，左右两个部分的距离不能太远，也不要交叉。牙：竖钩在竖中线偏右的位置，撇收笔略高于竖钩。马：上窄下宽，竖折折钩的第一折要写在横中线上。（3）写一写：教师范写生字，学生仿写。（4）对一对：写完对照课本检查，看看是否做到正确、规范。同桌互相圈出写得比较好的字，也可投影展示学生写得好的字，学生互评。2 .课堂小结：这节课我们初读了课文，认识了很多生字宝宝，了解了课文的主要内容，还认识了一群雪地里的小画家。3 .课后作业：建议完成第1课时中的练习题。第二课时课时目标1 .会写新笔画横折弯钩，会写“用、几”2个字。2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。能提取文中明显的信息，感受“小画家”们在雪地里画画的快乐之情。3 .结合插图，观察不同小动物脚印的形状，了解青蛙冬眠的特点。教学过程I复习引入，温故知新1 .回顾：上节课我们认识了一群雪地里的小画家，他们分别是谁？他们都画了什么？（指名回答）2 .指名朗读课文前三句。3 .课件出示课题，齐读课题。II学习前三句1 .品读句子：下雪啦，下雪啦！（1）指名读，读准轻声“啦”，要读得又轻又短。（2）你从“下雪啦，下雪啦”中读出了什么？预设：读出了欣喜的感觉。指导朗读：教师范读，学生跟读，读出欣喜的感觉。2 .品读句子：雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。（1）雪地里来了哪些小画家？（小鸡、小狗、小鸭、小马）（2）这些小动物的绘画作品分别是什么？（竹叶、梅花、枫叶、月牙）（3）课件出示四种动物和他们的脚印，学生对比观察，说一说。（板书：小鸡一一竹叶小狗一一梅花小鸭一一枫叶小马一一月牙）【设计意图】结合图片，了解小画家们都画了什么，进一步感受小画家们的快乐。（4）你知道其他小动物能画出什么吗？仿照课文句式写几句。（小猫）画（梅花）。（麻雀）画（树杈）。3 .尝试背诵课文前三句。自由背，指名背，齐背。III学习后三句过渡：小动物们用什么画出了这么漂亮的画？1 .联系句子，体会小画家们本领的高强。（I）再读课文，你还从哪儿看出了他们是一群小画家？不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（2）读句子，指名读，齐读。2 .小动物中，谁没有来画画？他干什么去了？青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。（板书：青蛙一一冬眠）（1）补充冬眠的知识：冬眠是指某些动物在寒冷的冬季休眠，是动物对冬季外界不良环境条件（如食物缺少、寒冷）的一种适应。蝙蝠、刺猬、蛇等都有冬眠的习性。（2）青蛙正在睡觉，我们可不要打扰，该怎么读最后这句话呢？学生自由读，师生对读。（3）像青蛙一样冬眠的动物还有哪些呢？仿照课文写一写。小蛇为什么没参加？（）刺猬为什么没参加？（）o狗熊为什么没参加？（）3 .师生合作朗读全文。4 .指导背诵。（1）学生自由背诵。（2）点名背，齐背。V指导书写，总结提高1 .学习新笔画“横折弯钩二（I）书写规则：先写短横，再向左略斜往下方行笔，然后向右圆转，最后向上出钩。钩的写法与竖弯钩相同。（2）想一想：还有哪些字中有“横折弯钩”这个笔画？（九、丸）2 .指导书写生字“用、几”。（1）课件出示生字“用、几”。观察书写特点，进行交流。（2）教师范写，学生练写。用：竖在竖中线上，注意横折钩的写法。几：横折弯钩要一笔写成。（3）学生练写，教师巡视指导。和课本对照，及时改正。投影展示书写正确、美观的生字，相互借鉴。3 .课堂小结：雪地里的小画家讲的是一群“小画家''在雪地上画画的事。“小画家”就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”就是他们在雪地上留下脚印。小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明他们的脚趾形状不同。青蛙没有参加“画画”，是因为青蛙在冬眠。4 .课后作业：建议完成第2课时中的练习题。板书设计雪地里的小画家小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙青蛙冬眠教学反思成功之处：1 .读懂课文，突破难点。本课的难点，就是让学生知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物的爪（蹄）子的不同形状。先让学生感受下雪的环境，再让学生自读自悟，然后通过小组合作学习等方式知道雪地里的小画家们是谁，他们画了什么画。在此基础上我出示了这四种小动物的脚印，以及相对应的竹叶、梅花、枫叶、月牙图案，这样层层深入引导，学生就能在不知不觉中突破这一难点。最后指导朗读。这节课，我引导学生体会句子所表达的感情，这样既加深了学生们对课文内容的理解，也为背诵奠定了基础。2 .注重课堂学习与生活实际相结合。合理地开发课外学习资源，我设计了这样的问题：“像青蛙一样冬眠的动物还有哪些呢？“有的学生在课外积累的知识很丰富，他们说出了“小蛇、刺猬、狗熊”等动物，既提升了学生的语文素养，又激起了学生的兴趣。不足之处：但是纵观整堂课，还有一些不足之处。例如，学生朗读时，我指导得还不够到位、不够细。在教学时，我的语言不够精练，重复过多，这都是在今后教学中应该改进的。我将积极改正自己的缺点，提高课堂教学的效率。2/2