六年级科学下册（苏教版)第12课善用自然资源(公开课一等奖创新教学设计).docx

六年级科学下册（苏教版）第12课善用自然资源（公开课一等奖创新教学设计）12.善用自然资源教学设计教学目标：1.通过阅读和交流，能按再生性给各种资源分类，能列举自然资源短缺的原因、现象、后果。2 .动手体验双层玻璃的保温效果。3 .树立保护自然资源、善用自然资源的意识并自觉践行。教学重点：减缓自然资源短缺的方法。教学难点：列举自然资源短缺的原因、现象、后果。教学准备：教师：课件、双层玻璃保温装置学生：活动记录手册教学时间：一课时。教学过程：一、提问导入，激发兴趣师：经过前几节课的学习，同学们都知道了有关资源的相关知识，请同学们回答一下你们知道哪些自然资源？你是怎么分类的？为什么要这么分类？下面开始我们本节课的内容。二、探究活动，开动脑筋（一）认识自然资源师：阅读课本35页，回答下面的问题：1 .可再生资源、不可再生资源分别包含哪些资源？2 .自然资源短缺的主要原因是什么？3 .地球资源一旦枯竭，能获得补充吗？总结：1.土地、太阳能、水、森林、地热等自然资源，在较短时间内能再生或再循环，被称为可再生资源。煤、石油、天然气等在地下要经过漫长而复杂的地质变化才能形成，使用后蕴藏量不断减少，被称为不可再生资源。在一定的时空范围内，自然资源都是有限的，特别是不可再生资源。4 .人口不断增长是自然资源短缺的主要原因之一5 .地球是人类唯一的家园，资源一旦枯竭，我们很难获得补充。（二）日益短缺的自然资源与其对人类的影响1.哪些自然资源会面临短缺？面临短缺的自然资源主要有：淡水资源、土地资源、煤、石油、天然气、矿产资源、粮食资源、森林资源。2.自然资源短缺将如何威胁人类生存？（1）影响衣食住行等民生问题，甚至推动物价上涨、通货膨胀；（2）容易发生资源抢夺行为，引发国家和地区之间的冲突，导致更严重的生态环境问题和不稳定的安全局势；（3）引起制造业停滞，经济下滑，社会事业滑坡，失业率上升等连锁问题，使得人们生活更加困难。（三）守护自然资源师：守护自然资源的三种方法？一是减少消耗：尽可能少用，只买真正要用的东西。二是重复使用：尽可能避免使用一次性用品。三是回收利用：回收可重复使用的材料,加工成再生材料。（四）减缓自然资源短缺师：下面做法是如何减缓自然资源短缺的？1 .使用节能电器：减少对电能的消耗。2 .不浪费粮食：能减少对食物和加工食物所用能源的消耗，按需取用。3 .少用一次性用品：减少生产和运输一次性用品用到的资源，充分利用可重复使用的日用品。4 .回收利用纸、塑料、玻璃等：使用它们加工成再生原料，能大幅度减少生产新原料所消耗的各种资源。5 .建设垂直农场：种植面积没有减少，垂直种植减少了占地面积,使土地资源和空间得到了重复利用。6 .绿色出行：少乘私家车，多骑车、多乘公共交通工具，能减少对化石能源的消耗。（五）有效利用自然资源师：请同学们小组讨论，这座建筑是如何有效利用自然资源的？总结：1.小型风力发电机一一利用风能为建筑供电；2 .太阳能电池一一将太阳能转换为电能；3 .软木双层玻璃窗一一利用自然光源采光，阻隔室内外热传递;4 .1.ED灯具一一提高利用率；5 .地源热泵一一利用地球表面浅层地热资源；6 .地板供暖系统一一节能；7 .小型热电联产一一由天然气供电以产生电力和热能；8 .雨水收集和净化系统一一可以节约水资源；9 .改良的房屋隔热板一一起到保温作用，降低空调使用需求。(六)体验双层玻璃的保温效果1 .给学生提供实验器材。2 .学生进行实验操作并记录数据。(1)取两个同样的烧杯，将其中一个放到更大的烧杯中。(2)在两个同样的烧杯中倒入等量热水，在杯口盖上带孔硬纸板，插入温度计。(3)每隔1分钟记录一次水温，比较哪个烧杯中的水冷却得慢。3 .实验现象：双层烧杯中的水冷却慢。4 .实验结论：双层玻璃具有保温效果。(七)资源的回收利用师：阅读课本35页，说一说资源回收利用的意义？师：你还知道哪些善用自然资源的做法？1 .加强资源管理，2 .加强生产监管，3 .加强市场监管，的产品；4 .加强宣传引导，倡导绿色消费，制定规章，形成垃圾分类、节合理有序开采自然资源，杜绝滥采乱采；提高自然资源利用效率，杜绝低效生产；积极推广节能增效产品，淘汰能耗大、污染大约粮食等绿色生活方式三、课堂小结1 .自然资源分为可再生资源和不可再生资源自然资源都是有限的。2 .通过阅读材料认识人口增长带来更大资源需求，人类只有一个地球，资源枯竭将难以补充。3 .守护自然资源的方法：一是减缓自然资源短缺的；二是有效利用自然资源的；三是用自然资源的新材料、新技术；4 .四是资源回收利用。四、作业布置课后去探索更多有关善用自然资源的做法。