23 《诺曼底号”遇难记》第一课时 公开课一等奖创新教学设计.docx

23诺曼底号遇难记第一课时公开课一等奖创新教学设计课题23“诺曼底号”遇难记统编版四年级下册第七单元第1课时学校授课班级授课教师教学目标1.认识“弥、脉”等13个生字，会写“伦、腹”等14个字，正确读写“行驶、凌晨”等10个词语。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学重难点从人物的外貌、动作等描写中感受船长伟大的品质Q学情分析学生进入高年级，解决自己感兴趣的语文问题能激起学生的阅读兴趣，并且在阅读中有明确的目的性。充分利用电影泰坦尼克号的视频及相关音频资料，将文中恐惧、慌乱的场面描写进行直观呈现，然后再让学生结合朗读想象当时的场面，以自己的朗读和想象进行情景再现。教学辅助1.多媒体课件。教学过程教学任务一：欣赏图片、导入新课1 .新课导入欣赏图片：平静的大海波涛汹涌的大海歌诗达邮轮今天，老师向同学们引荐一位世界级的大作家、大文豪，他被誉为“法兰西的莎士比亚“，他的名字叫一一雨果。今天我们一起走进他的作品“诺曼底号”遇难记2 .助学资料雨果(18021885)生平介绍：法国浪漫主义作家，被称为“法兰西的莎士比亚”。他一生写过很多诗歌、小说、剧本等，在世界上有着广泛的影响力。主要作品：巴黎圣母院悲惨世界等。3 .克莱芒怀念船长的日记片段亲爱的哈尔威船长，我的师傅，我的父亲，您昔日的见习水手克莱芒长大了，已经成为一名船长了，走的就是从南安普敦到根西岛这教学任务二：1 .字词乐园2 .词语解释【井然有序】【纹丝不动】【猝然而至】【不可开交】【惊恐万状】教学任务三：1.指导书写朗读课文、教学生字条航线。每次经过这里，我都要鸣笛三声。这笛声是问候，是感激,是力量。如今同行们都说我是这条航线上最出色的船长，我知道，那是因为在我心中永远屹立着一尊黑色的雕像Q井然：整齐的样子。形容整齐而有秩序。一点儿也不动。突然到来。无法摆脱或结束。万状：很多种情态。形容惊慌恐惧到了极点。读熟字词、指导书写嘶Si左右结构：口部首：“口”要小，偏左上；“其”的下横左伸托住“口”，右下点要收，让位竖撇。宰Zai上下结构：部首：第一笔的点、第四笔的点、竖画写在竖中线上；“辛”的三横间空白相等，中间横最长。遣qidn半包围结构：部首：最后一笔“平捺”要写得舒展:起笔要轻，捺脚要平，平捺略长，托住被包部分。教学任务四：朗读课文、整体感知1.快速浏览课文，用“”画出人物的名字，用“画出地名，用“"圈出船的名字。2 .这篇课文是外国文学作品，你能分别找出文中的外国人名、地名和船名吗？人名：哈尔威船长、奥克勒福大副、洛克机械师、克莱芒见习水手；地名：南安普敦、根西岛、英伦海峡、埃居伊山脉、敖德萨；船名：“玛丽号”“诺曼底号、3 .“遇难”这件事，作者先写了什么？接着写了什么？再写了什么？最后写了什么？开端(1-5)：交代“诺曼底号”夜航的基本情况，让哈尔威船长这个主人公出场。发展（69）：讲述了“诺曼底号”的遇险。高潮（1040）：写哈尔威船长在危急时刻镇定自若地指挥人们自救。结局（4145）：写哈尔威船长与“诺曼底号”一起葬身大海。