Unit 1 Can you play the guitar？表格式单元作业整体设计（4课时+单元测试题及答案）.docx

Unit1Canyouplaytheguitar?表格式单元作业整体设计（4课时+单元测试题及答案）人教版七年级下册Unit1Canyouplaytheguitar单元作业设计一、单元信息2二、单元分析2三、单元学习与作业目标6四、单元作业设计思路7五、单元课时作业11（一）第一课时11（二）第二课时19（三）第三课时23（四）第四课时28六、单元主题综合实践作业33初中英语单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第二学期人教版Unit1Canyouplaytheguitar单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1SectionAla-2d听说课第1课时2SectionAGrammarFocus_3c语法课第2课时3SectionBla-2c阅读课第3课时4SectionB3a-SelfCheck写作课第4课时二、单元分析（一）课标要求本单元以“个人能力与爱好”为主题，主要讨论自己或他人在某方面的能力和意愿等，并根据自己的能力和意愿加入不同的俱乐部。形式包括对话、阅读、广告等。下面根据新课程标准要求，从语言技能、知识技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程进行分析。语言技能1.听懂并能表达自己和别人的喜好和意愿；2.指导学生读懂广告，并正确回答问题的能力；3.能为学校活动或俱乐部写招募广告或制作海报。语言知(iiIi12hktdtkdthii)l.重点词汇：guitar,sing,swim,dance,draw,chess,speak,join,club,tell,story,write,show,or,talk,drum,pano,von,aso,peope,ome,mae,oay,cener,weeen,eac,muscan3识2.重点句型：-CanyOU-Yes,Ican./No,Ican,t.Ican.-Whatclubdoyouwanttojoin-Iwanttojointhe.(3)-Whatcanyoudo-lean情感态度1.通过询问或表达能力，促进学生彼此了解，相互学习，培养团队精神；2,培养学生空闲时间的兴趣爱好，积极参加自己所喜欢的俱乐部，提升自身综合素质能力。学习策略1.指导学生学会使用工具书查找所需信息；2.指导学生学会总结所学语言材料中的规律并加以利用；3.指导学生利用表格或思维导图整理提取阅读中的关键信息。文化意识1.了解中外社团招募形式和种类的差异，帮助学生扩展视野，加深对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，提高跨文化交际能力；2.了解不同俱乐部的特点，根据自己的喜好表达自己的能力，加深对能力差异的理解，构建多元视角，形成正确的成才观，培养社会责任感。（二）教材分析1 .单元内容分析本单元的话题是加入俱乐部，以谈论自己或他人能力为功能。本单元话题围绕情态动词“can”展开，由于在小学五上Unit4WhatCanyOUdo学生已经学习过，且情态动词“can”没有人称和数的变化，所以对学生来讲，难度不大。在教学中教师可结合学生已有的知识水平和生活中所具备的能力，通过已知联系学生的兴趣爱好，由浅入深，引入新知，并把知识体系化。课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）第1课时SectionA（Ia-2d）主要侧重学生们的听说能力和所感兴趣的俱乐部。通过创建学校社团招募情景，让学生表达自己的喜好和想加入的社团，由此询问对方所具有的能力,有利于促进同学之间相互了解，培养学生的兴趣爱好，促进学生全面发展。文本：对话结构：对话中包括表达自己想加入的俱乐部，以及询问对方与俱乐部有关的能力语言：表达自己的意愿和喜好，用Can表达自己或询问他人所具有的能力。第2课时SectionA（GrammarFocus-3c）以表格形式呈现情态动词Can的各种人称的一般疑问句及肯定、否定回答。主要侧重通过语法，来学习情态动词can的用法（答）GrammarFocus以表格形式清晰地让学生感知情态动词无人称和数的变化,以及如何对疑问句作。文本：表格形式、问题回答及填空。结构：围绕本单元话题，通过问题设置以及情态动词Can的各种3(信)让学生能正确运用can引导的一般疑问句、What引导的特殊疑问句及相关陈述句与同伴就爱好、特长的话题进行交流。学生能拓展视野，了解国外生活，加深了解，增进友谊并增强自。句式结构，让学生感知情态动词Can的各种句型并学以致用。语言：书写别人的意愿和喜好，用Can询问他人的能力并回答。第3课时SectionB(la-2c)学习有关乐器的词汇，进一步巩固谈论能力的目标语言。主要侧重描述个人能力。三则招募广告以学校音乐会招募学生为听说材料，来询问学生在音乐方面的才能，学习乐器有关的词汇巩固有can引导的目标语言。让学生对自己进行欣赏和思考，激发他们的兴趣，培养他们积极向上的精神。通过阅读和招募广告，让学生能够分析自我，获得自我效能感，把能力与招募广告匹配，提高学生提取信息，分析信息的能力。文本：1篇听力对话、3篇介绍个人能力的阅读、3则小广告。结构：以文字、图片表格等多种形式，呈现对话听力、简短文章和广告。语言：通过听说训练来巩固音乐艺术方面的能力的表达；阅读学生的能力为招聘选择合适对象。第4课时SectionB(3a-SelfCheck)主要侧重为学校活动或自己成立的俱乐部书写招募广告或制作海报通过填充学校音乐节招募音乐家的广告，让学生初步感知广告的格式和结构，让学生了解如何给学校活动书写广告和制作海报。激发学生对校园活动的参与和喜爱。通过让学生添加艺术、语言、运动等其他方面的能力，提高自我认识，促进学生全面发展。文本：招聘广告、海报制作、巩固练习。结构：以文字、图片、表格等多模态的语篇形式呈现广告招聘文的书写、能力的表达、短语的应用。语言：用情态动词Can与动词原形搭配来描述或询问各方面能力4本单元的课与课之间联系紧密(见下图)，基于“加入俱乐部询问能力”的主题意义，分为SeCtiOnA和SeCtionB两大版块，利用4个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第1课时谈论自己和他人的能力，了解彼此的兴趣爱好及能力；第2课时注重使用情态动词Can的各种句式以及作答，进一步引出海报制作，巩固Can在真实情景下的运用；第3课时学习有关乐器的词汇，进一步巩固谈论能力的目标语言；第4课时着眼自己所在学校和社团，为学校活动和社团制作海报或招募成员。本单元是新目标英语系列教材之一-Goforit!七年级下册第一单元的内容。话题取材于义务教育英语课程标准功能意念项目表第二页态度中第二十七条(Talkaboutabilities)。本单元主要围绕“加入俱乐部，谈论能力”这一话题展开，以谈论自己或他人的能力为功能。本单元分为A、B两大部分，共安排4个课时。第1课时SeCtiOnA(1a-1c)主要内容是通过对话谈论自己的喜好与意愿，学习运用情态动词can询问和谈论能力。第2课时SectionA(GrammarFocus-3c)主要内容是情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句(含疑问句中的回答)。第3课时SectionB(la-2c)主要内容是乐器方面的词汇与目标语言的巩固及从阅读中提取信息并与招聘广告匹配。第4课时SectionB(Sa-SelfCheck)主要内容是给俱乐部或学校活动书写招募广告或制作海报。(三)学情分析WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn(2.单元内容框架)5在五年级上册Unit4Whatcanyoudo学生已经初步学习了情态动词can进行能力的询问和回答的表达，了解情态动词can的用法。学生在以前学习过一些行为动词的表达，而谈论能力只是将情态动词can用于这些表达。谈论彼此的特长与爱好内容非常贴近学生实际，极易激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参加各种英语实践活动。难以熟练运用情态动词can的各种句型。在情景中组织对话时难以开展交流。缺少对中外社团的了解熟练、灵活地运用情态动词Can进行情景交流，并根据能力找到能胜任的工作或加入不同的社团活动。建立喜欢的社团或为自己所在的学校和社团运用情态动词Can招募成员。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1.能够掌握本单元的重点词汇和句型。2.能够询问和谈论自己及他人的能力。3.能够表达自己的喜好和意愿。4,能够掌握情态动词can的用法。5.能够为自己成立或参加的俱乐部制作海报和书写招聘广告。第1课时SectionA(Ia-Ic)1.学生能掌握本课重点单词和短语playtheguitar,sing,swim,dance,chess,draw,speakEnglish,join,clubo2.学生能听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料，获取有效信息。3.学生初步运用Canyou.Whatclubdoyouwanttojoin询问彼此的能力和加入俱乐部的意愿，并能做出相应回答。第2课时SectionA(GrammarFocus-3c)4.正确运用can引导的一般疑问句、what引导的特殊疑问句及相关陈述句就爱好、特长话题进行交流。第3课时SectionB(la-2c)5.掌握本课重点单词和短语：drum,piano,violin,playthedrums,playthepiano6.进一步熟练运用情态动词Can谈论能力。第4课时SectionB(3a-SelfCheck)7.学生能综合运用所学知识，就自己熟悉的内容来复习“询问和谈论能力”的目标语言。能讨论参加某一俱乐部这一话题，并能6用自己所学为俱乐部制作广告和海报。8.拓展视野，了解国外学校生活增进友谊和自信。（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.巩固单元词汇、短语、句型等，能在真实语境中进行能力表达或简单交流；2.巩固单元核心语法知识，能在口语或书面表达上注意句子结构的规范性；3.巩固语篇理解能力，熟练掌握不同题材的阅读理解方法，扩宽课外知识；4.巩固写作技巧，能够针对“能力”这个主题，提升书面表达能力和写作规范；5.通过开放性作业，提升学生们的审美能力和创新意识，培养学生的爱国意识和文化自信，以及实际解决问题的能力。第1课时提升学生的语音语调和口语表达流利度；提升学生的舞台展演能力和语言运用能力；提高学生们之间的英文沟通和交流，以及解决实际问题的能力；第2课时巩固情态动词can的基本用法；学会在合适的情境中，灵活使用情态动词Can进行口语输出。第3课时巩固和乐器主题相关的句型输出；巩固语篇理解能力，熟练掌握不同题材的阅读理解方法，并迁移运用到实际生活场景中。第4课时对本单元的重点短语进行分类，并综合运用本单元所学的单词、短语、句型和语法等；进行有关自我能力和他人能力的写作输出。单元检测综合检测学生们的词汇、语法、阅读、写作和综合实践能力。四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。7三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。五要作业评价多元化，结合自评、互评、师评、面批、创意评语、视频展示点赞等形式给予学生及时、恰当、有效的引导与辅助。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素，要特别注意以下几个关键环节：（一）分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据课程标准要求，基于本单元的话题“加入俱乐部，谈论能力”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据（二）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析课程标准要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主要学习目标为：学习使用情态动词Can表达自己和他人的能力，表达自己的喜好和意愿。学完本单元，促进学生彼此了解，相互学习，培养团队精神；培养学生空闲时间的兴趣爱好，积极参加自己所喜欢的俱乐部，提升自身综合素质能力。本单元的主要作业目标为：运用所学句型表达自己的喜好和意愿以及能力阐述和询问；掌握情态动词Can的用法，掌握能力阐述的阅读文本，提取概括文本信息，掌握招募广告的书写及海报制作。其中，对能力询问的对话，促进彼此了解，形成相互学习的氛围，在谈及喜欢的俱乐部中，感受中外校园文化多样性的学习目标，主要是在课堂教学中学生通过完成系列综合性、关联性活动而达成。（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类作业、提升类作业和拓展类作业；以闯关形式设计单元作业。一共分为4个关卡（听力题、词汇、阅读和写作）。闯关结束，及时对作业情况进行评价。89（填写作业属性）（四）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本流程为：在分析课程标准要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价（包括评价标准和评价方式），最后填写作业属性表（见下图）。作业设计流程图10五、单元课时作业11 作业1（基础题）12 作业内容：在“人教点读"APP上，听读SectionA2d的内容3遍，并跟读3遍，再录音。（Iomin）13 作业属性：作业目标跟读模仿对话内容，形成初步的语音意识。设计意图提升学生的听说能力，培养学生的学习兴趣。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用口分析口评价创造作业形式听力作业口头作业口阅读作业书面作业口实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评14 评价量表：评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标准确听出对话中的单词信息信息全面且准确80%信息全面准确60%信息全面准确60%以下信息准确跟读语速适中不漏词语速适中，无漏词无漏词，语速或快或慢漏词2个漏词3个以上语言表达流畅语音语调标准100%发音准确80%发音准确60%发音准确60%以下发音准确注：请根据评价标准在对应等级下打“J二、作业2（提升题）1.作业内容：1 1（评价量表）按照课本SectionA2d的对话内容或改编该部分内容，找1-3个同伴进行舞台表演。可适当准备一些教具，比如俱乐部名称桌牌等。（2OnIin）2 .作业属性：作业目标能够通过模仿编写对话与同学合作将所学内容转化为实际操作。设计意图培养学生的创造能力以及语言知识运用能力。语言技能听说口读看写认知水平口记忆理解应用口分析口评价创造作业形式口听力作业口口头作业口阅读作业书面作业实践作业完成时间20分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3：评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有1处逻辑混乱，不能呼应。有2处逻辑混乱，不能呼应。有2处以上逻辑混乱，不能呼应。12语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句式较多样，有极少重复。句式有变化，但不够丰富。句式变化少且不够丰富。标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏标点符号选择准确，但有1-2处错误或遗漏。标点符号选择准确，但有3-4处错误或遗漏。（漏）标点符号选择不准确，但有4处以上错误或遗。礼貌用语的使用用语委婉有礼貌。用到2-3处礼貌用语。只用到1处礼貌用语。不会用礼貌用语。注：请根据评价标准在对应等级下打“J4.参考答案:A：1.ook,David.Herearealltheclubs.B：WhatclubdoyouwanttojoinA：Idon'tknow.Canyougivemesomeadvice（建议）.B：Yes,Ido.A：Canyouplaybaseball?B：No,Ican't.ButIcanplaybasketball.A：Thenyoucanjointhebasketballclub.A：Thatsoundsgood.Doyouwanttojointhebasketballclub,tooB：No.IlikemusicandIwanttojointhemusicclub.A：OK.1.et'sjoinnow!13三、作业3（拓展题）1.作业内容：随着“双减”政策的出台，如何做好托管服务是学校高度重视的问题。请用英文调查班级内同学想参加的俱乐部，并画好统计图表。相关的结果可以提交给校领导信箱，为学校建设出谋划策吧！(30min)14Writealettertotheheadmaster.Dearheadmaster,Withtheintroductionofthedoublereductionpolicy,manyschoolshaveclubs.Inordertolettheschoolopenthestudents*favouriteclubs,ourclassdidasurvey.Yours,1.iHua15(序)2.作业属性：作业目标能够通过小组调查了解学生参加俱乐部的意愿，并学会组织语言向学校表达出来。设计意图让学生学会关心同学的心理状态，积极为学校出谋划策，让作业更有意义。语言技能口听说读看写认知水平口记忆理解应用分析口评价创造作业形式口听力作业口头作业口阅读作业书面作业实践作业完成时间30分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3 .评价量表：评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标小组分工明确分工明确，活动有序分工较明确，活动较有序小组分工明确，活动基本有分工不明确，活动无序调查表清晰明确100%清晰明确85%清晰明确60%清晰明确60%以下清晰明确语言组织流畅度100%连接自然，过度流畅80%连接自然，过度流畅60%连接自然，过度流60%以下连接自然，过度流畅语言使用正确度100%语言语法正确85%语言语法正确60%语言语法正确60%以下语言语法正确注：请根据评价标准在对应等级下打“J164 .参考答案：17Writealettertotheheadmaster.Dearheadmaster,Withtheintroductionofthedoublereductionpolicy,manyschoolshaveclubs.Inordertolettheschoolopenthestudents1favouriteclubs,ourclassdidasurvey.Inourclass,30%ofthestudentswanttojointheEnglishclub,theythinklearningEnglishwellisgoodforgettinggoodgrades.29%ofthestudentslikeswimmingbecauseswimmingcanmakethemkeepfit.Theotherstudentsthinkartclubandmusicclubarealsoveryinteresting.Ithinkschoolshouldopentheclubsaccordingtostudents,interest.Inthisway,wecanreallyreducetheburdenforstudents.Wewouldappreciateitifyoucouldtakeouradvice.Thanks.Yours,1.iHua18一、作业1（基础题）1 .作业内容：19英汉互译说英语弹吉他弹钢琴打网球打棒球playchess(d)ancewritestoriestellstoriesplaysoccer2 .作业属性：作业目标复习已学的表示个人爱好和能力的短语。设计意图侧重训练学生的词汇记忆能力。语言技能口听口说口读口看写认知水平记忆口理解应用口分析口评价口创造作业形式口听力作业口头作业口阅读作业书面作业实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3 .评价量表：评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标短语的准确度全部准确错1个错2个错3个及以上书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改。大小写规范，有1-2处涂改。大小写有误，有3处涂改。大小写有误，有4处及以上涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“J4 .参考答案：英汉互译说英语speakEnglishplaychess下象棋弹吉他playtheguitar(d)ance跳舞弹钢琴playthepianowritestories写故事打网球playtennistellstories讲故事打棒球playvolleyballplaysoccer踢足球二.、作业2（提升题）1.作业内容：按要求完成句子1.我会弹钢琴，可是我不会弹吉他。（翻译成英文）2. Tomcansinganddance.（改为否定句）3. MikeandBillcanplaySOCCer.（改为一般疑问句并作肯定回答）4.MarryandWuJuncanspeakEngliSh.（改为一般疑问句并作否定回答）5.Theycanplayvolleyballafterschool.（对划线部分提问）2.作业属性：作业目标掌握情态动词Can的用法设计意图训练学生掌握情态动词Can的用法，包括陈述句，否定句，一般疑问句及肯定，否定回答。语言技能口听口说口读看写认知水平口记忆理解应用分析口评价口创造作业形式口听力作业口头作业口阅读作业书面作业实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价口学生自评同伴互评（3评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标）评价量表20按要求完成作业的准确度。语言准确无误。语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以上错误。单词书写的规范度，美观度句式的多样性。大小写规范，无涂改。大小写规范，有2处涂改。大小写有误，有3处涂改。大小写有误，有4处及以上涂改o标点符号的正确使用。标点符号选择正确且无遗漏。标点符号选择准确，但有2处错误或遗漏。标点符号选择准确,但有3-4处错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有4处以上错误或遗漏。注：请根据评价标准在对应等级下打“J4.参考答案：1 .Icanplaythepiano,butIcan,tplaytheguitar.2 .Tomcan,tsinganddance.3 .CanMikeandBillplaysoccer?Yes,theycan.4 .CanMarryandWuJunspeakEnglishNo,theycan,t.5 .Whatcantheydoafterschool三、作业3（拓展题）1.作业内容：学校将要举办一场才艺展示大赛，你和本组成员能在这场才艺展示大赛中为全校师生带来怎样精彩的表演呢，请课后对本小组的其他五位组员进行调查_,写出他们擅长的才能，并以表格形式展现出来。NameWhatcanshe/hedo6 .作业属性：21作业目标使学生能大方自信地说出自己的爱好特长，给学生一个展示自我的机会。设计意图让学生用情态动词Can说出自己的才能，进一步让学生掌握Can的用法。语言技能口听说口读口看写认知水平口记忆口理解应用分析口评价口创造作业形式口听力作业口头作业口阅读作业书面作业实践作业完成时间10分钟作业评价口教师评价学生自评同伴互评7 .评价量表：评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标全面性至少能写出5个不同的才能有两位组员才能重复有3位组员才能相同有3位以上组员才能相同短语书写的准确性5个短语书写全部正确有1处短语书写错误有2处短语书写错误有3-4处短语书写错误注：请根据评价标准在对应等级下打“J8 .参考答案：NameWhatcanshe/hedoZhouDanplaythepiano1.iXiangdokungfuZhu1.iplaytheguitar1.iFeisingEnglishsongsMaShuaiplaysoccer22一、作业1（基础题）9 .作业内容：为落实“双减”政策，学校社团招新啦！假如你是社团招新负责人，快来调查一下你的同学们会演奏的乐器吧！并看看哪位同学会演奏的乐器种类最多。(d)rumspianoguitarviolinelseBillCindyFrank10 作业属性：作业目标激活已学的表示个人爱好和能力的短语。设计意图侧重训练学生的词汇搭配能力，以及运用短语的交际能力。语言技能口听说口读口看写认知水平口记忆口理解应用口分析口评价创造作业形式口听力作业口头作业口阅读作业书面作业实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评11 评价量表：评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标正确的语言交际全部准确错1个错2个错3个及以上23书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改。大小写规范，有1-2处涂改。大小写有误，有3处涂改。大小写有误，有4处及以上涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“J12 参考答案：(d)rumspianoguitarviolinelseBillCindyFrank二、作业2(提升题)1.作业内容：阅读材料，根据题目要求完成任务。Mt.MillercomesfromAmerica.Hehastwochildren,DaveandAnna.TheyliveinHangzhounow.MrMillercanspeakChinese.(1)HecandoChinesekungfu.Mr.Millercanswimandwritestories.ButMrsMillercandrawandplayChinesechess.Theyoftengoswimmingandplaychess.OnSundaymorning,MrMillerdoesChinesekungfu.DaveandAnnalikeplayingtheguitar.(2)Theyoftenplaytheguitarwiththeirfriends.Dave,suncleworksonafarmnearAmerica.Helikesswimming,too.HewantstoworkinHangZhoU.(3)但是他不会说汉语。1 .WhereareDaveandAnnafrom2 .WhatcanMrsMillerdo3 .将(1)处画线句子改为一般疑问句。244 .将处画线句子翻译成汉语。5 .将(3)处画线句子翻译成英语。6 .作业属性：作业目标读懂短文大致意思设计意图侧重训练学生的阅读能力、汉译英和英译汉的翻译能力语言技能口听口说读口看写认知水平口记忆理解应用分析口评价创造作业形式口听力作业口口头作业阅读作业口书面作业实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评7 .评价量表：评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标回答问题的准确度全部准确错1个错2个错3个及以上书写的规范度、美观度（改）大小写规范，无涂。大小写规范，有2处涂改。大小写有误，有3处涂改。大小写有误，有4处及以上涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“二8 .参考答案：1. TheyarefromAmerica.2. ShecandrawandplayChinesechess.253. CanhedoChinesekungfu4.他们经常和朋友们一起弹吉他。5. Buthecan,tspeakChinese.三、作业3（拓展题）1.作业内容：假如你是HR,请快速阅读材料，并为下面的人才推荐合适的工作吧！A.HelpforOldPeople（WeneedhelpattheoldpeoplehomeAreyoufreeinJulyAreyougoodwitholdpeopleCanyoutalktothemandplaygameswiththemTheycantellyoustoriesandyoucanmakefriendsItisinterestingandfun!Pleasecallusat689-7729today!)B.MusicTeacherWantedCanyouplaythepianoortheviolinDoyouhavetimeontheweekendTheschoolneedshelptoteachmusic.Itisnotdifficult!PleasecallMrs.Millerat555-3721.C.HelpwithSportsinEnglish(AreyoubusyafterschoolNoCanyouspeakEnglishYesThenweneedyoutohelpwithsportsforEnglishspeakingstudentsItisrelaxingandeasyIPleasecometotheStudents,SportsCenterCallMrBrownat293-7742.）26WhoAbilityJobHi,I,mMaHuan.Icanplayping-pongandchess.Iliketotalkandplaygameswithpeople.Hello,I,mPeter.Iliketoplaybasketball.IcanspeakEnglishandIcanalsoplaysoccer.Hi,I,mAlan.Iliketoplaytheguitarandthepiano.Icansinganddance,too.2 .作业属性：作业目标为每个人找到合适自己的工作设计意图侧重训练学生的阅读能力语言技能口听口说读口看写认知水平口记忆理解应用分析评价创造作业形式口听力作业口口头作业阅读作业口书面作业实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3 .评价量表：评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标准确度全部准确错1个错2个错3个注：请根据评价标准在对应等级下打“J4 .参考答案：ACB27一、作业1（基础题）1.作业内容：补充短语，看谁写出的短语多。play：©speak：begoodat：begoodwith：2 .作业属性：作业目标激活已学的表示个人爱好和能力的短语。设计意图侧重训练学生的词汇搭配能力，学习词汇如果以语块(即短语)为单位要高效得多。语言技能口听口说读口看写认知水平记忆理解应用口分析口评价创造作业形式口听力作业口口头作业口阅读作业书面作业实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3 .评价量表：评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标短语补充的准确度全部准确错1个错2个错3个及以上短语书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改。大小写规范，有2处涂改。大小写有误，有3处涂改。大小写有误，有4处及以上涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“J4 .参考答案：28©play：thedrums,theviolin,thepiano,theguitar,basketball,football,volleyball,ping-pong,chess,cards,games.(2) speak：English,Chinese,Japanese,Spanish,French,Russian.(3)begoodat：singing,dancing,swimming,running,drawing,tellingstories.begoodwith：oldpeople,youngpeople,students,children,kids.二、作业2（提升题）1 .作业内容：艾米（Amy）的班级要举办一次班会活动，班会上同学们要展示自己的才能，艾米在课下对班级同学的才能和爱好做了调查并制作了一份调查表（如下）。请你仿照艾米的调查表,对班级同学的才能和爱好做次调查并根据调查结果制作一份调查表（不少于4人），同时将调查的结果写成一篇短文。NameDo1.inXinChinesekungfuAmyPlaythepianoVictorPlaythefootballSelinaPlaytheviolin2 .作业属性：作业目标能够运用本单元描述个人能力和爱好的词汇准确地描述出他人的能力和爱好。设计意图侧重于写作实操，给出了例子难度不大，可以提升学生的写作规范性。语言技能口听说口读口看写认知水平记忆口理解应用口分析口评价创造作业形式口听力作业口口头作业口阅读作业书面作业实践作业完成时间30分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3 .评价量表：29评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言的准确语言准确无误。语言较准确,有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句式较多样，有极少重复。句式有变化，但不够丰富。句式变化少且不够丰富。标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏。标点符号选择准确，但有1-2处错误或遗漏。标点符号选择准确，但有3-4处错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有4处以上错误或遗漏。注：请根据评价标准在对应等级下打“J4 .参考答案：NameDoTomPlaythedrum