3开满鲜花的小路 公开课一等奖创新教案（表格式）.docx

3开满鲜花的小路公开课一等奖创新教案（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级三年级学期春季课题开满鲜花的小路教学目标1.识“邮、递”等14个生字。会写“邮、递”等9个字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。2.抓住刺猬太太、狐狸太太对”开满鲜花的小路”的赞美的语句，体会每个角色的语气，读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。练习正确流利有感情地朗读课文。3.有爱护环境，感受美、赞美美、分享美的愿望和行动。教学内容教学重点：1.运用多种方法自主识字，理解文中词语。2.能够借助图画，角色体验以及语气提示语读好对话。教学难点：1.：感受与人共享快乐的幸福，初步了解“美好的礼物”是什么？教学过程一、导入，激发兴趣：1.（出示图）从前，在一个美丽的森林里，有一条长长的路，从这一头延伸到另一头。这是一条怎样的小路呢？一一是呀，这一头到那一头都盛开了鲜花，真是美极了。今天，我们要学习的这个故事就发生在这条小路上。2.你能读一读课题吗？二、初读，理清故事：1.快，让我们一起来读读这个故事吧，小朋友们，捧好书，自由朗读课文，做到读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍；边听边听边思考：故事中出现了哪些动物？读完后可以拿出笔在书上圈一圈。2.故事中出现了哪些动物？（1）（出示书图）你们和这位学习伙伴圈画出来的动物一样吗？【出示霰鼠图工看，先来和这位动物打个招呼。一一假读第三声。听了他的介绍，你们喜欢这只腹鼠吗？一起微笑着读一读。【出示刺猬图】第二位动物朋友来啦，猬读第四声，在这儿是轻声，我们再一起读一读。（2）（出示：小松鼠小刺猬小狐狸）现在，这些小可爱的名字都跑出来了，你能和他们打打招呼吗？*你瞧，作者啊称长颈鹿大树、霞鼠先生、松鼠、刺猬、狐狸太太，把他们当作了人，成为故事中的角色，读起来多有趣呀！3.小朋友们，故事的主角是谁呀？一一对，就是假鼠先生。那其他角色和霰鼠先生是什么关系呢？（1）是的，黄狗先生的身份是？一一邮递员，一起读好这个词。仔细观察一下“递”这个字，想一想为什么它是“走之底”呢？（走之底的字都和行走有关）交通不发达的古代，人们送信或者传递一样东西就得靠两条腿走，所以递就是走之底。那你知道邮递员是干什么的了吗？（出示几幅不同的图）是的，邮递员就是负责送信件、包裹的人Q员，表示一类特殊身份的人，现在，快递很发达，送快递的人我们就叫一一快递员。送外卖的，叫做一一外卖员。瞧，邮递员黄狗给蹑鼠先生送来这一张单子，你认识吗？这是一张“包裹单”【出示词卡：包裹单】原来，有人给蹑鼠先生寄了一个包裹，霞鼠先生得拿着这张包裹单赶去邮局呢。（出示图：邮局）瞧，这就是邮局，邮局，是人们寄东西、取东西的地方，我们一起读好这个词。要想得到包裹中的礼物，可不容易呢！孩子们，我们一起帮助鼠先生得到这个礼物吧！有人给假鼠先生一一（出示：寄包裹）然后邮递员黄狗给假鼠先生一一（送包裹单）霰鼠先生拿着包裹单去邮局一一（领包裹）领到包裹后他才能美滋滋地一一（打开包裹）那长颈鹿大叔和霰鼠先生是什么关系呢？我从第2小节：原来，长颈鹿大叔给鼠晏鼠先生寄来了一个包裹，猜到了长颈鹿大叔是鼠晏鼠先生的好朋友。*我们不光会读书，而且会根据生活联想，好朋友之间才会互相寄送礼物呢！我们认识了角色、理清了关系、认识了字词，相信你能读好课文的3小节的。（2）看看图，我们知道松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太和霞鼠先生都住在这条小路上，他们是邻居。根据故事内容，你能把三位太太送回家吗？这三位太太的家找对了吗？请我们的学习小伙伴说一说，他是怎么想的？*当一个故事中，角色特别多的时候，我们不光要找到故事中的角色，一步步理清他们的身份和关系，这样我们才能把故事读得更清楚、更明白。摆错的也没关系，我们再来细细地读一读故事，你就会明白的！三、再读，读好故事：1.（1）读到这儿，这个故事就像电影一样，读着读着，我们就读到了故事的第一个场景，就是蹑鼠先生去一一领取包裹。（PPT出示1-3小节领取包裹）（2）小朋友们一定很好奇，长颈鹿大叔寄来的东西是什么呢？瞧，黑黑的小小的，这是（一堆小颗粒）一起读好这个词。*像这样重重叠叠地放置着的许多东西我们可以用上一个量词？一一堆。邮局里的包裹堆在一起，就是一一一堆包裹，也叫包裹堆去邮局的人很多很多，就是堆人，也可以说人堆这些词语可真好玩，一堆草，还可以说成一一草堆；一堆土可以还可以说一一土堆；那沙堆呢？你看，我们由堆积累了一连串的词语呢，一起读一读。2.让我们赶紧走进故事的第二个场景吧。（出示3-4小节）自己读一读，边读边思考：这个场景又发生了什么事呢？是的，蹑鼠先生去松鼠太太家的路上一一包裹破了（出示：包裹破了）（3）（出示&4）蹑鼠先生兴冲冲地抓着包裹，谁来读？真棒，您字读得多好听。还读出了问题，我们一起读一读吧。蹑鼠先生知道那堆小颗粒是什么了吗？有小朋友说因为包裹破了，所以里面的东西都不见了，读一一（5）（引读：原来，）一起读（漏：出示古汉字）漏本来是这么写的，最早是滴水计时间的东西，现在表示东西从洞里或缝里掉出来。你能想象，包裹破了，小颗粒漏掉了，礼物都看不见了，霰鼠先生在想什么呀？*是呀，像这样有点儿懊恼、后悔；有点伤心、难过，就是一一懊丧现在你能带上心情读好这几句话了吗？（6）这个故事就是这样，一个情节一幅画，关注标点、关注心情，我们会把故事读得更好的，自己试试吧。3.读第三个场景（1）第二年春天来了，这条小路发生了巨大的变化，这儿开满了鲜花。（出示：开满鲜花）（2）看到开满鲜花的小路。好多小朋友长大了嘴巴，发出了惊讶的声音。课文中有一些描写鲜花的词，你找到了吗？（出示：绚丽多彩五颜六色花朵簇簇）有的小朋友关注了颜色，有的小朋友关注了数量。三个词语里有四个生字，我们再读一读，记一记。埃？这些词语都理解吗？那我们玩个游戏，根据要求找到词语。如果我想说花的颜色很多，你会读一一如果我想说花的数量很多，你会读一一你还知道哪些形容花的词语吗？都是形容眼前这满是花的画面，但是不同的词语却让我们读到了花不同的样子。再一起读一读这三个词，把他们读到画面里去。（3）这分别是谁看到的鲜花的样子呢？（4）抓住这三句话，我们就能读好第三个场景了，自己试一试吧。4.原来，长颈鹿大叔寄来的是花籽【出示词卡：花籽】籽，单独读第三声，在这个词语里，读的时候要带上儿化音，跟老师读：花籽儿！这节课，我们学习了字词，理清了角色之间的关系，把故事读通顺了，还把故事想象成三幅画面，走进了故事，现在你有什么话想说吗？四、生字：这节课，我们还有两个生字要书写。仔细观察这三个字，结构上哪里相同？局、原属于左上半包围结构，写的时候要注意右下部分半藏半露；