云南教师资格证考试2024年1月至2024年历年真题及答案.docx

云南老师资格证考试2024年1月至2024年历年真题及答案2024年4月云南老师资格证考试中学教化心理学试卷一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个备选答案中，只有一个是符合题目要求的，反所选项前的字母填在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。）1 .教化心理学是一门探讨学校情境中学及教的什么规律的科学（）A.基本教化规律B.基本教学规律C.基本心理规律D.基本身心规律2 .依据智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）A.130B.140D.160C.1503 .“将符号所代表的新学问及学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（）A.接受学习B.发觉学习C.意义学习D.机械学习4 .自我意识包括三种成分：自我相识、自我体验和（）A.自我了解B.自我实现C.自我行动D.自我接近5.一种学习中习得的一般原理、方法、策略和看法等迁移到另一种学习中去是（）A.一般迁移B.具体迁移C.垂直迁D.水平迁移6 .智力的性别差异的探讨结果表明，男女智力的总体水平是（）A.女优于男B.大致相等C.男优于女D.中国人相等，外国人不相等7 .在学问的学习过程中，驾驭同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）A.概念学习B.意义学习C.命题学习D.符号学习8 .艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（）A.均衡发展B.先慢后快C.先快后慢D.先慢后快又慢9 .人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他及该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（）A.一般化B.具体化C.分化D.泛化10 .在操作技能形成的哪个阶段，动觉限制起主导作用（）A.操作仿照B.操作整合C.操作娴熟D.操作定向11 .创建性思维的核心是（）A.形象思维B.抽象思维C.发散思维D.聚合思维12 .学生中常见的焦虑反应是（）A.生活焦虑B.择友焦虑C.缺钱焦虑D.考试焦虑13 .发觉学习是属于（）A.以学生为中心的教学策略B.以老师为主导的教学策略C.个别化的教学策略D.交互式的教学策略14 .引起和维持个休的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程,叫做（）A.留意B.须要C.动机D.爱好15 .人的健康不仅要有健康的身体，还要有（）A.健康的人格B.健康的习惯C.健康的心理D.健康的生活16 .完形一一顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（）A.苛勒B.斯金纳C.桑代克D.布鲁纳17 .学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A.支配策略B.组织策略C.调整策略D.监视策略18 .个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程,叫做（）A.发觉问题B.理解问题C.问题检验D.问题解决19 .一般认为，看法及品德形成过程经验三个阶段：依从、认同和（）A.行动B.内化C.执行D.泛化20 .假如将期末考试结果的说明视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的说明就是（）A.形成性评价B.定性评价C.定量评价D.考查性评价其次部分非选择题（共60分）二、填空题（本大题共11个小题，共20个空，每空1分，共20分。）请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。21 .在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特殊敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学者把此时期称之为O22 .智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ=×10023 .我国教化心理学家主见学生的学习分为学问的学习、技能的学习和的学习。24 .桑代克认为尝试一一错误学习的基本规律有：效果律、练习律和25 .心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，其次是26 .学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是学问技能和学习策略的驾驭；二是总是解决实力和创建性的发展；三是的培育。27 .先于一寂的活动则又指向该活动的一种动力打算状态称为28 .贮存时间大约为0.252秒的记忆是o29 .在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟。这种增加的附加学习，叫做o它是促进学问保持，克服遗忘的记忆规律之一。30 .中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一样，具有性。31 .能让学生以自己的速度和水平自学有特定依次和小步伐支配的材料的个别化教学方法，是o32 .课堂里某些占优势的看法及情感的综合状态，叫做o它是教学过程的软情境。33 .有系统的惧有关学生学习行为的材料，参照预定的教学目标对其进行价值推断的过程，称之为O34 .标准化就测验的优越性在于：第一，客观性；其次，支配性；第三,35 .多次测验所得的分数的稳定和一样的程度，叫做测验的36 .罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把老师期望的预言效应称之为37 .信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以形式储存在长时记忆中。38 .主动诱因使个体产生主动行为，某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。39 .布卢姆等人将教学目标分为、情感目标和动作技能目标。40 .对专家型老师和新老师的比较探讨发觉，专家型老师的课时支配简洁、敏捷，具有预见性，并以为中心。三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。41 .影响问题解决的主要因素有哪些？42 .教学中臬促进学习的迁移？43 .简述创建性及智力的基本关系？44 .怎样激发学生的学习动机？45 .老师成长的历程经验哪几阶段？四、论述题（本大题只有1个小题，潢分10分。）46 .试述美国心理学家马斯洛的须要层次理论。（提示：将5种基本的须要，由低级到高级依次排列，填在下图表中，并着重分析一下最高层次的须要。）参考答案1.C选择题2.3.C4.5.6.B7.8.9.D1011.12.13.14.15.C16.A17.18.D19.20.A21.26.填空题关键期22.智力年龄23.行为规24.打算律25.寻求发展道德品质和健康心理29.过度学习27.30.心向及定势28.瞬时记自律性31.程序教学32.课堂气氛33.教学评价34.可比性35.信36.皮格马利翁效应37.信息流38.趋向或接39.认知目标40.学生三、简答题41.【要点】（1）问题的特征;（2）已有的学问阅历；（3）定势及功能并着。42.【要点】（1）精选教材；（2）合理编排教学内容;（3）合理支配教学程序；（4）教授学习策略，提高迁意识性。43.【要点】（1）低智商不行能具有创建性；（2）高智商可能有高创建性,也可能有低创建性；（3）低创建性的智商水平可能高，也可能低；（4）高创建性者必需有高于一般水平的智商。44 .【要点】（1）创设问题情境，实施启发式教学（2）依据作业难度，恰当限制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥当进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生接着努力。45 .【要点】（1）关注生存阶段；（2）关注情境阶段；（3）关注学生阶段。四、论述题46 .【要点】（1）马斯洛认为人的基本须要有五种，它们由低到高依次排列成确定的层次，即生理的须要、平安的须要、归属和爱的须要、敬重的须要、自我实现须要。在人的须要层次中，最基本的是生理须要，例如，对食物、水、空气、挤眼、性等的须要；在生理须要得到基本满足后，便是平安须要，即表现为为体要求稳定、平安、受到爱护、免除恐惊和焦虑等；这之后是归属和爱的须要，即个体要求及他人建立感情联系，如结交挚友、追求爱情等；随后出现的是敬重须要，它包括自尊和受到他人的敬重。在上述这些低一级的须要得到基本满足后，便进入自我实现的须要层次。（2）自我实现作为一种最高级的须要，包括认知、审美和创建的须要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔、独立性强，具有创建性；他们知道自己的须要，能意识到自己事实上是怎样一个人，自己的使命是什么。从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、特性得到充分而完备的发挥、发展和实现2024年4月云南老师资格考试中学教化学试卷一、单项选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分.在每小题给出的4个备选答案中，只有1个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.1.构建学习化社会的志向主要体现的是（）A.前制度化教化B.制度化教化C.非制度化教化D.正规教化2.为适应科学学问的加速增长和人的持续发展要求而渐渐形成的教化思想和教化制度称为（）A.终身教化B.一般教化C.职业教化D.义务教化3.孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调：OA.启发式教学B.学习及思索相结合C.困材施教D.学习及行动相结合4.西方教化史上，首倡“从做中学”的是：OA.布鲁纳B.康德C.杜威D.卢梭5 .心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的OA.依次性B阶段性C.不平衡性D.互补性6 .确定教化领导权的是OA.生产力B.科学技术C.文化D.政治经济制度7 .我国教化目的的理论基础是OA.素养教化8 .马克思主义关于人的全面发展学说C.应试教化D.闻名学者的学说9 .现代教化及传统教化的根本区分在于（）A.重视实践实力的培育B.重视创新实力的培育C.重视高尚品德培育D.重视劳动品质的培育10 学校不得合未成年学生在危及人身平安、健康的校舍和其他教化教学设施中活动，否则就是违反了学生的（）A.人身自由权B.人格尊严权C.身心健康权D.隐么权10.老师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化11.将课程分为为基础型课程、拓展型课程、探讨型课程，这是OA.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分D.从课程的任务角度划分的12.学校进行全面发展教化的基本途径是（）A.教化及生产劳动相结合B.思想政治教化C.课外活动D.教学13.第斯多惠有一句名言：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发觉真理主体现了教学的：（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则14.上好课的先决条件是（）A.了解学生B.融洽的师生关系C.先进的教学设备D.备课15.受测验长度影响的测验质量指标是OA.信度B.效度C.难度D.区分度16.德育过程的基本冲突是OA.教化者及受教化者的冲突B.教化者及德育内容和方法的冲突C.受教化者及德育内容和方法的冲突D.社会向学生提出的道德要求及学生已有的品德水平之间的冲突17.“一把钥匙开一把锁“体现的是德育的（）A.导向性原则B.疏导原则C.教化一样性及连贯性原则D.因材施教原则18.把道德情感的培育置于中心地位的德育模式是OA.认知模式B.体谅模式C.社会仿照D.说理教化模式19.班级成员在听从班集体的正确确定和担当责任的前提下，参及班级管理的方式叫作()A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理20.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是OA.年龄影响力B.性别影响力C.特性影响力D.学术影响力二、填空题：本大题共11个小题，共20个空，每空1分，共20分.请在每小题的空格中填上正确的答案.错填、不填均无分.1 .正规教化的主要标记是近代以为核心的教化制度，又称制度化教化.2 .从一门规范学科的建立，从独立的教化学诞生的角度说，通常以德国的为标记.3 .校风是学校中物质文化、的统一体.4 .教化目的的是各级各类教化培育人的总的和总的，是各级各类学校工作遵循的总方针.5 .未成年学生享有的主要权利概括起来有和.6 .师生关系在教化内容的教学上构成关系，在人格上是关系，在社会道德上是关系.7 .教学大纲一般由和组成.8 .讲授法可分为讲解并描述、和三种方式.9 .我国最早采纳班级授课制的是1862年清政府在北京设立的10 .我国德育的基本途径是11 .心理健康教化的主要内容包括学习辅导、和.'三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分.1 .简述20世纪以后教化的特点.2 .当代信息技术对教化生产了怎样的影响?3 .素养教化的内涵是什么？4 .什么样的课是一堂好课?5 .简述我国德育过程的规律.四、论述题：本大题只有1个小题，满分10分.林老题今年接了一个新生班，他应当如何带领同学们组建这具班的班集体？参考答案一、单项选择题1.C2.A3.B4.C5.B6.D7.B8.B9.C10.A11.D12.D13.B1.D15.A16.D17.D18.B19.C20.C二、填空题1.学校系统2.赫尔巴物一般教化学3.制度文化精神文4.质量标准规格要求5.人身权受教化权6.授受民主同等相互促进7说明部分本文部分8.讲解讲演9.京题同文馆10.政治课及其他学科教学11.生活辅导择业指导三、简答题1. (1)教化的终身化.(2)教化的全民化.(3)教化的民主化.(4)教化的多元化.(5)教化技术的现代化.2. (1)信息技术变更着人们关于学问的观念.(2)信息技术变更着人们关于学习和教化的观念.(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教化的第三次飞跃供应平台.3. (1)素养教化是面对全体学生的教化.(2)素养教化是全面发展的教化，它强调德智体美等方面全面发展.(3)素养教化是促进学生特性发展的教化.(4)素养教化是以培育创新精神为重点的教化.4. (1)目标明确、重点突出.(2)内容正确.(3)方法得当.(4)表达清晰、组织严密.(5)课堂气氛热情.5. (1)学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律.(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律.(3)学生思想内部冲突转化规律.(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律.四论述题(1)确定班集体的发展目标.目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有共同的目标，才能使班级成员在相识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展.为此，老师要细心设计班级发展的目标.(2)建立班集体的核心队伍,一个良好的班集体都会有一批团结在老师四周的主动分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心.因此，建立一支核心队伍是培育班集体的一项重要工作.(3)建立班集体的正常秩序.班集体的正常秩序是维持和限制学生在校生活的基本条件，是老师开展工作的重要保证.(4)组织形式多样的教化活动.班集体是在全班同学参与各种教化活动中逐步成长起来的，而各种教化活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能.设计并开展班级教化活动是老师常常性工作之一.(5)培育正确的舆论和良好的班风.班集体舆论是班集体生活及成员意愿的反映.正确的班集体舆论是一种巨大的教化力气，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教化集体成员的重要手段.老师要留意培育正确的集体舆论，擅长引导学生对班集体的一些现象及行为进行评议，要努力把舆论中心引至正确的方向.2024年10月云南省老师资格认定课程考试中等教化心理学试卷第一部分选择题(共40分)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1.1903年，美国心理学家出版了教化心理学，这是西方第一次以教化心理学命名的专著。A.皮亚杰B.柯尔伯格C.桑代克D.艾宾浩斯2 .学习打算是指学生原有的学问水平或心理发展水平对新的学习的()A.促进B,阻碍C.适应性D.创建性3 .依据皮亚杰的认知发展阶段理论，全运算阶段是o()A.02岁B.27岁C.7"11岁D.115岁4 .依据加涅的学习层次分类，学习联合两个或两个以上的刺激一一反应动作，以形成一系列刺激一一反应动作联结为O()A.连锁学习B.信号学习C.刺激一一反应学习D.言语联结学习5 .不属于操作性条件作用的基本规律是oA.强化B.分化C.消退D惩处6 .不属于影响迁移的主要因素的是()A.相像性B.原有认知结构C.学习的心想及定势D.学习动机7 .依据新学问及原有认知结构的关系，学问的学习可分为：上位学习、下位学和)A.并列结合学习B.命题学习C.概念学习D.符号学习8.依据艾宾浩斯遗忘曲线表明，在学习20分钟后，只是被遗忘了A.42%B.56%C.80%D.65%9 .不属于操作技能的形成阶段的是o()A.操作定向B.操作联结C.操作仿照D.操作娴熟10 .依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序支配,以外显的操作方式付诸实施成为O()A.原型内化B.原型操作C.原型定向D.原型仿照11 .高创建性者一般不具有的特性特征是o()A.幽默B.依靠性C.宠爱幻想D.有剧烈的动机12 .下列不属于易诱发焦虑反应的人格基础的是oA遇事易胆怯B.内归因C.外归因D.对困难情境作过高程度评价13 .是评价教学结果的最客观和牢靠的标准。()A.教学目标B,教学测量C.教学过程D.教学评价14 .属于教学是想的是o()A.教学方法B.教学材料C.教学情境D.供应学习指导15 .课堂的三大要素包括：学生、学习过程和o()A.老师B.学习情境C.课堂情境结构D.课堂教学结构16 .有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值推断的过程称为O()A.教学评价B.教学测量C.测验D.教学反馈17 .是自我意识发展的其次个飞跃期。()A.童年期B.青春期C.成年早期C.幼儿期18 .认为一切学习都是通过条件作用，再刺激S和反应R之间建立干脆联结的过程的是O()A.认知学习理论B.试误学习理论C.联结学习理论D.条件作用理论19 .影响创建性的主要因素不包括o()A.环境B.智力C.特性D.年龄20 .有心理学家表明，人的学习是通过知觉。()A.11%B.2.0%C.50%D.83%其次部分非选择题(共60的分)二、填空题(本大题共7小题，每空1分，共10分)21 .教化心理学是一门探讨教化情境中学及教的的科学。22 .学习打算是一个动态的发展过程，包括和两个维度。23 .学习理论认为，学习不是通过练习及强化形成反应习惯，而是通过顿悟及理解获得期盼。24 .迁移是习得的阅历得以概括化、的有效途径。25 .学问学习是增长阅历、的重要前提。26 .所谓技能，一般认为是通过而形成的合乎法则的活动方式。27 .创建性的基本特征是：流畅性、o三、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分）28 .意义学习的条件有哪些？29 .兼书记艺术的方法。30 .简述影响看法及品德学习的一般条件。31 .简述在学校开展心理健康教化的途径。32 .老师提高课堂里群体凝合力的措施有哪些？33 .简述老师成长的历程。四、论述题（本大题共1小题，共14分）34 .结合实际，谈谈怎样培育及激发学生的学习动机？答案2024年10月云南省老师资格认定课程考试中等教化学试卷第一部分选择题(共40分)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1 .制度化教化出现的标记是()A.人类教化的产生B.古代学校的出现C.近代学校系统的形成D.终身教化的出现2 .学记中“学不蹦等”的主见是()A教学相长B.启发式教学C.师道尊严D.按部就班3 .独立教化学诞生的标记是()A,赫尔巴特的一般教化学C.路所的爱弥儿4 .生产力发展水平确定着()A.教化的领导权C.教化目的的性质5 .学校文化的核心是()A.物质文化C.校内文化B.洛克的在教化漫话D.杜威的民主主义及教化B.受教化的权利D.教化结构的变更B.制度文化D.思想观念和行为方式6 .强调人的身心发展的力气源于人自身的须要，身心发展的依次是由身心成熟机制确定的，这种理论是A.成熟论B.多因素论C.外银论D.内发论7 .心理学家提动身展关键期的概念，是基于个体身心发展的()A.依次性B,阶段C.不平衡性D.互补性.8 .在认知便利面，初中阶段教化应重视的培育。()A.抽象思维和概括实力B.形象思维和抽象思维C.形象思维和概括实力C.抽象思维和道德志向9 .教化改革的核心是A.课程改革B.教学改革C.学制改革D.学校改革10 .课程表的支配应遵循整体性原则、生理相宜原则和()A.敏捷性原则C.迁移性原则B.系统性原则D.最优化原则11 .在西方教化史上，被认为是现代教化代言人的是()A.赫尔巴特B.杜威C,卢梭D.凯洛夫12.教学工作的中心环节是()A.备课B.上课C.作业检查及批改D.课外辅导13.“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发觉真理。”体现的教学原则是()A.启发性原则B.直观性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则14.“学会关切”是下列哪种德育模式所强调的？()A,认知模式B.社会仿照模式C.体谅模式D.价值澄清模式15.智力的核心是()A.想象力B.记忆力C.思维力D.视察力16.通过讲道理、摆事实，是学生提高相识，形成正确观点的方法是A.劝服法C.熬炼法17 .能鉴别学生水平凹凸、()A.难度C,信度18 .班主任工作的中心任务是()A.促进班集体的全面发展C,组建良好的班集体19 .德育过程的基础是()B.榜样法D.陶冶发实力强弱的测验表明其很高B.区分度D.效度B.评定学生操行D.指导班委工作A.驾驭学问B.激发情感C,道德内化D.活动和交往20 .老师职业的最大特点在于职业角色的()A.单一化B.专业化C.多样化D.崇高化其次部分非选择题二、填空题(本大题共10小题，15个空，每空1分，共15分)21 .进入20世纪以后，、工业现代化、成为世界三股最强大的潮流。22 .夸美纽斯的一般被认为是教化学形成规范学科的起先。23 .学校精神文化可分解为如下四种基本成分，包括：认知成分，情感成分，O24 .身体状态的剧变，内心世界的发觉，,独立精神的加强是少年期表现出的总体性的阶段特征。25 .帮助青年正确相识和处理的关系，是使学生学会对今后人生道路做出正确自主选择的重要条件。26 .教化目的的层次包括国家的教化目的、27 .我国义务教化的教学支配应具备以下三个特征：普遍性和O28 .讲授法可分为讲解并描述、和三种方式。29 .构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和o三、简答题（本大题共4题，每小题8分，共32分）31 .素养教化的内涵是什么？32 .说说学生的本质属性。33 .制约课程的主要因素有哪些？34 .教学过程有怎样的结构？四、论述题（本大题共1小题，共13分）35 .试论教化对人类地位的提升。答案2024年云南省老师资格证考试教化学试题一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分）1.推动教化学发展的内在动力是（）的发展。A.教化规律B.教化价值C.教化现象D.教化问题2 .提出“泛智”教化思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教化家是（）A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3 .“我们敢说日常所见的人中，特别之九都是他们的教化所确定的”。这一观点出自洛克的（）A.大教学论B.教化漫话C.爱弥儿D.一般教化学4 .学校的中心工作是（）A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作5 .“活到老学到老”是现代教化（）特点的要求。A.大众性B.公允性C.终身性D.将来性6 .学校管理的目标和尺度是（）A.经济收入B.良好的公共关系C,学校绩效D.政治影响7学校管理的基本途径是（）A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调8 .儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿及青春期，这是身心发展（）规律的反映。A.依次性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性9 .（）是全部教化活动的主题和灵魂，是教化的最高志向。A.教化方针B,教化政策C.教化目的D,教化目标10 .学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）A.发展性功能B.个体性功能C.教化性功能D.社会性功能I1.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（）在课程中地位的重视。A.学问B.实力C,干脆阅历D.间接阅历12 .欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程13 .教学活动的本质是（）A.相识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动14 .“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人）12÷2=6（人）,12÷1=12（人）,12÷0.5=24（人）,这一做法体现了（）A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则15 .布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.好用主义课程理论D.结构主义课程理论16 .把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，干脆教学及布置、完成作业轮番交替进行，在一节课内由一位老师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。A.分层教学B.合作学习C,小班教学D.复式教学17 .罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“解除对学习者自身的威逼”的教学原则属于（）A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式18 .最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫19 .“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（）A.相对评价B.确定评价C.定性评价D.定量评价20 .从评价的功能上区分，中小学教化评价的类型可分为（）A.正式评价和非正式评价B.相对评价和确定评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分）1.学校文化的内容有（）A.教化的志向和追求B.对学校功能及社会责任的理解C.对特性的理解D,对学习、工作的看法E.对集体的看法21 学校教化及家庭教化相互协作的方法有（）A.互访B.民主评议C.家长会D.家长委员会E.校外指导3,现代教化的特征主要有（）A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和将来性4 .沟通对于学校管理来说，有如下功能（）A.作出推断评价B.信息传递C.限制D.激励E.情感沟通5 .教化如何培育学生的主体性?措施有（）A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学实力培育B.重视学生主体参及课堂，获得体验C.敬重学生的特性差异，进行针对性教化D.教化目标要反映社会发展E.在成熟的基础上引导发展6 .聘任老师的形式有（）A.聘请B.续聘C.解聘D.不聘E.辞聘7教化目的的功能有（）A.导向功能B.强制功能C调控功能D.示范功能E.评价功能8 .参观教学法可分为（）A.可行性参观B.打算性参观C.现实性参观D.并行性参观E.总结性参观9 .班级组织机构微观建制的形式有（）A.委员会制B.直线式C.参谋制D.职能式E.直线职能式10 .询问活动的基本原则有（）A.变更现实、追踪效果B,主动关注和信任来访学生C.留意来访学生的主动参及D.充分支持和激励来访学生E.严格为来访学生保密三、名词说明（每小题4分，共20分）1.学校2.儿童个体发展3.教化目的4.德育5.讲授法四、简答题（每小题6分，共30分）1.学习教化学有什么样的价值?2.简述当代儿童发展观的基本内容。3.泰勒的课程设计模式。4.简述美育的任务。5.我国教化法体系的几个基本层次。五、论述题（每小题10分，共20分）1 .联系实际谈谈一个合格的老师的职业素养。2 .试述确定课程的进步和发展的内部基本冲突（基本关系）。一、单项选择题（每小题1分，共20分）1.D2.B3.B4.A5.C6.C7.B8.B9.C10.D11.C12.A13.A14.C15.D16.D17.A18.B19.A20.C二、多项选择题（每小题1分，共10分）1.ABCDE2.ACD3.ACDE4.BCDE5.ABC6.ABCE7.ACE8.BDE9.BDE10.BCDE三、名词说明（每小题4分，共20分）1.是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类学问及其传播的特地化要求，是有支配、有组织、有系统地进行教化教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。2 .指儿童在其成长过程中，伴随着生理的渐渐成熟及社会生活阅历增长的相互影响，其心理和生理实力不断提高的变更过程。3 .教化目的是教化主体对于其所希望达成的结果的设定，即教化活动所要培育人才的总的质量标准和规格要求。4 .是教化工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教化活动。5 .老师运用口头语言系统地向学生传授学问的方法，可分为讲解并描述、讲读、讲解三种方式。四、简述题(每小题6分，共30分)1. (1)启发教化实践工作者的教化自觉，使他们不断地领悟教化的真谛。(2)获得大量的教化理论学问，扩展教化工作的理论视野。(3)养成正确的教化看法，培植坚决的教化信念。(4)提高教化实际工作者的自我反思和发展实力。(5)为成为探讨型的老师打下基础。2. (1)儿童的发展是以个体的生物遗传素养为基础的。(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。(3)实现发展是儿童的权利。3. 泰勒,美国闻名的课程理论家，1944年出版了课程及教学的基本原理,提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：学校应当达到哪些教化目标？(2)供应哪些教化阅历才能实现这些目标？(3)怎样才能有效地组织这些教化阅历？(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?4. (1)培育和提高学生感受美的实力。(2)培育和提高学生鉴赏美的实力。(3)培育和提高学生表现美、创建美的实力。(4)培育和提高学生追求人生趣味和志向境界的实力。5. (1)教化法(2)部门教化法(3)教化行政法规(4)地方性法规、自治条例、单行条例和教化行政规章。五、论述题(每小题10分，共20分)1.(I)文化素养及学科专业学问(2分)所教学科全面扎实的专业学问技能，广博文化科学学问及多方面的爱好和才能。教化理论学问及技能教化理论学问及实践实力视察儿童实力和教研实力教学组织实力和语言表达实力教化机灵(3)职业道德素养忠诚教化事业酷爱学生严于律己，为人师表2.课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律，其基本问题(关系)：(1)干脆阅历及间接阅历(2)学问及实力分科及综合(4)人文主义及科学主义2024年1月云南省老师资格证考试中学教化心理学试卷第一部分选择题(共30分)一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)1 .教化心理学是一门探讨学校情境中的基本心理规律的科学。()A.师及生B.学及教C.德及智D.身及心2 .及动物不同，人的学习是在实践中，在及他人交往过程中通过的中介而进行的。()A.互动B.行为C.语言D.表情3 .建构主义者一般认为，学问并不是对现实的精确表征，它只是一种说明，一种假设，它并不是问题的O()A.最终答案B.唯一结论C.确定说明D.不变实质4 .根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和.()A.物质性学习动机B.消极的学习动机C.间接的学习动机D.低级的学习动机5 .根据抽象水平，迁移分为垂直迁移和.()A.水平迁移B.并行迁移C.上行迁移D.逆向迁移6 .技能是通过练习而形成的合乎法则的.()A.连贯动作B.行为习惯C.活动方式D.行为特点7 .初中段学生品德发展具有的特点。()A.稳定性B.动荡性C.延缓性D.爆发性8 .班杜拉证明，社会学习是通过而完成的。（）A.阅读和练习B.视察和仿照C.听讲和试验D.嘉奖和惩处9 .归因理论告知我们，假如把学习成败归因于不稳定因素（努力、运气等），则会对以后学习产生的影响。（）.很大B.较大C.一般D.不大10 .评分的确定标准是,相对标准是其他学生的成