建筑装饰材料课程标准.docx

建筑装饰材料课程标准一、基本信息学习领域：建筑装饰材料制定时间：适用专业：建筑室内设计、建筑装饰工程技术所属系部：建筑工程系参考学时：44学时学分：2.5制定人：批准人：二、课程性质建筑装饰材料是建筑装饰工程技术专业的一门专业核心课程。本课程研究建筑装饰材料的相关知识。通过本课程的学习，使学生较系统的获得装饰材料的基本知识，掌握建筑装饰材料的基本分类、性能、选择应用，为进一步学习该专业的后续课程和室内设计、施工及管理等职业能力的形成打下良好的基础。本课程需要以三大构成、设计色彩、工程制图、设计素描等课程的学习为基础。本课程以高职建筑装饰工程技术专业的学生就业为导向，紧密联系建筑装饰工作实际,对建筑装饰工程技术职业岗位进行工作任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以建筑装饰工作过程中涉及的专业知识与技能为课程主线，以岗位职业能力为依据，根据学生的认知特点，在已有的知识能力基础上，训练和提高学生的职业综合能力，将职业素质的培养和提高作为最终目标。三、课程目标本课程通过讲授装饰材料的具体应用，对学生进行岗位核心技能方面的训练，其教学目的是为建筑装饰设计、建筑装饰施工管理、建筑装饰工程造价等专业相关的专业课程教学提供必需的专业基础知识,为装饰设计、装饰施工、装饰工程造价的实训教学打下坚实的基础。本课程的学习以了解建筑装饰材料的基本性能为目的、以掌握建筑装饰材料的品种、应用及其施工工艺为目标，通过装饰材料市场和装饰工程施工现场参观学习，认识和了解装饰材料的性能、应用及发展状况，使学生掌握建筑装饰各部分装饰材料的选用及施工工艺。专业能力目标、方法能力目标、社会能力目标、思政育人目标如下：1、专业能力目标1 .能对建筑装饰材料进行分类；2 .能够理解建筑装饰材料的组成、技术要求、技术性质；3 .能够理解外界因素对建筑装饰材料性质的影响及材料各性质间的相互作用；4 .能够熟悉有关的国家标准或行业标准中对建筑装饰材料的技术要求；5 .能够按照要求，对建筑装饰材料进行保存、运输；6 .能够熟悉建筑装饰材料选用的原则。2、方法能力目标1 .能区分不同建筑装饰材料的技术性质及应用；2 .能根据要求，对建筑装饰材料的性能进行检测；3 .能主动学习，查阅资料、利用资料；4 .会分析问题、解决实际问题。5 、社会能力目标1 .能具有爱岗敬业的思想，能自觉遵守职业道德及行业规范；2 .能具有一定的专业兴趣和工作热情；3 .能具有较强的口头与书面表达能力、沟通协调能力；4 .能具有团队精神和协作精神；5 .能具有良好的心理素质和克服困难的能力；6,能具有工作责任感。4、思政育人目标1 .将X新时代中国特色社会主义理论，社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育内容融入到本课程的教学要求中，注重“术道结合”。2 .借鉴国内成功实践案例的优秀经验，剖析室内设计专业发展历史和室内设计行业领军人物的奋斗故事，激发学生对社会主义核心价值观的认同感，培养学生诚实、守信、坚韧不拔的性格，提高学生在沟通表达、自我学习和团队协作方面的能力。3 .树立正确的技能观，努力提高自己的技能，为社会和人民造福，决不利用自己的技能去从事危害公众利益的活动。鼓励学生利用自己所学的专业知识，积极参与社会科学普及活动和应用推广活动。4 .培养学生的工匠精神,在潜移默化中培养社会主义核心价值观,提高综合职业素养，树立社会主义职业精神。四、学习情境设计1、设计思路建筑装饰材料的课程标准，设计了以项目为导向、以工作任务为驱动的课程内容和“教学做一体化”教学过程。以认识材料、理解性能，掌握工艺、使用材料这个流程为任务驱动，以此为中心展开课程内容的设计，将工作过程与教学有机联系。整个学习领域由3个学习情境组成。学习情境的设计主要考虑以下因素：（1）学习情境的设计要符合工作过程系统化的教学设计思想的要求。学习情境是对真实工作过程的教学化加工，以完成某个完整的工作任务为目标。（2）学习情境的设计要尽量覆盖全面的建筑装饰材料学习任务，以学生掌握材料的性质、工艺、应用为根本，准确完成建筑装饰材料使用为目的。2、情境划分序号学习情境名称学时课内讲授课内实训情境1建筑装饰材料的基本知识40情境2常用建筑装饰材料308情境3材料应用与欣赏203、情境描述学习领域建筑装饰材料总学时44学习情境1建筑装饰材料的基本知识参考学时4学习目标1、能够熟知建材的发展，提高学生学习兴趣。2、能够熟知建筑装饰材料在建筑工程中的地位及作用。熟知本课程的内容、任务、特点及学习方法。3、能够掌握建筑装饰材料的分类及技术标准4、能够掌握建筑装饰材料的各种性质。教学方法和建议 讲授法； 讨论法； 实习法； 案例教学法； 头脑风暴法； 任务驱动教学法； 思维导图教学法。 教师应提前熟悉实训工作任务及时间要求,准备好教学资料、教学场地思政育人目标1、引发学生对未来的职业憧憬，激发学生对社会主义核心价值观的认同感。2、让学生了解室内环境检测的重要性，培养学生的职业素质和道德规范。主要内容1、建筑装饰材料的定义、分类、2、建筑装饰材料的发展趋势、相关技术标准3、建筑装饰材料与水、热有关的性质，光学性质4、熟悉建筑装饰材料的声学性、装饰性、耐久性工具与媒体 多媒体教学设备与教学课件； 建筑装饰材料实训室； 企业施工现场； 技术标准。案例 技术图纸学生知识与能力准备 基础美学知识； 材料的基本物理性质； 材料的基本化学性质； 室内设计原理O教师知识与能力要求熟悉建筑装饰材料市场发展状况；材料的基本理、化性质；能够引导学生举一反三，具体应用。学习领域建筑装饰材料总学时44学习情境2常用建筑装饰材料参考学时38学习目标1、能明确各种装饰材料的定义、分类，现状和发展趋势。2、能理解各种装饰材料的组成：理解各材料对其组成材料的基本要求。3、能掌握各种装饰材料的主要技术性质，保存、运输的注意问题。4、会根据要求选择各种建筑装饰材料。教学方法和建议 讲授法； 讨论法； 实习法； 案例教学法； 头脑风暴法； 任务驱动教学法； 思维导图教学法教师应提前熟悉实训工作任务及时间要求，准备好教学资料、教学场地。思政育人目标1、做事认真负责，一丝不苟，培养学生严谨的工匠精神。2、树立正确的技能观，努力提高自己的技能，为社会和人民造福。3、提高学生在沟通表达、自我学习和团队协作方面的能力。主要内容1 .常用装饰石材6.装饰水泥和砂浆2 .石膏装饰材料7.金属装饰材料3 .木材装饰材料8.装饰织物与制品4 .建筑装饰玻璃9.涂料5 .建筑陶瓷10.其他辅助工具五金工具与媒体 多媒体教学设备与教学课件；技术图纸 建筑装饰材料实训室； 企业施工现场； 技术标准。案例学生知识与能力要求基础美学知识；识图、制图能力；材料的基本性质；材料的基本应用。教师知识与能力要求 熟悉建筑装饰材料的主要技术性质； 熟悉装饰材料应用、设计与施工； 熟悉建筑装饰材料的发展趋势； 能够引导学生举一反三，具体应用。学习领域建筑装饰材料总学时44学习情境3材料应用与欣赏参考学时2学习目标 综合应用各种装饰材料独立设计 能够分析具体案例使用哪些材料 熟练掌握各种材料应用情况与施工工艺 对市场最新材料发展情况有所了解，学会市场调研 完成综合作业教学方法和建议 讲授法； 讨论法： 实习法； 案例教学法： 头脑风暴法； 任务驱动教学法； 思维导图教学法教师应提前熟悉实训工作任务及时间要求，准备好教学资料、教学场地。思政育人目标提高学生自我学习的持续学习的意识和能力。主要内容1 .建筑外观装饰材料的应用与欣赏2 .大堂装饰材料的应用与欣赏3 .过度空间装饰材料的应用与欣赏4 .客房材料的应用与欣赏5 .餐厅装饰材料的应用与欣赏6 .多功能厅装饰材料的应用与欣赏7 .演艺空间装饰材料的应用与欣赏工具与媒体 多媒体教学设备与教学课件； 建筑装饰材料实训室； 企业施工现场； 技术标准。案例 技术图纸学生知识与能力要求 熟悉各种建筑装饰材料的技术性质； 熟悉各种建筑装饰材料的应用； 室内设计原理； 室内施工规范。教师知识与能力要求 各种建筑装饰材料的搭配； 根据要求，能合理选用建筑装饰材料； 建筑装饰构造施工工艺 能够引导学生举一反三，具体应用。五、考核标准注重学生职业能力考核和职业素养考核，本学习领域的成绩评定分为阶段测试、课内实训、期末测试三个环节。具体考核内容和分值权重见下表;考核内容考核方式分值权重阶段测试闭卷考试20%课内实训过程评价+成果评价20%优慕课学习过程评价+成果评价20%期末测试闭卷考试20%平时表现过程评价20%六、实施建议1、教材编写必须依据本课程标准选用或编写教材。教材编写或选用要反映新知识、新技术，要充分体现工作任务课程设计思想，以工作任务为载体实施教学，任务的选取要科学、符合课程的工作逻辑，让学生在完成工作任务的过程中逐步提高职业能力。2、教学建议在教学中，应重视现代信息技术的应用，注重课程学习平台、精品在线开放课程、教学课件、视频等网络课程资源开发与利用，提高课程教学的趣味性、实效性，注重校本教材的开发和应用。在教学中，应以学生为中心,加强对学生职业能力的培养，充分调动学生学习的主动性与积极性。在教学中，要为学生提供轮岗实训的机会与平台，引导学生提升职业素养。3、教学条件教师要求：热爱教育事业，具有先进的教学理念和室内设计的工作经历，具备较强的沟通能力和爱岗敬业、为人师表、锐意进取的职业道德：具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力；具备系统的建筑装饰材料设计的专业知识；具有一定的室内施工现场经验；具备宽广厚实的专业知识以及实践技能；具备健康的体质、充沛的精力和良好的身心素质。实训条件：（1）建筑装饰材料展示实训室，展示常见装饰材料的不同品牌样品，常见装饰材料施工辅助工具。（2）建筑装饰材料实训场地，与企业合作，为学生提供现场教学环境。4、课程资源（1）积极开发和利用课程学习平台、精品在线开放课程等网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。（2）推荐教学参考书建筑与装饰材料，XX,南京大学出版社，2016年；建筑与装饰材料，XX主编，天津大学出版社，2015年；建筑装饰材料，XX,北京大学出版社，2013年。（3）推荐教学参考网站建设工程教育网XX中国建筑装饰材料网XX装修图网XX中国建筑装饰装修材料协会XX5、其他说明本课程标准适用于三年制的高职学院。