初级中学2023-2024学年校本研修方案.docx

初级中学2023-2024学年校本研修方案根据阳光一中教师校本研修五年规划要求，现制定2023-2024学年校本研修方案。一、研修主题：教材解读与应用。二、主题说明：教材解读是教师备好课、上好课的前提和基础。教材作为教学内容的载体，也是学生学习的重要素材。本学年我校由于青年教师流动多，教师队伍形不成轮巡的教学梯队，学科教师少，无经验，青年教师跨专业的教学岗位多，对教材不能深度理解，教学照本宣科，站位不高等现象,我们将教材解读与应用作为本年度校本研修的主题，计划通过联盟教研名校名师帮带和本校教研活动、试题演练等形式进行教材解读与深度理解，提高教师与学生的教材理解和使用意识及能力，为青年教师上好课、站稳讲台、提高课堂效率打下坚实基础。三、研修内容研修团队研修内容教师研修目标学生学习目标1.深度理解教材，高1.会自主预习，研读名师1.课程标准深度站位把控课堂教学。教材，提出学习困惑团队解读。2.把握教材重难点，或问题。教研2.教材内容解掌握突破重难点的2.会构建思维导图将组读。方法。课本知识系统梳理。3 .教学重、难点的分辨与把握。4 .课堂的设计、实施与反思。5 .中考习题演练与分析。3 .提升教材知识与生活联系的能力。4 .设计有效课堂教学。3 .能将教材知识与生活进行联系。4 .具备各学科必备核心素养能力。四、研修形式。（一）自我学思。学校督导青年教师自主阅读课标、教材、教育专著等，做好批划标注，精做基础训练、课后习题，同时做好中考试题与分析研究。（一）联盟教研。与阳光中学等名校定期开展联盟教研活动，师带徒形式为青年教师做好同课异构和教材解读、教法指导或按教师需求为主要内容的教研活动。（三）集体教研。”立足在课堂，研训在课堂，成长在课堂”。通过真实课堂现场诊断，提升青年教师的教材理解、教学设计与教学实施能力。（四）青蓝工程。发挥学校骨干教师的传帮带作用，实施师徒结对，每学期教学导师对青年教师的讲课指导不低于5次，对青年教师备课教案审核并反馈改进意见不少于3次。（五）成长论坛。反思是教师专业成长的重要途经和方法。每学期开展一次教师专业成长论坛活动，让青年教师梳理、反思，将自己的教学案例、教育故事、教学困惑、课堂智慧等进行交流分享，促进教师主动思考、不断成长。五、制度保障。1 .组织保障。实行领导包组蹲点制，包组领导参与各教研组，落实领导责任。落实各类活动的开展、监管、指导和考核等工作。2 .分级落实。结合学校研修主题，各教研组确立子主题，教师主动将研修内容与教学相结合，教案有体现,课堂有深度，学生有进步。3 .评价管理。建立“教师个人成长档案”，制定考核细则，将校本研修作为教学常规管理的一部分，计入月量化考核，教师发展与专业评价的重要权重列入教师年度考核与评先。4 .注重宣传。每期研修之后，按照规定发布研修简报。学习编写研修简报的方法，提高简报质量，以完整、准确、专业的要求做好学科研修的宣传推介。