17 声音的传播 公开课一等奖创新教案_1.docx

17声音的传播公开课一等奖创新教案课题17、声音的传播课时1备课教师单位教学目标1.知识目标：（1）知道声音是由物体的振动产生的；（2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。2.能力目标：（1）培养学生初步的实验操作技能，使学生初步学会有目的的观察；（2）使学生能利用常见的器材进行实验探究，会描述实验现象,收集有效的信息并根据信息归纳科学规律；（3）使学生在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法；（4）培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。3.情感目标：（1）通过感受自然界声音的美好与有趣，让学生体会到物理知识就在我们身边，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然界和日常生活中的物理学知识。（2）通过鼓励学生大胆尝试用不同的实验方法解决问题,培养学生的创新意识。（3）通过教师、学生双边的教学活动，促进师生间的情感互动，营造共同讨论、共同参与、共同尝试的民主融洽的教学氛围；并通过学生的探索实验，培养同学间相互合作、探讨交流、共同探索的团队精神。教学重点本节课的重点是声音产生的原理和声音的传播需要介质。因为只有了解声音的产生与传播的原理，才能从本质上理解对它的控制与应用，这是进一步学习本章其它内容的前提，这个前提的掌握与否是本章后续学习的关键，是实现本章教学目标的基础。教学难点本节课教学的难点是声音的传播需要介质。因为仅仅依靠学生的日常生活感受很难认识到这一点，只有借助于实验及推理分析才能得出正确的结论，而学生刚刚接触物理知识，认知能力相对薄弱，易于形成难点。教学准备烧瓶、小铃、水、皮管、夹子（每组一套），底面开孔的小鼓、蜡烛（每组一套），木棍、小闹钟。教学过程一、创设问题，激发情趣。（课前播放爱我中华歌曲，嫦娥1号发射视频）师：这首歌的名字是爱我中华，听到这首歌时你有什么样的心情？生：高兴、激动。师：如果老师告诉你这首歌可以从太空传回地球播放给我们听,你们是不是更激动，更高兴啊！师：举世瞩目的嫦娥1号搭载着中国人的千年飞天梦想成功飞往月球，同时还搭载着30几首中国人非常喜欢的歌曲，其中就有这首爱我中华。师：在地球上我们可以听到这美妙的歌声，假如我现在身在月球,我能听到这歌声吗？为什么？生：不能，因为月球没有空气，是真空的。师：对，月球是一个真空的世界，没有空气，即使发生大爆炸也听不到任何声音。科学家曾经做过一个真空铃的实验，靠铃的振动发出声音，验证了真空中不能传播声音。我们一起来看一下。好不好？生：好。（播放课件：真空铃实验）（板书：真空不能传播声音）师：既然真空中不能传播声音，那声音是怎样传播的呢？这节课我们就来学习声音的传播。（板书：声音的传播）二、分组探究，解决问题。1、声音的传播方向。师：老师在讲课，（走到学生中间）指名学生，你能听到吗？你能听到吗？大家都能听到老师讲课，这说明声音是向哪个方向传播的呢？生：四面八方。师：对，声音是向四面八方传播的。2、气体可以传播声音。师：老师发出的声音是通过什么传播到你们耳朵里的呢？生：空气。师：空气也就是气体可以传播声音。（板书：气体）3、固体可以传播声音。口师：那固体能传播声音吗？生：能。师：谁来举个例子说一说？生：把耳朵贴在桌子上，就能听到敲桌子的声音。师：你说得真好，我们来试一试。（用力拍桌子）你们能到声音了吗？生：听到了。师：（轻轻的敲桌子）听到了吗？生：一部分学生听到了。师：（轻轻的挠桌子）听到了吗？生：听不到。师：老师找一名同学到前面，把耳朵贴在桌子上听，听见了吗？生：听见了。师：你们想不想试一试？生：想。师：要注意挠桌子的时候，尽量发出在空气中听不到的声音，一只耳朵贴在桌面上，一只手轻轻挠桌子。（学生活动）口师：听见了吗？生：听见了。师：老师还给大家准备了一个土电话传播声音的实验。我们一起来看一下要求：（课件出示要求）实验1：土电话能传播声音吗？方法：（1）两名同学合作，一名同学将纸杯贴紧耳朵，一名同学对着纸杯说话.（2）两个纸杯间的线要拉直.（3）尽量小声音说话.我们的发现：（学生活动）师：土电话可以传播声音吗？实验中你有什么发现？生：能传播。生：纸杯好象一个扩音器。生：发出声音的时候线绳在振动。师：土电话靠拉紧的线绳传播声音，再次证明了固体可以传播声音。（板书：固体）4、液体可以传播声音。口师：液体可以传播声音吗？生：可以。师：谁能举个例子。生：游泳时能听到地面上的声音。生：拿东西在水里敲也能听到声音。师：我们学过的一首诗中写到：路人借问摇招手，怕得鱼惊不应人。也证明了液体可以传播声音。师：老师也给大家准备了一个实验。证明液体可以传播声音。师：我们一起来看一下要求：（课件出示要求）实验2：水能传播声音吗？方法：（1）把铃铛和小锤放入水中，用小锤敲击铃铛发出声音.（2）不要让铃铛和小锤碰到水槽.（3）将耳朵贴在水槽外壁听.我们的发现：师：看清楚要求了吗？生：看清楚了。师：请小组长上台前来领材料，开始实验。（学生活动）师：说说你们的发现吧？口生：在水中敲击铃铛，能听到声音。师：同学们说得很好。水是液体，我们可以听到在水中敲铃铛的声音，也再次证明了液体可以传播声音。（板书：液体）5、小结：固体、液体、气体是架在发生物体的我们耳朵之间的桥梁。虽然他们都可以传播声音，但是传播声音的速度却不同，科学家利用精秘的仪器，测量出了声音在不同物体中的传播速度，我们一起来看一下。（课件：声音的传播速度）三、联系生活实际，解决问题师：聪明的古代人，就利用了声音在固体中传播速度快而解决了生活中的一大难题。请看。（课件：伏罂而听）四、总结师：谁能说一说这节课你学到了哪些知识？生：声音可以在固体、液体、气体中传播。生：声音在固体、液体、气体中的传播速度不一样。生：真空中不能传播声音。师：同学们说得非常好。请同学们打开书第32页，把板书抄写在书上。五、阅读提升师：打开科学学习小助手，看我的资料库中关于声音的知识。师：说说你的收获？生：想。师：要注意挠桌子的时候，尽量发出在空气中听不到的声音，一只耳朵贴在桌面上，一只手轻轻挠桌子。（学生活动）口师：听见了吗？生：听见了。师：老师还给大家准备了一个土电话传播声音的实验。我们一起来看一下要求：（课件出示要求）实验1：土电话能传播声音吗？方法：（1）两名同学合作，一名同学将纸杯贴紧耳朵，一名同学对着纸杯说话.（2）两个纸杯间的线要拉直.（3）尽量小声音说话.我们的发现：（学生活动）师：士电话可以传播声音吗？实验中你有什么发现？生：能传播。生：纸杯好象一个扩音器。生：发出声音的时候线绳在振动。师：士电话靠拉紧的线绳传播声音，再次证明了固体可以传播声音。（板书：固体）4、液体可以传播声音。口师：液体可以传播声音吗？生：可以。师：谁能举个例子。生：游泳时能听到地面上的声音。生：拿东西在水里敲也能听到声音。师：我们学过的一首诗中写到：路人借问摇招手，怕得鱼惊不应人。也证明了液体可以传播声音。师：老师也给大家准备了一个实验。证明液体可以传播声音。师：我们一起来看一下要求：（课件出示要求）实验2：水能传播声音吗？方法：（1）把铃铛和小锤放入水中，用小锤敲击铃铛发出声音.（2）不要让铃铛和小锤碰到水槽.（3）将耳朵贴在水槽外壁听.口我们的发现：师：看清楚要求了吗？生：看清楚了。师：请小组长上台前来领材料，开始实验。（学生活动）师：说说你们的发现吧？口生：在水中敲击铃铛，能听到声音。师：同学们说得很好。水是液体，我们可以听到在水中敲铃铛的声音，也再次证明了液体可以传播声音。（板书：液体）5、小结：固体、液体、气体是架在发生物体的我们耳朵之间的桥梁。虽然他们都可以传播声音，但是传播声音的速度却不同，科学家利用精秘的仪器，测量出了声音在不同物体中的传播速度，我们一起来看一下。（课件：声音的传播速度）三、联系生活实际，解决问题师：聪明的古代人，就利用了声音在固体中传播速度快而解决了生活中的一大难题。请看。（课件：伏罂而听）四、总结师：谁能说一说这节课你学到了哪些知识？生：声音可以在固体、液体、气体中传播。生：声音在固体、液体、气体中的传播速度不一样。生：真空中不能传播声音。师：同学们说得非常好。请同学们打开书第32页，把板书抄写在书上。五、阅读提升师：打开科学学习小助手，看我的资料库中关于声音的知识。师：说说你的收获？他们都可以传播声音，但是传播声音的速度却不同，科学家利用精秘的仪器，测量出了声音在不同物体中的传播速度，我们一起来看一下。（课件：声音的传播速度）三、联系生活实际，解决问题师：聪明的古代人，就利用了声音在固体中传播速度快而解决了生活中的一大难题。请看。（课件：伏罂而听）四、总结师：谁能说一说这节课你学到了哪些知识？生：声音可以在固体、液体、气体中传播。生：声音在固体、液体、气体中的传播速度不一样。生：真空中不能传播声音。师：同学们说得非常好。请同学们打开书第32页，把板书抄写在书上。五、阅读提升师：打开科学学习小助手，看我的资料库中关于声音的知识。师：说说你的收获？复备板书设计声音传播：固体中快液体中慢气体中快真空中不能传播教学反思四年级科学上册第1页