古诗三首 第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）_2.docx

古诗三首第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）部编版语文四年级下册核心素养教学设计课题22.古诗三首第2课时课型精读课教材分析这三首诗都表现了诗人高贵的品质。芙蓉楼送辛渐一诗中，诗人表达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念。塞下曲塑造了一个勇敢机智的边塞将军的形象，表达了诗人对戌边将领的赞赏之情。墨梅是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。这三首古诗或描写送别朋友的情景，或描绘雪夜追敌的场面，或以梅喻人，反映了诗人们不同的精神、气概和品格。学情分析学生已初步掌握了一定的古诗词知识和学习古诗的方法，能够在教师的引导下运用一定的学习方法，并借助注释自学古诗，大致理解诗句的意思。但要了解古诗所描写的情景，体会诗人的思想感情仍需教师引导。素养目标文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。语言运用：能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。思维能力：理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。审美创造：体会梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞，而要画出的是梅花的不同凡俗的精神，抒发了作者高洁的志趣和情怀。教学重点学法导读，朗读理解墨梅的诗意和情感，感悟墨梅的高尚品格。教学难点借助注释理解，能说出墨梅特点，感悟诗中的寓言，理解借物喻人和托物言志的表达方法。教具准备多媒体课件。教学过程教学环节师生双边活动设计意图单元主题课件出示单元主题。（/）了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。学习新知学习任务一：复习旧知梳理诗意1.检查复习2.内容回顾芙蓉楼送辛渐描写了诗人在江边送别友人的情景。塞下曲描写边关将士雪夜准备迎敌的情景。学习任务二：学法导读感知古诗1.学法导读：2.朗读理解3.走近诗人王冕（1287-1359）,元代著名画家、诗人、篆刻家。字元章。因他的书斋叫“竹斋”，被称为竹斋先生。文学成就：以诗、画盛名，擅长画梅。在文学史中，诗作的评价很高，认为元代诗歌到王冕时期已达到高峰。主要作品：白梅墨梅等。4.随诗识字5.想象画面学习任务三：课堂小结拓展提升1.主题解说2.阅读对比复习导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，学生利用之前学到的学习古诗的方法，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。达标检测一、根据古诗连线。二、根据译文，写诗句。三、品读诗句，回答问题。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。（1）这两句诗的意思：（2）“洗砚池”是一个典故，与有关。检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。课后作业1.背诵三首古诗，默写芙蓉楼送辛渐。2.积累：选择三位诗人的其他诗作吟诵。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。板书设计（/）教学反思成功之处：注重对学生自主、合作、探究能力的培养，启发学生借助注释理解诗意，抓住字词想象画面，体会古诗意境。激发学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。不足之处：朗读指导欠缺，诗句诵读在感悟这一层面没有到位。诵读的韵味没能淋漓尽致地体现出来。学生的情感体会仍然不够深。教学建议：在教学机智上，需要关注学生的成长；在教学评价上，可以用更丰富、更灵活的方式来评价学生。