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体育老师课题研究课题开题心得体会2022年11月17日，有幸参加课题优化体育教师队伍的实践研究开题论证会，并由此参与此课题的研究，我很珍惜此过程中的每一次学习的机会，与各位专家、名师及同行同台使我收获颇丰，感受颇多。开题论证会既是课题的第一个会议,课题由张三老师主持，从“问题的提出与研究依据、课题研究内容与计划、研究思路方法与步骤、实验设计、人员分工、条件与保障”等方面陈述课题实施方案。在整个课题研究的过程中，我一起探讨体育大单元的做法，并具体实施,将体育分为三个学段：小学、初中、高中，并且每一个学段都从不同的项目做大单元的撰写。组内的每一个成员都认真地查阅资料，认真撰写，虽然大家以前都没有做过此类内容，但是大家都努力地做到更好。最终战胜困难，完成了任务。整个过程，我们课题组在张四老师和张三老师的带领下，我们一起撰写论文，制作微课，电子教案的设计，模拟课堂的录制，优质课和基本功的训练。此过程中，有时候,我们也会认为搞课题研究会给自己增加额外的负担，既费时又费力,好像也没什么实际运用价值。事实上个人课题研究与教学实际是相辅相成的，对我们的课堂教学有很大好处。研究，是为解决自己在教育教学中遇到的问题进行研究，为提高教育教学能力而研究。教师的教学研究本质上是全心全意为教学本身服务的，研究能帮我们更好地认识教学、改进教学、完善教学。因此，从长远来看，教学研究不仅不会增加负担，反而因教师能力的提高、有效策略和方法的掌握，会大大提高教学效率，改善教学效果。我们认真研究教材，深入了解的编排体系和设计思路及编者的意图；研究课程标准，认真解读新课程标准，正确地把握课程标准；研究教学方法，采用合适的教学方法激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围。再与研究学生的实际情况相结合,用课程标准来指导我们的教学，因地制宜地制定一整套切实可行的办法，进行整体教学。课堂教学中，我们会经常遇到大量的意外的、偶发的、个别的现象。尽管这些现象很“小”很容易被忽略，但真实地发生在身边。其实发现这些小现象的过程，就是发现问题的过程；解决这些小现象的过程，就是研究这些问题的过程。通过对这些不起眼的教学现象的研究，来锻炼教师的问题意识与问题能力。我们也可以基于学生的学习行为和学习动机，从自己课件的设计、多媒体运用，学生的自主学习、合作学习、问题讨论、创新能力等方面做出深入地研究。新课程指出，在对待自我上，强调教师要反思。孔子曰“学而不思则罔，思而不学则殆”。教师只有在教学中不断地反思，对自己的教学行为、教学结果进行审视、分析，从而改进自己的教学实践，才能顺应新课程改革的时代要求。我们可以在课前反思，课中反思、课后反思。实践证明，课题研究不可能一蹴而就、在短期内取得成效。它是一个艰苦而又漫长的过程。在课题研究整个过程中，必须树立“反思”意识。研究与反思相结合，在研究中反思，在反思后再研究，不断反思自己的教育教学理念与行为，这样才能及时发现问题、解决问题,从而改善自己的教学行为，向着专业化教师方向发展。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火：我便是唯一的光。倘若有了炬火，出了太阳，我们自然心悦诚服地消失。不但毫无不平，而且还要随喜赞美这炬火或太阳；因为他照了人类，连我都在内。在课题研究方面，我一直在学习的路上！有一分热，发一分光！