体育论文体育游戏对体育教学的主要作用.docx
体育论文体育游戏对体育教学的主要作用目前我国一直在大力发展体育事业，注重培养学生强健的身体素质，如阳光体育，每天坚持锻炼一小时等。新课标也指出“健康第一”为指导思想，以培养学生终身体育意识为目的，新课标还指出注重学生的主体地位与注重教师的主导作用相结合。一些专家也提出快乐学习，快乐体育的思想。综上可以看出体育游戏对体育教学有着非常重要的作用，是体育教学中不可或缺的一部分。体育游戏对体育教学主要作用可以总结为以下几点。1.激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性。体育教学中，通过情境的创建，引导学生参加到体育课堂的学习中来，感受运动的快乐与游戏的乐趣。根据小学生的年龄特点，活泼好动，勇于尝试敢于挑战的性格。小学生大多非常喜欢游戏，在体育课中只要一提到玩游戏，学生们都会兴奋得嗷嗷叫，表现出摩拳擦掌的架势。这就是体育游戏带来的效果，学生的兴趣瞬间被激发，积极性也格外高涨。如青蛙跳荷叶游戏，猫捉老鼠等，有情节，有故事,还有竞争，学生们非常喜欢，也特别爱玩。每次说玩游戏时，学生呼声最高的总是他们。2 .活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，提高学生学习效率。在体育教学中课堂气氛很重要，一节体育课上学生开心，活泼好动，心情愉悦，那么这节课，学生的学习效果肯定比学生在课堂中没精打采死气沉沉的效果好，学生的注意力也相对较高，学习效率也绝对高于后者。体育教学相对而言比较枯燥乏味，学生一味地看听练,时间一长学生自然会产生厌倦，学生效率低，注意力也不易集中。对接下来的教学也会产生抵触的情绪，非常不利于课堂教学。而如果此时加入一个体育游戏充当过渡，那么效果就大不一样了。在玩体育游戏的过程中学生的积极性被提高，心情也相对愉悦，课堂气氛自然活跃。并且经过短暂的放松，学生的学习疲劳有所改善。学生的注意力也易于集中，对于接下来的学习主动性与学习效率也相对有所提高。如学习50米跑，开始学生的积极性应该还好，但是不过两三趟，学习可能就会感觉到累，无趣，而不愿意接着练习了。如果此时加个追逐跑的游戏，男生在后，女生在前一点，同时起跑，男生追女生，这样学生的积极性定会提高，课堂气氛高涨，学生的练习效果定会优于前面的练习。3 .为引出本次课的教学内容而做铺垫。在体育教学中有的教学内容学生光听名词不易理解，如行进间跳远，单手肩上投篮，双手胸前垫球，双手头上前抛实心球等。如果在课的一开始直接引入本次课的教学内容，学生一听名词肯定发蒙。脑子里无法形成相关的动作概念，肢体上做什么动作的都有，而且还会一直询问老师是不是这样的，是不是这样的。所以如果在教授学生不易理解的教学内容时，我们在前期加入一个小游戏，起到过渡作用，从而为引出下面的教学内容做下铺垫，学生就不会感觉云里雾里了。如在教授行进间跳远时，前期加入个翻山越岭的游戏。在下面的教学内容的引入时，老师就可以说到，刚才同学们在玩游戏时跑的过程就是行进间的，那么同学请想一想，行进间的跳远是怎么样的一个动作。这时相信大部分学生都可以猜出来行进间跳远是什么动作，并且可以做出大概的动作雏形来。4 .引导学生学习新的教学内容。在体育教学过程中有些动作技能比较难，学生在学习的过程中感到比较吃力或产生畏惧心理，从而易影响学生对动作的掌握。因此，在学生学习这部分教材内容之前安排一些练习形式或练习内容相接近的游戏，通过游戏使学生对所学习内容、动作技能有个初步的印象，这样对于接下来学生掌握新的教学内容、动作技能非常有利，它起到了对学生学习的诱导作用，不仅降低了学生对于较难动作的恐惧心理,同时还调动了学生的积极性，提高了学生的学习兴趣。如在学习跨栏动作时，可以加个跨圈游戏，通过游戏学生再来学习跨栏动作，学生头脑中就有了总体印象，这样学生学习跨栏就不会感到困难与恐惧了。5 .对学生的德育作用。现在各个学校都特别重视学生的德育教学。不是有这么一句话吗？“智育不好是次品，德育不好是危险品，体育不好是残缺品”，虽然这话有些糙，但理是这个理。德育对学生的教育来说是必要的，对学校来说也是必不可少的，对社会来说也至关重要。而对于体育教学来说想渗透德育的功能，体育游戏是重要手段。教师可以通过体育游戏来展示德育的内容，引导学生重视德育，重视自己形成正确的人生观，世界观，价值观，养成良好的道德素养，促进自身遵纪守法，遵循规则的品行。如在接力比赛游戏中就可以很好地培养学生遵守规则，团结协作的能力。游戏是有自己的规则的，而且有的游戏是团队游戏，需要团队协同完成。如果有的队想赢得游戏，就必须遵守规则，团队里的互帮互助就非常必要。6 .提高学生分析解决问题的能力。“授人以鱼不如授人以渔”语出淮南子-说林训“临河而羡鱼，不如归家织网”。北大也曾经有一位教授道出教学不是给学生猎物，而是教授学生使用猎枪的本领，本领就是掌握学习的方法与学习的技能。那么体育教学中如何开展与提高学生分析解决问题的能力呢？体育游戏又有着很大的优势，是体育教学中培养学生分析解决问题能力的重要手段之一。如体育游戏“丢手绢”，学生在遵守规则的前提下，想更好地玩游戏，想获取胜利，那么学生就要思考通过什么手段可以快速的知识手绢已丢在了自己的身后，这就是学生思考分析问题。然后通过思考分析问题，得出可以通过听观察丢手绢同学的动作与声音来判断手绢是否丢在了自己的身后，这就是解决问题。
