2篇 2024年在中学思政课上的讲话-如何做“四有”好老师 民办高校大学生思政课学习调研报告.docx

在中学思政课上的讲话：如何做“四有”好老师民办高校大学生思政课学习调研报告在中学思政课上的讲话：如何做“四有”好老师各位领导，各位老师，同志们，朋友们：教育是国之大者、党之大计，是心灵与心灵沟通、灵魂与灵魂的交融，是事关民族复兴的伟大事业；教师是立教之本、兴教之源，是人类灵魂的工程师。今天我们相聚在第一中学，共上一堂思政课，共同探讨在新发展格局下如何当一名好老师来推动全县教育事业长远发展。各位老师，国以人立，教以师兴。教师是立教之本、兴教之源。习近平总书记强调：“强教必须强师，必须把加强队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教育体系二全县的发展离不开人才的推动，人才的成长离不开教师的培育，全县这张名片能否擦得更亮，更是离不开教育工作者的苦干实干，我们比任何时候都更加迫切需要高质量的教育，比任何时候都更加迫切需要坚强有力的智力保障和人才支撑。广大教师要认真学习领会习近平总书记提出的做党和人民满意的“四有”好教师（有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心）的要求，时刻牢记历史使命和时代责任，履行好神圣职责，为全县教育事业高质量发展作出应有贡献。第一，要坚定为国育才理想，做人民之师。教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。教师的职责不仅要授业、解惑、更要传道、树人。“一片赤诚育桃李，三尺讲台讲人生”，三尺讲台维系着国家和民族的命运，每一个教师都负载着民族的希望，都应该把自己的理想信念融入现实的教学工作之中。广大教师要坚守崇高的理想信念，始终把传承知识、塑造灵魂作为最高追求。时代楷模、云南省丽江华坪女子高级中学党支部书记、校长张桂梅坚守教育报国初心，牢记立德树人使命，扎根贫困地区40多年，立志用教育扶贫斩断贫困代际传递,建成全国第一所全免费女子高中，让1600余名贫苦地区女学生圆梦大学。为了不让一名女孩贫苦失学，坚持家访11年，遍访贫困家庭1300多户，行程达十万余公里，她用超量的付出透支了原本羸弱的身体，换来了女子高中学生的好成绩。在全国脱贫攻坚总结表彰大会上，习近平总书记在讲话中称赞张桂梅“献身教育扶贫、点燃大山女孩的希望”。第一中学是由军区投资援建的农村初中，红色血脉是第一中学全体教职工刻在骨子里的红色基因，要坚定为国育才理想，把党、国家、军队和社会各界的关心关爱转化为建设学校的强大动力。第二，要涵养乐于奉献师德，做高尚之师。好竹出好笋，好师出好徒。习近平总书记强调：教师不能只做传授课本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。教师是学生的一面镜子，高尚的师德是对学生最生动、最具体、最深远的教育。乡村教师、草根网红赖家益就是其中一个鲜活的例子。小时候的他，是同学口中“石头缝里蹦出来的孩子“，老师眼中的“问题少年”，如今却成了一名乡村教师，在抖音上拥有300万粉丝，他班上的学生大多为留守儿童，为了吸引他们的家长回乡就业，他开始尝试直播带货；截至2023年3月，他已经累计为家乡直播带货超过700万斤农副产品，带动超过150户农户增收，产值达到4000多万元。2023年，他成为广西壮族自治区政协委员，当选时年仅24岁。看着赖家益站在讲台上授课的样子,很难想象这个“别人家的孩子”也曾经是个“坏孩子二“变坏”源于当年并不友好的校园环境。赖家益本就是留守儿童，再加上父母离异，“单亲家庭”这个标签让他受到班上同学的嘲笑欺负。在他的成绩单上，个位数的分数是常态，两位数算超常发挥。明明个子矮小，却被从前排一点点后移，直到最后一排。学校一度成了赖家益最不想踏入的地方。他变得越来越孤僻，宁愿在家里跟着爷爷奶奶干一天活，也不想踏进学校一步。小学五年级，赖家益转学至县城里的小学，黑夜里的第一束光亮来自他的班主任周老师，周老师上课鼓励赖家益回答问题，推举他当小组长、主持人，担心他不敢一个人去坂堂吃坂，于是叫班里的班长、学习委员和他在饭堂里坐在一桌。赖家益说：“周老师就像我黑暗的世界里突然裂出了一道光，这道光没有转瞬即逝，而是永远留在我心里。如果没有这段经历，可能我现在也和其他人一样去打工,或者成为村里一个平平无奇懦弱的人。”也是在那时，赖家益开始有了当老师的理想。他在中考时考了全A的成绩，进入县里最好的高中，后来当地政府帮助赖家益报考了公费师范生，开启了乡村教师的成长道路。教师的一言一行，对学生有着强烈的示范性，我们的课堂不仅是文化知识的传递，更是精神道德的接续。希望大家，做好学生的贴心人、情感的有心人、学习的知心人，以自身行为规范启迪学生的人格。第三，要养成刻苦钻研的习惯，做学问之师。学以师而治，校以师而名，有一流的教师才能培养出一流的人才，有一流的人才才能建设一流的国家。古人云：“学然后知不足，教然后知其因”。当今时代，知识更新周期越来越短，对教育工作提出了更高的要求。可以说，教师一日不学习就会落伍，一周不学习就难以胜任岗位。学习力决定了一名教师的发展力，也是每一名教师的安身立命之本，正所谓“学高为师，身正为范”，意思是学识高即为老师，身正才能为人示范。擂鼓中学以“育国家建设合格公民、办民族地区优质初中”为办学目标，目标能否实现靠的是各位老师的学问水平、专业能力。希望大家秉持终身学习的教学理念，养成求真务实的治学态度，恪守严谨笃学的良好学风，勤于学习知识，时刻保持“充电”状态，扩宽知识的视野，更新教育观念，改进教育方式，因材施教、诲人不倦，以扎实的理论知识、高尚的从师品德赢得学生、家长的尊重。第四，要永怀爱生如子的真情，做仁爱之师。讲台虽仅有三尺，但必须有一颗仁心才能站稳。教育是“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱心、责任心的人不可能成长为好老师。无论社会如何发展、教育手段如何更新，教育事业都需要用爱哺育、用心浇灌的本质不会改变。2023年教师节，习近平总书记致信全国优秀教师代表强调：“新征程上，希望你们和全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立'躬耕教坛、强国有我'的志向和抱负,自信自强、品卓厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。”他深刻指出：“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师,他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。”其中，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心是教育家精神的一个重要方面，充分体现了党和国家对教育事业和教师群体寄予的厚望。各位老师，同志们，教育事业崇高而伟大、教师职业神圣而光荣。今天这堂思政课我以个人的角度和大家共同探讨了在新发展格局下如何当一名好老师，推动全县教育事业长远发展。希望能为大家带来一些收获和启发，希望大家不忘教育工作者的初心和使命、不负重托，开拓创新、勇毅前行，共同开创全县教育事业高质量发展的新局面。我的讲话完毕，谢谢大家！民办高校大学生思政课学习调研报告目前，我国有700多所民办高校，民办高校既有普通高等学校的一般特点，在办学主体、办学条件、生源状况、教学对象等方面又有其特殊之处。为了准确把握新时代民办高校大学生所思所想所盼，有针对性地对他们开展思想政治理论课教学，切实落实立德树人根本任务，笔者对湖北省部分民办高校不同专业、不同年级的3273名大学生进行了问卷调查，以期通过对调查情况的分析，了解民办高校大学生思政课的认同度、满意度及需求度,进而提出有针对性的措施，提高民办高校大学生思政课学习的实效性。一、民办高校大学生对开设思政课的认同度大学生的认知水平、学习态度和学习行动直接影响思政课的教学效果。大学生只有真正地认同思政课，认识到思政课的重要性，热爱思政课，其学习的能动性才能被真正激发，才能保持高昂的学习热情，并通过对思政课的学习，树立正确的世界观、人生观、价值观。1 .大学生高度认同开设思政课的必要性和重要性。提高思政课教学的有效性，思政课教师是关键，一方面，思政课教师要按照“八个相统一”的要求，用心用情上好思政课；另一方面，也要引导学生对思政课教学内容真正用心悟透，在思想上高度重视思政课。调查显示，绝大部分大学生认为在高校开设思政课极为重要。有98.8%的学生认为高校开设思政课十分必要，对上好思政课也十分重视，表现在课堂出勤率高、抬头率高、回答问题的抢答率高等学习行为上。只有极少数大学生对民办高校开设思政课的重要性还存在认识不足的现象。2 .大学生学习思政课的主动性和自觉性不断增强。新时代大学生除了课堂认真学习理论知识外，对当前国内外社会热点问题也特别关注。调查表明，有93.31%的大学生每天通过网络、电视、报刊杂志去主动了解国内外新闻，并在网络上相互讨论，发表评论意见，另有6.69%的大学生虽有关注，但关注度不高,了解程度不够。大学生最关注的新闻事件序次如下：涉及贫富、医患矛盾、道德争议等社会焦点新闻问题；涉及自然灾害、事故灾难、公共卫生事件、社会安全事件等公共安全问题；涉及政府管理、行政管理、城市管理、公共政策、发展管理、教育经济管理以及劳动社会保障等公共管理问题；涉及体育、娱乐及公众人物等社会热点、军事外交问题。大学生最关注的国内问题主要集中在就业、经济发展、考研、物价稳定等议题。大学生最关心的国际大事主要包括俄乌冲突、中美关系、中俄关系、中欧关系、巴以冲突等。质而言之，民办高校大学生对社会热点敏感度较高,他们能够在纷繁的国内外新闻中及时聚焦热点事件。3 .大学生主动拓展思政课学习渠道。在思政课教学中，课堂理论教学是主渠道，教师理论讲授是主导。民办高校应用型办学特点突出，特别强调对大学生实践能力的培养，对思政课实践教学尤为重视。民办高校思政课不断拓展课程格局，使课堂空间由学校延展至社会大课堂，并且民办高校大学生也十分主动自觉地拓展自己学习思政课的新渠道新空间。就大学生而言，民办高校大学生十分注重将课堂上学习的理论运用于社会实践，积极地投入思政课实践、假期社会实践，以及大学生讲思政课微视频大赛等活动中，主动将理论与实践结合起来，一方面深化对思政课理论的学习，另一方面在实践不断增长才干。另外，民办高校大学生非常注重利用网络新媒体加强学习。网络新媒体的发展，为大学生学习思政课提供了平台和条件。调查表明，大学生除了通过课堂，以及电视、广播、报纸等传统媒体自主学习思政课外，还通过手机互联网进行泛在学习。二、民办高校大学生对思政课学习的满意度和需求度面向大学生开设思政课，旨在对新时代大学生进行马克思主义理论教育、社会主义的思想政治教育，引导大学生增强“四个自信:只有不断提高民办高校大学生对思政课学习的满意度和需求度，思政课才能达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的目的。1 .大学生对思政课教学的满意度不断提升。大学生对思政课学习的满意度，主要表现在对教师教学评价的满意、对教学方法方式的满意、对教学效果的满意等方面。数据显示，学生对思政课教学满意和比较满意的占98.63%、无所谓和不满意的仅占1.37%。这表明当前民办大学生对思政课的教学效果总体呈满意态势。大学生在对待思政课的学习态度上，绝大部分大学生上课能做到认真听讲，和教师积极互动，但也存在个别学生在课堂上不活跃的情况。基于对待思政课积极的学习态度，大学生思政课获得感很强，认为通过思政课的学习，既学习了理论知识，又有利于用所学知识观察、分析、解决现实问题，提高了辩证思维能力。另外，还通过与学生的座谈，了解到大学生对思政课教学的效果总体是满意的，大学生的学习态度和学习效果总体向上偏好。2 .大学生对思政课教学提出了更高要求。调查显示，大学生对思政课教学方法的评价总体上是积极的，但对教学方法创新充满新期待。这种新期待主要表现在以下三个方面，一是讲课内容要更贴近实际。民办高校大学生的学习基础和培养目标的特点，要求思政课教学要进一步做到理论联系实际。讲课的内容要与国际国内的现实结合起来，要与学生的实际结合起来，回答学生所关心的就业、心理、思想等方面的问题，为学生释疑解惑。民办高校要根据大学生的特点和办学实际，围绕新时代的伟大实践，充分挖掘本土红色文化资源，将伟大建党精神、科学家精神、载人航天精神等伟大精神，以及英雄模范的先进事迹等引入课堂，引导学生成人成才。同时，在思政课教学中，要将党的创新理论融入各门思政课，形成育人合力。二是在教学方法上要多样、灵活、生动。在教学过程中，要注重发挥学生的主体性作用，积极运用小组研学、情景展示、课题研讨、实景教学等方式组织课堂实践。调查显示，尽管绝大部分大学生对课堂教学的教学方法持满意态度，但仍然期望教师进一步创新教学方法，在将思政课理论讲准的前提下，做到讲深、讲透、讲活，提高教学的生动性、鲜活性、实效性。这也表明，思政课教学在提高学生满意度方面还有进一步提升的空间。三是在教学手段上，教师要适应信息化要求和学生的学习方式的变化，充分利用网络和数字教学。调查表明，网络化教学中新颖的互动形式十分受民办高校大学生的欢迎，尤其是线上APP互动和小组讨论发言两种形式，也有部分学生喜欢用传统的主动举手发言和教师点名提问的方式来进行互动，面对面的和教师探讨问题。总之，要上好思政课，既要求思政课教师有深厚的理论功底，在教学中不断创新教学方法，熟练掌握各类新媒体技术，还要求思政课教师及时把握了解民办高校大学生的所思所想，有效提高大学生的学习主动性，从而真正做到以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切。此外，通过开展所在民办高校学生督导座谈会，大学生还表达了更多对思政课教学的希望，一方面，他们肯定了教师课堂的教学成绩，点赞教师们的敬业精神和教学水平；另一方面，大学生对考试十分关注，希望教师在授课过程中能更加注重突出教学重点、难点，希望教师进一步创新教学方式，更注重课堂气氛的活跃，增加课堂互动、提问、讨论和播放相关历史小视频。此外，大学生十分认可“理论讲授+课内实践”的教学方式，并期望进一步增加课内实践环节的比重。三、提高民办高校大学生思政课学习认同度满意度需求度的路径总体而言，民办高校大学生对当前思政课的教学效果给予了充分的肯定，但对思政课的教学方法、思政课教师的素养提出了更高的要求。如何进一步提高民办高校大学生思政课学习的认同度、满意度、需求度，可以从以下三个方面入手。1 .不断提升思政课教师的教学创新能力。我们要更好地发挥思政课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，就要切实把道理讲深、讲透、讲活，在教学过程中不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性，从而使思政课真正起到入眼入耳、入脑入心的教育教学实效。要实现这一效果，一方面，要通过人工智能，把握学生特点，推动思政课精准教学。要善于与学生对话,了解流行于学生中间的话语表达方式，对学生提出的热点难点问题要精准回应。要做到精准学情分析、精准教学内容定制、精准教学活动设计、精准学习效果跟踪、精准教学评价、精准教学决策等，真正提高育人效果。另一方面，要大力引进信息化教学手段，特别是在学生普遍比较青睐通过手机互联网获取社会热点等信息的时代，在课堂上对于学生使用手机的问题，教师应因势利导，采取灵活多样的教学互动形式，以增强课堂吸引力，提高学生的课堂参与度。2 .不断丰富教学内容用心用情阐释“大道理”。当前，世界百年未有之大变局加速演进，国内外形势、党和国家工作任务发展变化较快，思政课的教学内容也要跟上时代。思政课教师必须及时丰富自己的知识库，更新教学素材，关注社会热点话题，注重把课堂教学内容与现实问题紧密结合，善于发掘身边人身边事所蕴含的思政元素，主动辨析错误观点和社会思潮，回应学生提出的问题。思政课教师要积极投身社会实践，真切地感知社会，体察世情、社情、民情，与时代同频共振，在教学过程中突出思政课教学内容的时代性，把思政课的“大道理”转化为现实中的“小故事”，用“小故事”讲清“大道理二同时，要注重史论结合，以史明理、以史增信、以史崇德、以史力行。思政课教师要注重引导大学生从党的光辉历程中真正懂得中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，特别是要理解中国化时代化的马克思主义为什么行。3 .不断拓展教学方法做到善用“大思政课，习近平总书记强调："大思政课'我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”善用“大思政课”就是要进一步转变原有各自为政的育人观念与育人格局，树立学校和社会紧密结合培养人才的教育理念，通过充分调动社会力量和资源，建设“大课堂”，搭建“大平台”，建好“大师资二思政课教师要将思政小课堂与社会大课堂紧密结合，通过沉浸式教学、情景式教学、体验式教学等方法，通过“大思政课”帮助大学生深刻体悟党的创新理论的真理魅力和实践伟力。思政课教师要引导大学生注重将理论与实践相结合，坚持“知、信、行”相统一，在实践中学真知、悟真理、强本领。民办高校要按照“优势互补、资源共享、互惠共赢、共同发展”的原则，与“大思政课”实践教学基地在师资队伍建设、思政课实践教学、联合搭建科研平台等方面进行广泛深入的合作，共同着力引导大学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、培养奋斗精神、增强综合素质，把他们培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。