学校三年发展规划（2024年-2026年）.docx

XX学校三年发展规划（20242027）第一部分学校现状分析01学校概况（一）历史传统XX学校1998年建校，经过XX学校人26年的不懈努力，“为孩子打好未来人生的基础”的办学宗旨和“有中国灵魂具世界眼光”的校训深入人心，初步形成了“惟真惟善，笃学志行”的校风、”业精身正，知爱日新”的教风和“勤敏乐学，问辨通达”的学风，环境文化建设初具规模，教育教学质量不断提升，在市、区具有一定影响力，社会赞誉度较高。（二）现实状况学校现有52个教学班，学生2578名，在编教师131名，占地25101平方米，建筑面积达15400平方米，学校先后被评为全国足球特色学校、全国消防教育示范校、全国零犯罪学校、XX省国际象棋特色学校、XX市文明校园、XX市平安和谐校园等荣誉称号。02发展优势和面临的挑战（一）发展优势1.领导班子结构合理、优势互补、团结进取。班子成员都来自教育教学一线，且有一定的教育教学和管理经验。班子成员在做好本职工作的基础上又能相互配合、相互合作，为全体师生树立了团结协作进取的良好榜样。2 .坚持全方位实施素质教育已成为共识。通过“XX学校教师发展学院"加强对教师的指导和培训，更新观念，提升专业素养，“着眼于核心素养的提升，注重培养兴趣和习惯，关注学生的个性化发展、可持续发展”已成为全体教师的共识和行动。3 .学校“XX文化”建设初见成效。结合校名，学校开展了“XX文化”办学理念与教育实践的研究，研究重点围绕学校文化建设、学生良好行为习惯养成教育、教师读书、课程体系构建四个方面展开，初步建立起以“XX文化”为主线的学校文化体系，用“XX文化”提炼XX精神、凝聚XX智慧、彰显XX力量。4 .学校重视校本课程的开发与实施。在课程专家的具体指导下，进一步开发以“润德、养性、启智、健体”四大板块内容为支撑的多彩课程体系，并通过社团、选修课程予以实施，满足了学生个性发展的需要。（二）面临的挑战1.学区划片面积大，入住人口众多，就读学生人数逐年增多，现有教室已不能容纳现有学生人数，有的功能教室被迫改为普通教室，招生压力大，大班额问题突出。同时，由于学生人数众多还导致学校管理难度大，安全等问题令人担忧，教师工作压力大。2.学校建校已26年，教育教学设施、设备陈旧等问题逐渐显现出来，影响了教育现代化建设进程。3 .学校文化建设关注内涵不够。师生的精神文化、管理文化都有待加强，特别是缺乏必要的精神引领和有效的活动载体。4 .缺乏名师和名师战略。学校有了一批区市级的教学骨干，但缺乏拔尖的名师。虽然也几次制定了教师培养计划，但名师的战略计划缺乏，或执行不力，一定程度上影响了学校的发展。5 .教育科研在构建有效课堂上做了很多探索，但是理论研究不够。教师还没有深刻地认识到教育科研对教师专业发展的重要作用。第二部分学校规划愿景Ol指导思想全面贯彻党的教育方针，在高政治站位中强化责任落实，坚持安全抓责任、整体抓质量、保证抓党建，加快推进教育现代化，实现教育高质量发展，办好人民满意的教育。02办学理念以“德润多彩”为核心理念，立德树人，面向全体学生实施素质教育，注重养成教育和体验教育，为孩子打好未来人生的基础，以“XX文化”建设引领学校内涵发展，为学校科学、可持续性发展注入生机和活力，让学校成为师生共同幸福成长的乐园。03总体发展目标（一）办学目标聚焦师生核心素养，以建设“活力XX、实力XX、魅力XX”为总抓手，打造具有一流的教学设施和先进的教育思想、富有创新精神和进取意识、充满生命活力和文化魅力的现代化名校。（二）培养目标注重品德教育和良好行为习惯的养成，提升学习品质，培养“讲礼仪敢担当乐求知”的少年。“讲礼仪”就是待人接物的行为规范，“敢担当”就是敢于担负起作为学生、作为子女、作为公民的责任，“乐求知”就是善于发现，乐于探索。（三）办学特色进一步拓展、完善以“生态多元持续”为目标的多彩课程体系，将信息技术和合作学习融合于有趣有效的“清润”课堂，学校德育实现从特色到品牌的跨越，建设XX学校教师发展学院，提升教师师德修养和专业素养，用“XX文化”办学理念指导教育实践，建设具有XX文化特质的学校文化。04重点发展项目（一）文化建设一一深化XX文化建设，实现学校内涵发展工作目标一一将“XX文化”办学理念渗透到教育教学管理和校园环境文化建设，提升办学品位和环境育人功能，营造良好氛围，积极宣传“三力XX”建设成果，树立榜样，弘扬正能量，用文化凝聚人心，用文化引领内涵发展。目标达成标志（分年达成度）1.2024-2025年，围绕“有中国灵魂具世界眼光”的校训推进“家国文化”建设，创建“和谐办公室”和“文明班集体”，形成团队文化特色。2.2025-2026年，进一步优化育人环境，修改、完善各项制度，规范办学行为，提高群众满意度。3.2026-2027年，在主流媒体宣传“三力XX”建设取得的阶段性成果，树立典型榜样，总结办学经验，完善校史展室，做好文化传承，让校史成为一部励志的“活”教材。实施措施1.更新、完善楼层文化、办公室文化、班级文化，开设“教育三人行”讲坛讲述“身边的教育那些事儿”，通过“视觉XX”图片展、微视频展示办学成果，弘扬XX精神，彰显XX力量。2 .进行校门口改造，设计、建设迎门文化景观，完善“知园”“行园”文化建设，提升办学品位。3 .通过创建“和谐办公室”和“文明班集体”等营造干事创业、积极向上的良好氛围，倡导团队精神，促进良好教风、学风的形成。4 .编辑XX学校制度汇编，规范管理，提高精细化管理水平，建立多层评价机制，鼓励创新、合作、共赢，表彰先进。5 .通过开展“定班（家）规、倡班（家）风、传班（家）训”活动，提升班级管理水平，培养学生良好习惯，加强家校联系，形成教育合力。6 .通过“教师懿范奖”“百名好莲娃”评选树立身边的榜样，传递正能量。7 .及时宣传学校文化建设取得的阶段性成果，提高学校知名度和影响力。（二）教学工作一一推进评价改革，完善多彩课程工作目标一一构建更加科学有效的教学评价体系，把立德树人的教学任务落实到教学的各阶段、各环节、各方面；在课程体系中增加劳动教育，通过开展家务劳动、校园劳动、校外劳动、志愿服务等劳动实践活动，培养学生的劳动技能和劳动意识；大力推广小组合作学习、教育信息化，进一步打造有趣有效的“清润”课堂。目标达成标志1.2024-2025年，初步构建以过程性评价、发展性评价和表现性评价相结合的评价体系，用大数据全面、科学地评价学生；形成以综合实践活动课为主阵地的劳动教育体系；课堂教学逐渐由传统的讲授模式过渡到以小组合作学习为主，体现教育信息化的教学方式，努力改变学生被动学习的状态。2.2025-2026年，建成基于信息化、大数据的评价体系，全面、科学地评价学生，促进教学改革；开发XX学校劳动教育校本课程致行（暂定）；小组合作学习落实到每门学科、每个班级、每一名师生，学生主动学习代替被动学习。3.2026-2027年，调试、完善教学评价体系，形成基于大数据的评价机制，能够即时、全面、科学地评价学生，促进学生全面发展；劳动教育形成较完整的体系，取得初步成果；“清润”课堂在有趣、有效两个方面取得较大进展。实施措施1 .以乐好云课堂、鸿合一体机等新媒体技术为载体，构建以过程性评价、发展性评价和表现性评价相结合的评价体系，用大数据全面、科学地评价学生，促进学生全面发展。2 .构建以“综合实践活动课为学习阵地，家务劳动、校园劳动、志愿服务为实践渠道，劳动技能比赛促进提高”的劳动教育体系，开发劳动教育校本课程。3 .小组合作学习落实到每一门学科，每一节课，每一个班级，每一位教师，每一名学生。每人至少熟练掌握10种合作策略。4 .完善“清润”课堂评价体系，切实抓好“三节”课，即：“名师示范课”、“骨干教师研讨课”、“青年教师成长课”，全力打造有趣有效的“清润”课堂。（三）队伍建设一一依托教师发展学院，促进教师梯队发展工作目标一一在XX学校教师发展学院总规划下，以教师“懿范奖”评选为依托，严格贯彻执行教师职业行为准则，不断提升教师师德素养，坚守教师道德底线，依法执教，廉洁从教；通过有针对性的微技能培训，不断提升教师工作能力；制定实施教师发展促进办法，一师一案，梯队发展；建立学术自治组织，智慧共享，抱团发展；努力打造一支“品如莲才如泉”的教师团队。目标达成标志1.2024-2025年，贯彻落实新时代教师职业行为十项准则，深化师德师风综合整治。通过教师专业发展学院，建立培训、实施、评价一体化的教育教学工作机制，激励全体教师开展课题研究，在学习和研究状态中工作；制定教师发展三年规划，逐步做到一师一案；持续开展教育教学微技能培训，不断提升教师业务水平;新培养10名特色教师，5名品牌教师，1到2名区域名师。2.2025-2026年，通过教师专业发展学院，持续开展教育教学微技能培训；落实教师发展三年规划；以学术委员为首，项目式推进教师团队发展；教师专业发展五梯队模式得到巩固和发展，重点做好青年教师培养，让青年教师快速成长，特色教师、品牌教师、区域名师在区域内有一定影响力。3.2026-2027年，完善、总结、展示教师梯队发展的阶段性成果,推广教师发展学院的先进经验。实施措施1 .继续做好XX市首批教育工会特色品牌一一教师“懿范奖”评选活动，树立教师身边的榜样，创建党员先锋岗，强化服务意识、责任意识和效率意识，加强师德师风建设。2 .深入推进“XX文化”建设，树立“校荣我荣、校衰我耻”的思想共识，形成团队发展的工作理念。3 .建立培训、实施、评价一体化的教学工作机制，激励全体教师在学习和研究状态中工作。4 .实施教师发展促进办法，一师一案，梯队发展。5 .建立学术自治组织，智慧共享，抱团发展。（四）德育工作深化特色品牌建设打造“莲心”德育深化品牌建设，突出德育重要地位，注重传统美德教育和世界文明的学习，让“莲心”德育成为具有区域影响力的一面旗帜。“莲心”德育旨在进一步挖掘“莲”文化的丰富内涵，与培养学生良好习惯、优秀品格有机融合。“莲心”首先是指“莲之品质一一花中君子”，与学校培养目标紧密相连；其次，与“连心”谐音，即：老师与学生心连心，注重心灵沟通；老师与老师教育同心，形成全员育人格局；老师与家长齐心协力，形成教育合力，打造家校教育共同体。工作目标以中小学德育工作指南为纲领，以立德树人为根本任务，围绕“有中国灵魂具世界眼光”校训和“育德于心成德于行”德育理念，将“礼”“融”这一主线贯穿始终，打造“莲心”德育品牌，着力培养“讲礼仪、敢担当、乐求知”的优秀莲娃。目标达成标志（分年达成度）1.2024-2025年，中国道德的根基在“礼”,世界眼光的着力点在“融”，围绕这一主线，以少先队工作为抓手，开展“五个主题教育”、“养成八个好习惯做知行合一好莲娃”体验式“莲心”德育活动。2.2025-2026年，以少先队工作为抓手，深入开展“养成八好习惯做知行合一好莲娃”“莲心”德育活动，做到五育并举，全校学生积极进行莲娃“心愿存折”争章活动，努力实现微心愿。3.2026-2027年，继续开展“养成八好习惯做知行合一好莲娃”系列活动，开展莲娃“心愿存折”争章评价，汇编“莲心”德育走出来的幸福课程课程。良好习惯在体验式德育活动中悄然形成。实施措施1 .开展五个主题教育：理想信念教育、传统文化教育、仪式教育、环保教育、世界文化教育。2 .中队文化渗透“莲心”德育内容。3 .有步骤、有重点的开展“养成八好习惯做知行合一好莲娃”系列活动。设计并制作“莲娃心愿存折”；落实把课听好、把操做好、把地扫好、把路走好、把话说好、把物用好、把饭吃好；进行分项评价达标。4 .通过主题式体验教育活动，党建带队建，加强学生政治引领，开展“传承红色基因做新时代好队员”系列活动。5 .通过家庭、学校、社会三位一体化教育，进一步开展“走出来的幸福课程”雏鹰假日小队活动，强化少先队政治属性和少先队员的组织归属感和光荣感。05实施保障（一）加强管理用设计思维科学规划，用工匠精神开展工作，强化大局意识、担当意识、合作意识、法规意识，将行走的管理理念落到实处，管理程式化，做到有规划、有部署、有指导、有评价、有反馈，以评促管，向管理要质量，向细节要效益。（二）安全工作坚守安全底线，落实安全责任，切实履行“一岗双责”，坚持问题导向，狠抓隐患整治，全面构建学校安全管理工作的长效机制,确保校园安全。（三）总务后勤提高服务意识，及时满足教育教学所需，校产校具及时报修、增配，做到保障有力；做好卫生保洁、绿化维护等工作，进一步完善固定资产建档，做好设施、设备的检修、维护工作，物尽其用，节俭持家；坚持购物审批制度，严格报销制度，注重操作规范；重大项目须经校委会研究决定后实施，并符合相关手续。（四）完善制度加强依法治校、依法执教，做到有法可依、有章可循。结合学校实际情况，对各项制度进行修改、完善，要与时俱进，合乎规范,重大活动要制定具体实施方案，责任到人。XX学校发展三年规划(2024-2026)一、学校背景分析1、学校内部的优势多年来，学校的办学水平和教育质量一直居于全县前列，有扎实的办学基础；拥有一支业务修养深、专业能力强、管理水平高，有凝聚力、向心力、战斗力的领导团队和整体素质高、敬业精神强、团结和谐的教师团队，为学校的可持续发展提供了保障。学校地处XX景区，为学校创特色、创品牌提供了良好条件。目前学校环境优美、设施齐全，拥有多媒体教室、实验室、美术室、音乐室、舞蹈室、阅览室、图书室、闭路电视系统、计算机室等部室，为孩子们的学习生活提供了一流的环境。2、学校外部环境的机会学校是2007年创办的一所寄宿制完全小学，所辖8个行政村的学生，也是XX唯一的一所学校。上级领导和社会各界对学校非常重视，学生家长的也十分关注，特别是县教育局、市教育局十分重视发展XX教育，大力发展教育天赐良机，为实现学校的跨越式发展提供了可能。3、学校内部教师建设的劣势我校教师高级职称的比例还很低，学科带头人，骨干教师还不多，学校在指导和培养上缺乏一定的方式方法，我校还需加大对学科带头人和后备干部培养的力度，加强对教职工的思想意识、爱岗敬业、全局发展观念的教育和引领，努力提高教师整体素质。同时学校教师老龄化严重，新老教学人员分配不够合理，教师专业成长意识淡薄，学习动力不足，求知欲不够，严重制约着学校的发展。4、学校外部环境的威胁XX基础教育办学水平整体不是很高，对学校的未来发展不利，XX经济腾飞，越来越多的家长希望孩子享受优质教育资源,热衷于把学生转到县城学校，在动摇着学校的发展。二、指导思想和发展目标。1、指导思想以党的二十大和全国、省、市、区教育大会精神为指导，以习近平总书记重要讲话为准则，按照全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的要求，全面落实党的教育方针，坚定不移地推进素质教育，推进课程改革；加强学校文化建设和两支队伍建设，突出学校办学特色，办人民满意的学校。2、教育价值取向：关怀生命。内涵诠释：教育要直面生命存在，以生命为本体性前提，以积极的关怀做为基本的行为方式；以培育具有积极的生存方式，富有生命活力的健康个体为己任；以整体的、深层的眼光进行自我改造，以建设性的方式促进生命的成长。3、教育理念：以人为本，开启灵性，升华人格，奠基人生。4、办学目标：坚持“保育为先，质量立校”的原则，办人民满意的学校。5、教育目的：为学生的幸福人生奠基。6、办学愿景（奋斗目标）：使XX中心小学成为令人向往的学园、乐园、书苑。内涵诠释：令人向往：用高品味的学校文化，高水准的教育团队，高层次的学校管理，高水平的教育质量赢得师生和社会的信赖，师生有强烈的归属感，对外界有强劲的诱感力，教师以在XX工作而自豪,学生以在XX读书而骄傲，家长以子女在XX上学而欣慰。学园：学校是学生、教师共同成长的地方，教师在成就学生的同时也成就着自己。教师要树立终身学习的意识，把学习当作是自己的一种生活需要，内在追求。学生能正确地对待学习，养成良好的学习习惯，视学习为自己的义务与责任。乐园：创设安全和谐的环境，师生间民主和谐，教师间友善、愉快，生生间团结互助。构建动态、生成、开放的绿色课堂，开展丰富多彩的活动，让师生共同感受创造的快乐，体验智慧，成功的愉悦，给学生以快乐的童年，给教师以快乐的人生。书苑：创建“书香校园”，开展内容丰富，形式多样的读书活动,师生养成良好的读书习惯，爱读书、多读书、读好书。让书香弥漫着校园，用书香浸润师生的心灵，用书香陪伴师生共同成长。7、三年奋斗目标：把XX镇中心小学办成教育理念新、校园环境美、师资力量强、教育质量好、社会信誉高、充满生命活力，在合阳县有相当影响力的示范学校，成为渭南市教育的一个窗口，张名片。具体目标：一是创造学校文化品牌。以先进的思想文化为引领，以健全的制度文化为保障，以优质的环境物质文化为辅助，以良好的师生行为文化为表征。二是建设一流的教师队伍。用4-6年的时间培养出35名在渭南市有一定影响力的研究型教师，6-8名在合阳县有一定影响力的教师。校内名师、首席班主任占教师比例的30%以上。三是形成鲜明的办学特色：校本研修特色（含教育科研特色）。课堂优质高效、负担轻质量高特色。以丰富的校内外活动，促学生全面发展的特色（含书香校园特色），心理健康教育特色。三、实现策略（一）切实加强学校文化建设，打造学校品牌。通过实施学校文化建设，进一步创新学校文化内涵，创建学校文化精品，提高学校文化品位。1、精神文化建设。学校精神文化是学校文化的内核，其中最具决定作用的是核心价值观念。因此，在未来的六年中，我们要努力改变学校传统静态的、缺乏个性的存在状态，重建一种关怀生命的学校文化，用科学管理，焕发学校的生命活力。本着“自下而上”、民主决策的原则，以学校教育的价值取向为导向，以先进的教育理念为引领，明确办学目标，教育目的，确立学校愿景，培育优良的校风、教风、学风、班风。2、行为文化建设。学校行为文化就是指学校师生在教育实践过程中产生的活动文化，是学校作风、精神面貌、人际关系的动态体现，也是学校精神，学校价值观的折射。所以学校文化若想显著，就必须做有意义的持续不断和普遍的行为改进。学校努力形成以下行为文化，以促进学校工作的改进。提高教职工的工作执行力，使其能够适应外部环境，预见变化并主动应对。教师在充满激情的工作环境能快速高效地解决问题，并使这种执行力具有可持续性。学校教职工对学校发展给予高期望，不断追求卓越，为共同愿景不断努力。形成安全、和谐的学校环境，让教师学生得到学校的支持、信任、赏识和认可，获得同伴的协同帮助，能够真诚、开放性的沟通。教师有信心促进自己专业能力的发展，学生有信心促进自己的全面和谐发展。树立以人为本的理念。鼓励教师、学生参与学校管理和决策，激发师生的凝聚力与向心力。制定教师、学生行为规范，引导教师努力做到“品德堪为学生楷模、言行堪为学生榜样、才学堪为学生师表引导学生努力做到“在校做一个好学生、在家做个好孩子，在社会做个好公民J让文明的语言、儒雅的行为，高雅的气质，端庄的仪表，成为学校一道靓丽的风景3、制度文化建设学校制度文化是学校文化的重要组成部分，XX镇中心小学将在学校价值观指导下和校长刘俊良的正确引导下完善和改革各项制度，以适应精神文化的要求。建立组织结构良好的运行机制，形成上下管理层之间，左右管理之间良好协调和有效控制，沟通手段。规范各组工作程序，工作标准和管理人员应采用的管理方法，使之成为各管理层次、小组和人员的行为规范。利用有效地绩效评估和考核制度、奖励制度、培训制度等保证组织结构的良好运行。定期不定期地对原设计做出修正和调整，使之不断完善。结合学校实际，重新修定学校章程。从学校精神的塑造要求来看待制度，赋予制度以精神文化的色彩，突出学校发展目标追求，价值观念，素质要求，作风态度等精神文化方向的条款，赋予制度以灵魂。用制度管人，用制度管事，通过制度的制定和执行，努力形成目标同向，分工明确，协调有力，行动一致，团结高效的工作运行机制。4、物质文化建设学校的物质文化是学校为师生教育实践创造的各种物质设施，它们能够迅速为人们提供感觉刺激，给人一种有意义的感情熏陶和启迪。于是，学校将在学校标志、学校环境、学校文化设施等物质表现形式来体现学校文化内涵，使得校园文化体现视觉识别性，凸显学校个性。让广大教师在充满文化气息和人文环境中，产生清醇之兴趣，高尚之精神。做到整体设计校园的美化（办公室文化、班级文化设计焕然一新，黄河特色文化弥漫整个校园）。做到教师宿舍办公楼达到高标准，人人熟练数字化教学，真正缩小城镇师生差距。（二）切实加强教师队伍建设，创建一流的教育团队。1、实施“名师工程”，增强教师的职业幸福感，引领教师热爱自己的职业，树立“把生命根植于课堂，让课堂因生命而生动，让生命因课堂而精彩”的价值追求，树立“自我更新”的教师专业发展取向，规划自己的名师成长之路，使优秀的教师尽快脱颖而出。2、创建学习型学校，与教师共同修炼学习型组织的五项核心学习能力。五项核心学习能力即：建立共同愿景、自我超越、改善心智模式、团队学习、系统思考。3、构建能最大化促进教师专业成长的校本研修模式。形成鲜明的校本研修指导思想。教学即研究，教学即培训，培训即研究。把常规教学，常规教研,教育科研，教师自修，校本培训几者进行整合，实现真正意识上的“教、研、修”一体化，最大程度地促进教师专业成长。建构四个层次的学习共同体。所谓“学习共同体”是指一个由学习者及其助学者共同构成的团体，他们彼此之间有着共享的理念，价值观和追求，经常在学习的过程中进行沟通，交流，分享各种学习资源，共同完成学习任务，因而在成员之间形成相互影响，相互促进的人际关系。A、年级学科备课组学习共同体。根据教师所任学科及年级组建学习共同体，通过备课、听课、研讨等活动实现组内成员的有效链接。B、艺友小组学习共同体。利用学校的青年、骨干教师培养的立体网络，组建学习共同体，以问题为引领，通过个体间的互助互学关系，实现个体间的有效链接。C、学科教研组学习共同体。根据学科特长及其教学专长，组建学习共同体，通过问题研究、备课研究、课例研究、案例研究等实现组内成员的有效链接。D、课题组学习共同体。根据科研课题研究的需要，组建学习共同体，通过课题研究实现组内成员的有效链接。开展四个层面的研究活动。通过课例研究，促进教师互动交流，集思广益；通过“问题解决式”研究，解惑答疑，促进思考；通过案例研究，引发反思,实现改进提高；通过课题研究，实现科研引路，提升科研能力。建构具有本校特色的校本研修操作模式。良好的校本研修运行机制是校本研修能够取得实效的有效保障。近年来，各地区，各学校已做了许多积极、有意义的探索,为实现创建校本研修特色项目的目标，在未来的六年内XX将在这方面投入相当的人力和精力，探索出具有本校特色、保证校本研修实效、能最大限度地促进教师专业成长的校本研修操作模式。(三)切实加强教学改革，提高教学质量。1、强化教学常规管理。继续坚持和完善教师备课管理制度，定期检查教师备、教、批、辅、考情况，对检查中发现的问题及时反馈，指导、帮助教师抓好整改提高。建立健全教师教学反思制度，定期组织教师结合新课程理念反思教学中的成功与失败，反思自己的教学设计、教学经验，随时记录自己对教材、教法、学生的所思所想等，通过教师论坛、教学沙龙等平台进行交流，实现成果共享。探索建立教学质量监控制度，加强教学质量的全方位监控，加强形成性检测、抽测，做好期中、期末考试工作，深入分析，及时反馈，查漏补缺，促进质量监控、课程实施、教学改革有机结合，实现对教学流程研究的全程化和精细化管理，有效提高教学质量。2、聚焦课堂。课堂优质高效是解决学生课业负担过重，促进学生全面发展的基本策略。为实现“课堂优质高效，负担轻，质量高”的办学特色，未来的六年中XX将加大课堂教学改革的力度，积极建构动态、生成、开放、和谐的课堂教学模式，实现课堂教学的三个优化：一是优化教学过程，以学生为主体、师生互动、生生互动、动态生成，促使学生主动发展；二是优化教学方法，提倡激活思维的“启发式”、“探究式”教学方法，积极利用多媒体网络和计算机辅助教学，使课堂教学更具新颖性；三是优化师生关系，师生关系民主、平等、和谐，让课堂充满微笑、充满激励、充满竞争。（四）切实加强德育工作，建构全员育人，全程育人环境。1、认真贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见精神，坚持德育为首的原则，认真研究新时期小学生的思想品德状况，有针对性地进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，以丰富多彩、行之有效、学生喜闻乐见的活动为载体，提高德育工作的针对性、实效性。2、充分发挥课堂教学主渠道作用，寓教育于各学科教学之中，做到既教书又育人。加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，开展丰富多彩的活动，对学生进行革命传统教育、理想信念教育、伦理道德教育、行为习惯教育、心理健康教育、科普教育,引导学生从小培养良好的道德品质和勇于探索、勇于实践的精神，为今后形成科学的世界观、人生观、价值观奠定良好的基础。3、开展心理健康教育的研究，创建心理健康教育特色。4、健全德育机制，建立、健全学校一一家庭一一社会“三位一体”的德育网络，形成人人是育德之人的氛围，发挥教师的德育积极性、主动性和创造性。抓好以班主任为主的班级德育管理队伍，进一步推进班级管理的民主化进程，促进每个班集体形成良好的班风。建立家长委员会，聘请、组织一些离退休教师及热心教育的家长、镇区有关人员，协调一致地开展教育活动，发挥家长在家庭中的教育作用。抓好咨询服务，为学生、家长、学校之间的沟通与交流提供平台。（五）切实开展丰富多彩的校内外活动，促进学生全面和谐发展。在有了充足的活动教室的条件下，学校将全面推行“校内外活动课程化工把校内外活动与校本课程进行整合，本着学生自主选择，必修与选修相结合的原则，打破年级、班级界线，集中安排半天至一天的活动课和校本课。四、保障措施（一）思想保障。组织广大教师进行学习，充分把握教育的理念与内涵，营造规划实施的良好思想氛围，使全校教师理解规划实施对学校发展的战略意义，促进全体教师更新教育观念，为规划实施提供坚实的观念保障。（二）组织保障。党政工团形成合力，发挥各自功能，共同服务于学校发展。学校党支部发挥政治核心、监督保证作用；校长对学校事务全面负责，协调学校对外关系，整合学校办学资源，合理安排学校工作；工会、共青团要发挥好桥梁纽带作用，加强沟通协调，民主监督。（三）执行保障。每学期制定相应的实施计划，明确各组在实施学校规划中承担的任务及应尽的职责，并抓好组织实施，确保规划内容落实到位。（四）资源保障。调动一切因素，利用一切资源为学校规划的实施作保障，争取社会、家长及各级领导的支持，广泛吸引社会有识之士为学校的发展献计献策。也希望自己能够带动全体教职工，积极通过科学和谐的教育途径，充分发掘人的天赋潜能，促使学生全面、协调、健康发展。以面向全体、全面发展、学有特长的教育指导思想，注重细节的教育，努力让每个学生获得发展的机会，让每个教师领略教育的乐趣，让每个家长分享成功的喜悦，让校园处处充满成长的气息。XX中学校三年发展规划(2024-2026)学校以“学习奠基未来积极成就人生”为办学理念，做实积极教育；积极教育就是以学生外显和潜在的积极力量、积极品质为出发点，以增强学生的积极体验为主要途径，最终达到培养学生个体层面和集体层面的积极人格。根据学校发展需要特制定“有品相、有品位、有品质”的学校三年发展规划。具体如下：一、校情分析(一)优势与机遇一是学校发展稳定。经过几年治理，学校团结稳定，斗志高昂，学校综合质量稳定在全区公办初中中游，基本符合学校校情。二是外部环境趋好。在国家“双减”“双新”和教育均衡政策下，招生乱象逐步规范。同时全校教师的努力、教学质量逐步提升，学校的口碑慢慢树立，家长逐步认可。三是强校评估获优秀。XX市强校的质量评估荣获优秀级，已成功摘掉强校帽子，但摘帽后学校的质量提升是稳定与发展的关键，同时为创有品质的公办优质初中而努力奋斗！四是全面发展为重。国家更加重视立德树人、五育并举和健康第一的办学理念；学校在小而美、小而特方面大有可为。综合以上判断，学校将坚持德育为先、智育为重、体育为基、美育为要、劳动为本的全面育人路径，实现学校综合质量稳定在全区前十位的目标，初步实现学校内涵发展目标。（二）任务与挑战1 .如何实现全面发展与全体发展教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见强调初中学业水平考试要“落实立德树人根本任务”“促进学生德智体美劳全面发展:构建全面培养的教育体系正成为基础教育高质量发展的核心要义，即全面发展、全体发展与全程发展，是国家层面对基础教育的要求，是学校要认真回答的问题。2 .如何实现“稳定爬坡”到目前为止，全体XX中人不懈努力，综合质量已初步进入区前十位，如何实现“稳定爬坡”是学校的战略问题。综合质量要长期稳定在公办初中前十位内，教育局目标综合考核稳定在良好等级内。二、争创目标第一年：XX市艺术教育特色学校第二年：XX市阳光体育示范校第三年：XX市科技教育示范学校三、年度目标作为一所公办初级学校，必须找到自己的发展之路，并逐渐形成特色。在学校发展核心目标的基础上，在未来的三年内，我们各项工作以建“有品质的公办优质初中”为努力方向。为此，我们确定了阶段目标：第一年：有品相。以“品质学校”的标准推进学校内涵发展,使XX中从各方面初具“品质学校”的“品相”；以“课堂建设年”为载体，关键词：制度完善、课堂建设、专业提升；从而持续推动学校五育并举特色校建设，实现学校内涵发展。同时做好“指向积极品质培育的初中劳动实践研究”课题的申报。第二年：有品位。以“品质学校”的标准推动XX中的内涵发展，使XX中在课程建设、课堂改革等重要方面初具“品质学校”的内在“品位”；以“课堂提升年”为载体，关键词：课堂转型、课程完善、五育融合、推进“指向积极品质培育的初中劳动实践研究”课题的研究及区级党建课题的申报。第三年：有品质。以“品质学校”的标准继续推动XX中的内涵发展，使XX中在各方面具备“品质学校”的内在“品质”，并产生一定的“品牌”影响力。以“课堂融合年”为载体，关键词：课堂改革、学科融合、素养提升。同时，推进区级党建课题和“指向积极品质培育的初中劳动实践研究”课题的研究。四、重点工作（一）文化引领发展1 .目标：确立文化养校之路。以“学习奠基未来积极成就人生”的办学理念，确立“激扬生命活力”的办学目标：遵循教育规律，坚持改革创新，落实立德树人根本任务，成为立足区域内有品质的公办优质初中。着力三年、着眼三十年，“培养品德高尚、生命激扬、基础扎实、个性鲜明、德智体美劳全面发展的XX中积极少年”的育人目标。2 .路径（1）丰富学校文化内涵积极的教育文化滋养着学校的发展。学校文化取决于学校的价值追求，决定学校的行为方式，是学校发展的核心竞争力。文化养校，需要在理念上清晰、行动上跟进，以校园的“积极物质文化、积极制度文化、积极精神文化”，在学校未来发展中发挥重要的作用。（2）制度文化引领：以XX中学内控保障机制和XX中学内涵发展制度集引领学校发展。（3）教师文化引领：困难面前，领导在前、党员在前、骨干在前、导师在前、组长在前。以“五好四善”的积极教师工作文化引领教师发展。五好：备课好、上课好、批阅好、辅导好、监考好。四善：善学习、善媒体、善反思、善科研（4）学生文化引领：以“学习十个好习惯”的学生积极学习文化引领学生成长。晨读好、预习好、候课好、讲解好、笔记好、背书好、写字好、作业好、复习好、考试好。以评选XX中“积极少年”为载体，落实好积极学习先锋少年、积极劳动品质少年、积极优秀学生干部少年等的推进引领学生发展。（二）积极全人德育1 .德育目标以育人目标的达成为主线，从道德成长、习惯养成，人格发展，社会造应，创新精神，实践能力等多维度展开，以思想引领,情感陶冶，实践体验、活动养成等形式推进，实现全体学生的全面，活泼的发展。2 .具体措施（1）构建德育专业化队伍。一是构建德育管理专业队伍；形成校长、德育副校长、德育主任、团委书记、德育干事、年级主任、班主任为一体的德育教育的专业教师队伍；二是构建班主任专业化队伍。完善班主任准入（退出）制、上岗C证培训机制,建立班主任校本培训机制（培训班主任六大育人能力素养，班级建设能力、指导个体发展的能力、课程育人领导力、家校共育协同能力、心理健康教育能力以及网络媒介育人能力等）、探索思考推进班主任职级制管理（初级、中级、高级班主任）。三是探索全员导师制管理体系。（2）构建学生生涯发展指导站。整合校内外的各科教育资源,综合发挥学校教育、教学和管理的功能对学生进行品德指导、学业指导、职业指导、心理指导、社会适应指导等帮助学生解决成长过程中遇到的各种问题，促进学生的全面发展，有助于终身发展。（3）构建德育课程体系。一是构建年级主题班会课程，七年级为“积极做事”、八年级为“积极相处”、九年级为“积极拼搏”，每月一个主题，一年10个主题，整个初中30个教育主题的班会课程序列化；二是构建习惯养成课程，形成在教育教学工作中，加强思想品德教育，指导学生形成正确的礼仪和行为习惯,加强德育的学科渗透；三是构建活动主题课程，加强对学生的法制教育和行为规范教育，做一名合格的、负责任的公民。四是构建学生自主管理体系课程，搭建学科组长、学习组长、班委干部、年级学生会、学校学生会干部(执行校长)五位一体的自主管理体系。五是构建体育艺术活动序列化；3月的单项运动会(乒乓球、羽毛球、班级篮球赛等)、五月的校园歌手大赛、11月的体育节促进学生2÷1运动技能的提升。(4)构建积极劳动品质课程。探索构建“一横、两课、三艺、一坊、一室、一园”的劳动课程，培育学生勤俭节约爱劳动的积极品质，从而提升了教师的专业成长、家长的教育素养，学校的内涵发展。(5)以成就为导向，激发学生潜能。一是目标确立导向；通过专题讲座、个别指导等帮助学生明确学习目标，端正学习态度；对学习有困难的学生加强诊断和指导，指导选择适合的学习方法，不断提高独立思考和判断的能力。二是增强仪式感导向；形成活动仪式感激发学生内生动力。如：目标呼号、中考百日誓师大会、中考壮行活动、走进初三奔向中考等活动。(6)加强心理指导机制。指导学生提高心理保健意识，形成正确的自我意识和乐观向上的生活态度；开展学生心理铺导与训练，帮助学生解决成长过程中的同题，积极倡导实现快乐学习，健康成长。(7)加强安全教育机制。强化生命教育，指导学生珍爱生命,健康生活：完善各种校园安全的预案，并针对可能的突发事件举行突发事件处置的演练活动，训练避险方法，提高学生应对突发事件的能力。(8)建立协同教育机制。成立以家长为学员、以班主任为指导教师、以父母课堂为教材的家长学校，构建班级、年级、学校家委会；开展好家长培训、家长开放日、全员家访等系列活动，形成“家校社”三结合的良好教育局面。(9)展学校宣传树学校口碑。做好学校公众号、开办学校微博等宣传平台，同时结合校园电视台、完善校园广播站，宣传栏，发挥图书阅览室的教育指导功能。(三)积极教学管理1.发展目标在未来三年中，努力把学校建设成平安校园；教师乐教、学生愿学、家长放心的校园；有科研