7 制作与测试我们的小船（表格式）公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）.docx

7制作与测试我们的小船（表格式）公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）教科版小学科学五年级下册第二单元船的研究教科版五年级下册船的研究单元7.制作与测试我们的小船教学设计及反思单元船的研究课题7.制作与测试我们的小船课时1核心概念13.工程设计与物化学习内容及要求13.3工程是设计方案物化的结果56年级利用工具制作简单的实物模型，根基实际反馈结果进行改进并展示。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念工程设计一般会经历“问题一设计一制作一测试一完善”等过程。科学思维在上一节课“设计我们的小船”中，学生已经经历了明确问题和制订方案这两个环节。本节课他们不仅需要应用本单元前几课所学的知识和技能，完成制作、测试、交流、改进等步骤。在制作环节，学生要像工程师一样严格地按照图纸来选材和制作，感受设计的重要性。在测试小船的环节，还应学会发现问题，再进行调整与改进。五年级学生经历这样的过程十分有意义，这将加深学生对产品工程设计的理解，培养学生工程思维和动手实践能力。探究实践1.能按照设计方案制作小船。2.能根据测试过程中发现的问题，不断调整和优化小船。3.能从多个角度评价小船的制作过程。态度责任1.在制作小船过程中，建立质量和成本等意识。2.在制作小船的活动中，愿意跟同伴合作探究，体验“做”的成功和乐趣。3.培养综合运用所学的知识与技能解决问题的习惯。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。制作船的过程中，能够按照图纸来选材和制作，并在测试过程中发现问题，再进行调整与改进。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？制作船的过程中，学生能够考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能，理解产品的工程设计流程。教学准备教师：学生实验材料一套、航模水槽（大水槽）、码若干、教学课件。小组：泡沫板、木板、铝箔、泡沫胶、小电动机、小风扇、电池、导线、开关、喷气装置、纸张、木条、钩码、学习单等。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起探索动物世界。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、制作（预设：15分钟）材料准备：泡沫板、木板、铝箔、泡沫胶、小电动机、小风扇、电池、导线、开关、喷气装置、纸张、木条、钩码、学习单1.出示部分学生设计图并提问：小工程师们,现在我们有了船的设计图纸，接下来就可以根据设计图开始制作小船了。在制作前，请小组讨论，思考：怎样的制作步骤比较合理呢？（预设：要分工合作，要按一定的顺序制作。）2.小组讨论并回答，教师提炼：制作前一一先分工，再制作；制作时一一先分装，再组装；按照设计图纸制作等。提示：第一，制作时应按照设计图纸进行。建议每组安排一位材料员来取用材料，一位监督员来监督整个取材和制作过程。第二，如果在制作过程中发现新的问题，需要改进设计，可以及时在设计图和经费预算上做出调整。3.出示“船的设计、制作和测试评价量表”，各小组仔细阅读，明确评价内容。4.小组合作,制作小船，教师巡视指导。二、测试（预设：15分钟）材料准备：航模水槽（大水槽）、碳码若干、学习单教师再次明确测试要求：载重量达到200克，有自己的动力系统，能把货物运输到目的地（距离根据实际情况设定）。分发船的测试记录单，让学生将测试中发现的问题都及时记录下来。“”号的测试记录单第一小组载重量（克）行驶距离（米）是否到达终点发现的问题我们的思考测试一测试二测试三3.各小组有序进行实地测试与改进。三、评估与改进（预设：8分钟）1.小组讨论：针对刚才测试发现的问题，我们的船还可以怎么改进？（预设：可以做得再大一些；可以换一下动力）2.小组根据测试环节发现的问题改进设计图，也可以对制作工艺进行改进。3.提问：同学们，请回顾我们的造船活动，我们经历了怎样一个过程？（预设：提出问题、开始设计、制作、测试）教师小结：”问题一设计一制作一测试一完善”的过程，其实就是工程设计的一般过程。4.请学生打开活动手册，实事求是地对自己在整个活动中的表现进行打分。5.布置任务：接下来，我们将举办小船的展览会，请每组同学为我们的小船撰写一份300字左右的说明书。在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。四、拓展：（预设2分钟）1.出示“纸船载人”的图片，提问：这艘纸船为什么能承载一个人？（预设：船比较大，收到的水的浮力比较大；船底下涂了防水的材料）预告学校科技节上的活动：以班级为单位，充分利用身边的废旧材料，每班制作一艘个性化并具备一定功能的船。鼓励学生动手实践，激发学生继续观察和探索的兴趣，将课堂延申至课后。五、板书设计7.制作与测试我们的小船问题一设计一制作一测试f完善六、作业设计选择题1.两艘大小、船体材质、动力和载重量均相同的小船，其中小船甲的船首为方形，乙的为尖型，让它们在同一水域中全速航行，其中较快的应该是（B）oA小船甲B小船乙C一样快D无法辨别2.用四根木棒制作木筏，结果发现容易侧翻，下列方法能改善稳定性的是（八）A再用四根木棒给木筏加宽B改用更长的木棒C再用四根木棒加厚木筏D以上方法都不对3,下面的小船是靠（B）前进的？A电力驱动B蒸汽动力C风力动力D太阳能4.对制作的竹筏进行稳定性测试时，下列哪种摆放物体的方法更好（八）o5.在水中所受阻力最小的是（C）oA圆形B方型C流线型D椭圆形判断题1.改变船的宽度可以改变船的稳定性（）o2.测量制作的小船的载重量时，只需要测量一次（）03.我们对自己制作的船只进行修改和改进的依据，应该是测试结果（）o4.制作小船时，每个人需要独立制作，不需要分工合作（）o5.如果小船老是向右偏离，我们可以在船尾装上一个向右的船舵（）。参考答案：1.B2.A3.B4.A5.C2.2.X3.4.5.×七、课堂反思教材分析本课是五年级下册船的研究单元的第7课。上节课学生设计了小船并完善了设计方案，这节课学生需要完成小船的制作与测试，本课由四部分组成：（1）制作小船。（2）测试小船。（3）评估与改进小船。（4）拓展：泡沫船载人。二、教学反思本课我分为两个课时进行教学：第一节课制作小船，第二节课测试小船。制作小船工程领域很重要的一个方面就是让学生体会小组合作。因此，我提前准备好所需要的材料，在教室里让学生用一节课的时间进行制作。实际教学中发现时间还是很紧，因此前期做计划时，教师一定要重点关注小组成员的分工情况及合理性，只有这样才能在有限的时间内完成小船的制作。为了让学生更好的制作小船，因此在制作小船之前，我讲了一些制作的注意事项：动力装置的安装位置、船的对称性和重心、船的防水性、船舵位置与船行驶的路线。测试小船起初测试小船，我找了一个长50厘米的收纳盒进行测试，测后发现小船很难行驶开。于是我做了一个大胆的决定，让学生到学校池塘测试小船，学生很开心，而且测试效果非常好。但老师必须强调安全性,要求学生只能在学校和家里测试小船，不能到室外水域。每个组都要观察其他组小船的行驶情况，并在各组完成小船测试后，分析各艘小船的优点及缺点，并思考其原因。再结合本组的实际情况进行改进,接着再进行第二次测试。整个过程很好的实现了做中学。以下是学生制作的船行驶情况。学生测试完，对船主要从以下几个方面进行改进：（1）增大船的底部面积和厚度；（2）增加船舱和电机的高度;（3）调整电机和电池的位置；（4）使用多个动力装置。除此之外，船在行驶过程中还会受到风和水流速度的影响。最后，学生从以下几个方面对船做总结：（1）你们小组的船在制作过程中，遇到了什么问题，是如何改进的？（2）你在制作小船中，体会到小组合作有哪些优势？（3）从设计、制作、测试船的过程中，你有什么收获？拓展：泡沫船载人通过泡沫船载人视频，让学生体会到科学的神奇,同时激发学生创作欲。三、实验器材自备材料：泡沫板、KT板、气球、吸管、双面胶、小刀、纸张、小电机、胶布。爱牛器材：小电机、电池盒、电池、螺旋桨、导线Q