学校2024-2025学年第一学期教师培训工作计划.docx

学校2024-2025学年第一学期老师培训工作支配6学校2024-2025学年第一学期老师培训工作支配新学期，我校老师培训工作将接着围绕学校事业发展目标，立足老师专业发展规律和实际需求，做实、做好老师培训工作，不断提升全区老师的综合素养，促进全校老师专业发展。依据老师队伍建设的实际需求，立足校本，精准服务，坚持问题导向，构建多元、开放的培训工作体系，开发丰富、优质的培训程，建立规范、高校的培训管理机制，搭建老师自我发展及成长的培训平台，引导老师体验专业提升的华蜜感，为努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力、具有创新实力和国际视野的XX附校老师队伍而发挥重要作用。一立足校情，把握需求，开展分层分类培训。（一）高端引领，任务驱动，开展全校老师通识培训。在内容和方式上，采纳“专著研读+主题研修+堂实践+同伴研讨''的方式聚焦师德建设、教化新政策新理念的学习和共享，研修五个专题内容，包括“师德修养及老师专业发展”、“打造具有深度学习特征的堂教学”、“培育学生核心素养的学科教化”、"德育及学生管理工作的策略及技巧''以及"中小学德育论坛、教学论坛”。整合全校资，完善老师培训制度建设，搭建多种培训平台，激发老师自觉寻求专业成长的内驱力，从师德建设、学科教学实力、教化科研实力、德育管理实力等方面开展多元培训。附：全校老师培训大会专家讲座主题刚好间支配时间培训主题/程名称涉及主题09月08日（周五）师德修养及老师专业成长师德09月29日（周五）学科核心素养及堂教学改进堂教学10月20日（周五）打造具有深度学习特征的堂教学堂教学11月17日（周五）中小学教学论坛教学11月24日（周五）中小学德育论坛德育12月08日（周五）德育及学生管理工作策略及技巧德育管理12.1月份校本培训成果验收、评优时间：周五下午1:30-17:30）召开全校老师大会或校区老师大会。形式：全体老师集中听取专家报告、及专家沟通研讨。重点：理论及实践更好的结合。涉及部门：老师培训管理部（二）夯实基础，注意过程，做好新任老师岗前培训。结合我校实际状况，在全校通识培训层面，以解决新任老师共性问题为原则；在学科教研组层面，以培育学科教学基本功为核心，在开展培训工作的过程中，既关注参培老师本身的特点，开展分层分类分步骤的培训，强调互动沟通，同时注意规范和创新培训内容及形式。分为三个专题进行系统培训：专题一：通识培训。包括开班仪式、“校长第一”、师德讲座、学校化及制度学习、接着教化政策解读等，帮助新任老师尽快了解学校教化教学状况，适应学校化，完成角色的转换。专题二：专业技能培训。其一，教学技能培训。主题为“讲好开学第一”，详细包括如何备、如何说、如何把教案改写成说稿、堂的导入、如何调控堂以及微格教学、教学技能展示（依据教案撰写、设计、板书设计及说技巧四个小组进行探讨）、说展示等。定期组织“堂教学观摩活动”，发挥学校学科带头人和学科骨干老师的示范带头作用，为青年老师培育和成长搭建沟通和展示的平台。其二，教化技能培训。开展基于主题、基于问题的校本教研，譬如本学期的主题是“沟通的艺术”，学会及学生沟通、学会及家长沟通、学会及同事沟通，通过讲座和活动的形式让新任老师了解和实践中小学老师沟通的基本要求。将新任老师的教化技能培训纳入到班主任培训程化的管理中。以“同伴互助工作室”，搭建平台，引导青年老师体验推己及人的共同发展的华蜜感。其三，科研实力培训。通过专题讲座、题参及、撰写论等形式，引导老师刚好进行教化教学反思，养成反思教学的职业习惯。同时，挖掘新任老师发掘程资、开发校本程的潜力引领校本培训走向深化。专题三：团队建设。通过团体心理辅导、心理专题讲座、校外拓展等活动，帮助新任老师增进彼此之间的了解和归属感，在融入团队中培育团队合作意识和集体荣誉感。附：新任老师培训程主题刚好间支配时间培训主题/程名称涉及各方地点8月下旬或9月上旬1开班仪式2校长第一（林校长）3师德主题讲座（外聘专家）4学校化及规制度老师培训及接着教化政策解读。校领导外聘专家全体新任老师老师培训部一阶09月中旬师徒结对或青蓝工程。组织学习中小学老师专业标准。及教学零距离听活动校区新任老师校区教学部门各校区10月中旬1.老师心理健康教化专题研修2 .教化政策及法律法规专题研修3 .老师沟通实力培育专题研修全体新任老师老师培训部心理室敬德书院11月上旬（周日）传统化学习及体验专题研修全体新任老师老师培训部一阶11月中旬师徒结对或青蓝工程第一阶段成果汇报新任老师见面及老师面对面座谈沟通、题参及等校区新任老师校区教学部门学科教研组各校区12月上旬（周四）教化科研实力专题研修全体新任老师老师培训部教科室一阶12月中旬师徒结对或青蓝工程第一阶段成果汇报新任老师阶段达标校区新任老师校区教学部门学科教研组各校区元月份新任老师学期总结沟通会优秀学员共享沟通全体新任老师老师培训部各校区一阶时间：全校新任老师的培训一般支配在周四中午13:00至14:00或周日。形式：集中听取专家报告、及专家沟通研讨、参观、体验，不定期实行沙龙。重点：教化教学政策理论学习、教化教学基本功、学校化及规制度。（三）搭建平台，开发资，发挥骨干老师示范作用。将培训骨干老师作为校本培训的着力点，搭建凭条，开发骨干老师、带头人及优秀老师资。重点做好“五个一”工程：上好一节示范、带好一个新老师、开展一次微讲座、探讨一个新题、推介一本专业书。上好一节示范，主要是面对全校、校区基于主题示范公开或及青年老师同异构，供青年老师学习；带好一个新老师，骨干老师、带头人至少要指导帮助一名新任老师成长发展，领先传帮带，实现共同发展；开展一次微讲座，要求发骨干老师在新任老师的专业技能培训方面做一次基于主题的讲座共享；探讨一个新题，为专家型老师名师成长的重要途径；推介一本专业书，在校区读书沙龙、阅读工程活动中共享。同时，希望骨干老师在校本程开发中能发挥更好的示范引领作用。（四）依托项目，突出特色，引领校区开展多元培训。依托“中国好老师”项目的实施,依据总要求，践行“四有老师标准”,引领校区全面落实“中国好老师”行动支配总项目组提出的“五大行动”，围绕项目“七大专项“，突出特色，在校区开展多元培训。1培训展示，激发青年老师发展动力。师徒结对：为尽快提升新任老师、青年老师的教化教学水平，校区组织“师徒结对”、“青蓝工程”，通过题探讨、教学设计研讨、相互听沟通、师徒结对论坛、青蓝工程成果共享以及微论坛等形式，充分发挥“传、帮、带、学、比”的传统，教龄3年以内（含3年）的老师参与青年老师汇报活动，以夯实新老师基本功。年龄3岁以下教龄3年以上的老师参与青年老师基本功竞赛活动，促进青年老师的成长，提高教书育人的实力。新老师技能训练及展示：各校区组织老师上好两节，见面和达标。注意打算过程，年级组、教研组、备组及师傅帮助新老师备、试讲、磨，上完后，刚好督促新任老师撰写教学反思，帮助新任老师、青年老师提升和发展。2搭建平台，促使优秀老师脱颖而出。1）教研组建设及教学论坛：充分发挥学校常规校本教研活动的作用，增加校本教研的实效性和针对性，如教研组内集体备、普听精评活动、备组案例分析、堂实录研讨等，开展“一师一优”、“小题、微探讨”活动，定期开展老师沙龙沟通，通过老师互助、相互启发提升、头脑风暴风沟通共享活动，校区定期进行成果展示沟通，组织教学论坛，提升校本教研的水平。为进一步发挥各校区优秀教研组的引领示范、辐射带动作用，促进我校校本研修、校本培训工作的创新发展。结合我校的实际状况，借鉴海淀区“十三五”期间优质学校的相关做法，拟实行教研组校本教研邀约展示活动，针对特色主题或题，一般依据主题共享、优质堂，专家点评等环节，邀请其他校区进行现场观摩（或向“中国好老师”五校共同体学校开放），在相互学习和共同探究中提升校本教研的水平，主动探究以“教研组”为单位的老师发展共同体的建设。2）班主任培训及德育论坛：以专题讲座、定期沟通共享和活动实践为主要形式开展班主任培训工作，通过新老师班主任师徒结对、班主任工作室、优秀班主任主题沙龙、年级组主题例会等活动开展诸如班集体建设、班级教化活动、班主任工作艺术、家校沟通策略、师生沟通的艺术、特色班会等主题探讨和探讨。了解先进的教化理念和新时期班主任工作的新特点、新要求，驾驭当代青少年思想政治工作和思想道德教化工作的基本方法，定期组织德育论坛，进行成果总结和展示，提高学校班主任工作的整体水平。3）开拓外出培训沟通共享平台。外出培训的老师返校后，填写XX附校老师外出培训小学总结表,由各校区搭建平台，定期组织沟通共享活动，以此促进老师的专业发展。三.研读，仔细组织，统筹市区老师培训工作本学期接着仔细研读市区两级老师培训工作及开展相关活动的精神，组织、协调全校老师主动完成十三五公共必修专项工程研修学习、XX市中小学老师开放型教学实践活动及区级老师学科研修等活动。l.市中小学老师开放型教学实践活动（“十三五”公共必修之一）：依据XX市20242025学年第一学期中小学老师开放型教学实践活动操作和实施若干问题的说明，我部门主动协同、组织相关老师进行政策学习、协调指导老师选和外出学习培训重点为49名新任老师进行政策宣讲及选培训。在政策方面，进一步明确了“十三五”期间全校老师最多可选4次及暂不允许跨学科选的要求。2XX市中小学老师信息技术应用实力提升工程（“十三五”公共必修之二）：依据老师【2024】13号、京教人【2024】1号，该工程旨在提升中小学老师信息技术应用实力，更新教化观念，改进教学方法，优化堂教学，促进学习方式转变，促进老师专业自助发展。结合会议精神，结合学校实际状况，做好组织、督促学科老师在2024年月20日之前完成在线学习、研讨、校本时间、测试和作业提交以及总结、推优（3%）及学分登记等工作。综合统筹、协调推动，按时填写、上报老师学习状况月报表。3XX市中学老师开放型在线辅导（双师服务）管理工作（区级带头人、骨干老师辐射）：依据XX市及海淀区关于XX市中学老师开放型在线辅导支配等相关及会议要求，统筹协调我校7位区级骨干老师、带头人完成在线注册、审核、配套点阵设备的领取签约及相关在线询问管理工作。目前"我校参与该活动的老师有9位老师：中学校区王静、李晖、魏礼元、冯冬娇；初中校区杨磊、张霞、王向华、叶方、杨晓琴。4区级老师进修管理协调（学科老师每周区级研修活动）。每月26日从行政办公网教务通知中下载次月的老师进修支配表（依据学科排序），原始表格在内网相应学部通知栏目公布，同时发至学部通知老师，确认参与进修的老师名单。继教学分管理员重新依据时间汇总当月老师进修支配后，协调车辆支配。学部支配老师按时参与进修，教研组长或备组长登录“海淀老师研修网”下载相关进修资料，教研组或备组进行组内研修，组内共享。四、愉悦身心，读书共享，深层打造老师化。校内化是学校的精神家园，和谐、民主、向上的校内化是师生的精神支柱及发展动力。本学期，老师培训将于工会工作充分融合，愉悦老师身心、组建读书沙龙，开展老师礼仪培训，深层打造优雅向上的XX附校老师化。读书是老师专业发展的重要途径。每月组织一次读书沙龙活动，进行集体读书共享，提高老师的人素养，帮助老师更好的理解教化教学；开展一次老师礼仪培训，提高老师展示自我形象的意识和实力。同时，借助工会平台，接着开展丰富多彩的教工活动，应老师需求，增设视频剪辑培训程，深层打造老师丰富、多元、富有内涵的老师化。五、严格考勤，多元评价，加强培训考核管理。1 .学分管理。固定培训时间，通过定期检查老师培训手册的笔记记录、老师培训作业收审、严格考勤管理等，老师参及学校每学期规范性培训少于20学时为未达标，2029学时为达标，3039学时为良好，40学时以上为优秀。2 .考核评价。注意过程性评价，即每一个专题学习中的老师表现评价；设计每一个专题的学习评价问题，引导和监测老师的学习效果；落实终结性评价：每一位老师从十个专题中选择一个主题，提交理论或实践方面的相识及收获；同时，依据区教委要求，将校本培训考核及老师绩效考核、评比先进、晋升职称等联系起，形成激励机制，激励老师主动学习。最终，进一步校本培训支配制度、探讨制度、评价制度、考核制度、档案管理制度、经费保障制度，刚好将学校本培训管理及培训活动的相关材料归档。老师培训管理部2024年6月10日6