小学生劳动教育计划及实施方案12篇（精编版）.docx

小学生劳动教育计划及实施方案（共12篇）目录篇一、小学生劳动教育计划及实施方案2篇二、小学生劳动教育计划及实施方案3篇三、2024年小学劳动教育实施方案6篇四'小学新劳动教育方案9篇五、学校劳动教育工作总结14篇六、小学学生劳动素养培育评价方案17篇七、学校劳动教育课程实施方案24篇八、小学2024学年度劳动工作总结26篇九、中学劳动教育教学总结29篇十、学校劳动教育实施方案32篇十一、学校劳动教育实施方案34篇十二、学校2024-2024年“劳动教育”活动方案.38篇一、小学生劳动教育计划及实施方案%指导思想：以培养学生全面发展、实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，认真开展劳动技术教育，促进学生动手与动脑箱结合，形成初步的劳技意识和实践能力。二、工作重点1、结合语文、综合实践、科学学科的教学，以劳动实践为主，以培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的，注重劳动技术教育与相关学科的整合。2、开展劳动实践活动，带领学生走出课堂，亲历劳动过程，在劳动中增长技能，学会劳动。三、具体措施1、利用综合实践课，对学生进行自己动手讲卫生教育、勤俭节约的教育、讲科学的经验教育。2、加强现代教育技术手段的使用效果，指导学生开展技术探究活动，努力培养学生的创新精神和操作能力。以计算机课堂为主阵地，使计算机课程成为学生喜爱的课程之一。3、开展“争当小实验家”科学小组活动，成立综合实践组、科学组、环教组、手工组等，组织三年级至五年级学生，双周一次有计划地开展活动。4、结合具体情况，带领学生参加校内外有意义的实践活动。在活动中培养学生的劳动意识和劳动能力。篇二、小学生劳动教育计划及实施方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持培育和践行核心价值观，落实中小学家务劳动指南，劳动教育作为塑造学生人格的重要手段，构建学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育大环境，培养学生劳动教育观念。特制定此方案。二、家务劳动目标通过家务劳动，学生接受锻炼，磨炼意志，强化责任担当，切切实实地感受、体认到最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的劳动价值，进而尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动。三、家务劳动基本内容结合学生年龄特点，确定相应的家务劳动内容。1-3年级居家防疫：熟悉家务防疫内容，增强防疫意识。掌握口罩晾晒及处理、消毒通风等劳动技能。每日自测体温，健康出行。卫生清理：熟练使用卫生工具，有效完成卫生清理劳动。学会扫地拖地、灰尘清理、碗筷洗刷、马桶冲刷等。内务整理：掌握个人内务的整理技能，提升生活自理能力。研究折衣服、叠被子、系鞋带等。物品归整：学会物品分类摆放、研究归纳物品，增强自理能力。能够熟练整理收拾书桌，做到书本、文具分类摆放。加工食品：学会食品初期的简单处理，掌握择菜、洗菜、洗水果和1-2样简单食品加工技能。手工制作：尝试使用手工工具，熟悉一项手工技能。可研究缝制沙包、香包、编织、自制手工书皮等。衣物洗涤：学会洗涤自己的简单衣物、掌握简单洗涤技巧，会清洗袜子、内衣等小物品。垃圾分类：掌握垃圾类别，知道分类处理，自制分类垃圾桶，主动将家中垃圾进行分类。种植养护：掌握花草日常养护知识，能够有规律的浇水,施肥。给动物准备食物、帮助清理动物卫生等。照顾家人：懂得照顾家人、照看老人及幼儿，掌握简单照顾技巧。4-5年级居家防疫：掌握防疫知识，增强防疫意识。学会口罩晾晒及处理、消毒通风等防疫技能，监督家庭成员居家防疫。每日自测体温，健康出行。卫生清理：熟练使用卫生工具，掌握不同区域清理的方法和清理顺序，做到饭后收拾并擦干净桌子、收拾地面。内务整理：提高个人内务整理能力，有条理的整理自己的衣橱衣物，保持自己的衣橱衣物整齐。物品归整：掌握物品分类摆放、物品归纳技能，能够自己独立整理书橱、衣橱，并学会分类摆放。加工食品：学会安全使用烹饪工具、学会简单烹饪、掌握2-3样简单食品加工技能。手工制作：能够使用手工工具，掌握一项手工技能。尝试制作鸡毛翅、编织、贴绣、剪刻手工装饰等。衣物洗涤：掌握衣物洗涤分类，能够洗涤自己和家人的简单衣物、学会使用洗衣机。垃圾分类：掌握垃圾分类的意义，带动身边的人能按照垃圾分类的原则进行垃圾分类处理。种植养护：根据花草的具体需求，对花草进行的修剪、浇水、换土和施肥，学会给动物消毒等。照顾家人：学会照顾家人，掌握一定照顾技巧。帮助穿衣换衣、简单喂食、哄睡等。四、家务劳动实施途径1 .设立家务劳动教育校本课程，研究相关的家务劳动技能，其他课程、其他活动也要结合学科特点、活动特征有机融入家务劳动教育内容，确保家务劳动教育全方位融入。2 .家庭服务。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、爱幼”的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，参与家务劳动。一是让家长和学生共同确定孩子每天适当的常规家务劳动量，由家长负责督促检查，形成固定的家务劳动岗位。二是利用节假日期间，为学生布置适合学生身心年龄的实践活动，规定时间内学会做某一件事，每月安排一张劳动项目表，确定每月新学的一项劳动本领，由家长作指导，让孩子月月有所收获，要求按照时间节点完成，并在每一项完成后有简短收获或感悟，在实践中进行劳动教育，让学生在劳动中磨炼、成长，在劳动中体悟个人的幸福生活。3 .定期开展家务劳动展评活动，将自己的劳动技能展示给老师和同学们，相互研究新的家务劳动技能。4 .结合特定的节日和主题活动开展相关的家务劳动，如三八妇女节、五一劳动节等节日。五、家务劳动评价1 .定期评选“家务劳动小能手。班级先根据学生表现和家长评语进行评选，确定候选人，然后进行学校评选，颁发奖状，树立榜样。2 .每学期末，班级以图文并茂总结性的形式汇报班级学生的劳动情况，学生将自己本学期的家务劳动情况以图文形式（A4纸）在班级展示。3 .将学生家务劳动表现情况纳入学生综合素质评价。篇三、2024年小学劳动教育实施方案为全面贯彻党的教育方针，进一步实施素质教育，培育和践行核心价值观，提高学生总体素质，促进学生健全人格发展，我校立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合,从培养良好行为习惯入手，树立学生劳动意识，努力将学生培养成为热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。一、明确劳动教育的主要目标学校、家庭、社区联动，突出抓好校园日常劳动训练、生活实践劳动教育、志愿服务劳动公益行动，使学生树立正确的劳动观念，初步学会劳动基础知识和基本技能，养成良好的劳动习惯，培养学生勤奋研究、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。二、坚持劳动教育的基本原则1 .实践性原则。实践性是劳动教育的基本特点。学生亲身参加劳动操作实践是劳动教育的主要形式和基本方法。实践是劳动教育必不可少的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握劳动的知识和技能。切实做好指导和管理工作，提高劳动教育的教学效果。2 .基础性原则。劳动教育是基础教育阶段最基础的教育，通过劳动教育，应该使学生具备基本的劳动技术能力，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动教育中，通过某些劳动技术的研究，使学生掌握相关的劳动知识,提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为将来的发展、成长打下坚实的基础。3 .开放性原则。劳动教育应不拘泥于校内，应做到校内校外相结合，逐步构建学校、家庭、社会相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有特殊兴趣和爱好的学生，提供一个充分发挥自己天赋、才能和创造力的新思路。三、实施步骤和策略。1 .课程引导，强化劳动意识教育。充分发挥晨会课、少先队活动课、劳技课等课程的正面引导作用，多渠道对学生进行劳动意识强化教育。定期开展以热爱劳动为主题的班队会或少先队活动课，让学生展开讨论，深入理解什么叫“劳动”？怎样做才算是热爱劳动。2 .榜样引领，激发主动劳动热情。对于小学生来说，身边的榜样是最好的引领。因此作为教师，在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表；同时我们要充分挖掘我们身边有关热爱劳动的典型事例、典型人物，对他们大张旗鼓地宣传和表扬，在学生中营造一个学先进、比先进的氛围，从而在榜样的引领下,充分激发他们主动劳动的热情。3 .内外联动，创设劳动实践环境正常开展校内劳动。组织学生做好每日的卫生包干区保洁工作和每周一次的全校大扫除。大力开展与劳动有关的社团活动，进行手工制作、班务整理、书包整理、队角装饰等实践活动。广泛组织以劳动教育为主题的班队会、手工劳技展演，提高学生的劳动意识。积极组织校外劳动。将校外劳动教育纳入学校的教育工作计划，充分利用劳动教育实践基地、综合实践基地等资源,开展社会实践活动，组织学生参与劳动实践。安排一定时间到雅周生态农业园进行农业生产的劳动实践。大力鼓励家务劳动。大力倡导学生在家做力所能及的家务活，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。篇四、小学新劳动教育方案坚持立德树人，坚持培育和践行核心价值观，把劳动教育纳入教育教学全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美术相融合，结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索我校“家校社会共同体“全学科劳动教育课程体系。一、活动总体目标培养学生的劳动素养，关注学生的生命成长和未来生活需要，以行动力的培养为核心，通过对劳动教育实施课程化、体系化建设，实现弘扬新时代劳动精神、促进学生全面成长的综合实践育人活动。二、劳动教育任务一懂、十会、三知道。一懂即懂得劳动最光荣，劳动创造一切，劳动对自己的成长有重要意义。十会即会生活自理，会使用劳动工具，会将书本知识用于劳动实践，会观察饲养种植管理过程，会校内规定劳动岗位的实践操作，会讲校内饲养动物和栽培植物的常识，会独立写劳动总结，会使用家用电器，会做简单的家务，会购买一种物品。三知即知道劳模名字树立劳动榜样，知道学校劳动教育基地的动植物常识,知道只有参加劳动实践才能学会劳动。三、劳动教育方式课堂研究指导与劳动实践相结合的综合式教育方式。课堂研究指导即每周开设一节“乡土劳动”课，编入课表。劳动实践即一二年级学生以学校基地观察为主，三年级每学期到校内基地劳动一周，四五年级每学期到校外基地劳动一周。学校教育与家庭教育、社会教育共同育人的全员教育方。持续开展家庭、学校岗位劳动，自我服务劳动，公益劳动。四、劳动教育课程体系（一）全学科劳动教育课程体系1.上好劳动德育课。树立劳动观念，种下“劳动最光荣”“劳动最崇高”“劳动最伟大”“劳动最美丽”的种子。活动形式：开设劳模课堂。听劳模故事，研究劳模精神，人人心中有榜样；行在社区，在服务中践行劳模精神；赞身边最美劳动者（某一个或某一类），研究劳动品质。如疫情期间战疫一线的医护工作者、科研工作者、社区志愿者、教师等。活动评价：a开展故事会比赛，人人心中有劳模，人人会讲劳模故事。完成我心目中的劳动模范实践单：搜集劳模故事，讲述劳模故事，记下感言。学校出一期公众号研究劳模好榜样，营造学劳模氛围。b为身边最美劳动者做一张宣传海报，为普通劳动者点赞，研究他们的优良品质。学校出一期公众号最美劳动者，营造学劳模氛围。2.上好全学科劳动教育课。每月一个主题，从学科教材中挖掘劳动教育要素，深入开展学科融合劳动教育，教会学生将书本知识用于劳动实践。3,上好劳动必修课,掌握劳动知识，学会劳动技能。在全学科劳动教育课的基础上，制定劳动实践指导手册：定教学目标，定活动课题，定活动设计（包括劳动与概念、劳动与价值、劳动与功能、劳动与知识、劳动与经验、劳动与技巧、劳动与图式），定工具使用（即劳动与工具），定考核评价（即劳动与评价），定安全保护（即劳动与安全）。4.开展好劳动周活动。每年四月份最后一周开展劳动技能展示周活动。内容包括:人人学技能和“露一手”特色技能展示。1）文字或思维导图描述。2）照片、视频课。3）现场展示。4）成果展。（二）家校社会共同体劳动教育课程（依托活动：岗位劳动、劳动技能大赛、社会实践活动）1.掌握一项技能，让劳动成为一种习惯。在劳动中塑造劳动品质，包括：有担当，担负家庭劳动、集体劳动、社会劳动的责任，勇挑重担，反对“不劳而获、坐享其成”等态度；有韧性，有能吃苦耐劳、脚踏实地、有始有终等的劳动态度；有诚信，树立诚实守信、不投机取巧等的劳动态度；有创造，发挥想象力，有创造意识和创造欲望，在劳动中形成创新思维，研究创新创造技能。目标：每学期，每个学生学会一项技能。一二年级劳动目标：自己的事情自己做，别人的事情帮着做，集体的事情共同做。开展“劳动与自理”“劳动与生活”主题活动。内容包括：家政、手工、园艺。三四五年级劳动目标：家庭的事情习惯做，不会的事情学着做，集体的事情积极做。开展“劳动与健康”“劳动与职业”“劳动与技术”“劳动与服务”主题活动。内容包括：家政、烹饪、职业体验、科技、公益服务。普及劳动项目：打扫卫生：指导学生在家对房间进行大扫除，认领家庭岗位。在校，自己完成校园卫生的打扫工作，认领班级岗位。午餐劳动：自主取餐，自主整理餐具，自主餐后打扫，养成自理习惯。田地教育：一年级开展创意盆栽活动。二年级开展小种子在成长活动。（种植常见的花卉）三年级开展小种子在成长活动。（种植日常食用的蔬菜）四年级利用学校种植园和饲养园，开展种植和饲养教育。五年级利用校外实践基地，开展植树造林教育。2 .站好一个岗位，让劳动成为一种担当。在家里、在班级开展“认识岗位、寻找岗位、认领岗位、岗位评选”活动，实现家里、班里“人人有事做，事事有人管”的劳动氛围。3 .做好一次服务，让劳动成为一种贡献。疫情解除后，三四五年级开展劳动志愿服务活动，将自己所学技能应用、服务到社会。如学会了包饺子的同学，可以到敬老院开展包饺子志愿活动。爱好种植的同学，可以到爷爷奶奶家的小菜园，刨土、种植、管理。也可以到运恒蔬菜实践基地，帮助播种、收获。做好志愿活动记录，鼓励学生申请志愿服务时长。五、劳动教育保障1 .队伍保障校内成立一支劳动教育科研队伍，成员为各学科教研组长。全体教师皆为劳动教育教师。校外聘请校外指导教师,如劳模、企业技术能手等。2 .基地保障充分发挥文登教育主管部门提供的实践教育基地作用，同时积极开拓符合学校课程特色和学校就近的校外实践基地，为课程实施提供资源支撑。3 .制度保障1）学校保障。制定劳动教育教师考核办法，科学计算教师工作量，对取得显著成效的指导教师给予适当奖励。2）家庭保障。学校要加强对家庭劳动教育的指导。同时，生活劳动教育主要在家庭开展，学校与家庭要共同构建家庭劳动教育制度，让家长参与指导、创造机会、督促学生在家开展自理劳动。树立崇尚劳动的家风，让孩子养成从小爱劳动的习惯。3）制定学生劳动评价制度。建立学生劳动劳动档案袋，从学生参与劳动的态度，劳动参与度，劳动方式，劳动经验，劳动成果等方面对学生的劳动过程和结果进行综合评价。每学期评选一次“岗位之星”，包括家庭、学校、社会一直坚持做好的小岗位。每学年评选一次“劳动小种子”，对在劳动技能大赛上展示优异的同学予以表彰。篇五、学校劳动教育工作总结劳动技能课是一门综合性很强，与学生生活实际，当地生产和社会实际紧密联系，以实践为主的课程。作为新课程的产物，它赋予了更深刻的涵义。它不再是只注重培养学生热爱劳动的思想感情与劳动的习惯，而是在此基础上注重开发学生潜能，集动手、动脑为一体，着重培养学生实践能力、创新能力的一门新学科。如何根据小学生的年龄、心理特点,组织好劳技课的实践活动，是我校近年来的比较关注的。我们的学校三季有花、四季长青，名人画像、名言警句，随处可见，激人奋发，催人上进，更为学生创设了理想的学习环境。现将本学期的劳动教育工作总结如下：一、让劳技课成为一门真正的课以前的劳动课，往往都是老师说说，学生做做，家长老师都不是很重视。很多老师都会用他来订正作业，完成一些练习。现在的劳动与技术课程是一门重新整合过的学科，因为它所具有的意义，所以我们按照要求，把它列入教学计划，16年级每周安排1节课，安排了一些肯动脑、动手，能力强的老师担任这门学科的老师。保证课时与质量。二、激发学生兴趣，有动的欲望托尔斯泰说：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是推动学生探索知识和获得能力的动力，兴趣是调动学生学习积极性的催化剂。要想使这门集知识，实践的学科让学生乐学,学得好，改变课堂教学中，老师安排成活动的儿童状态，达到学生要活动的状态，老师就必须多动脑筋。安排教师时，我们着重把喜欢动手，动脑，有一定的创新能力的老师安排教劳技课，并进行一定的培训，使他们具备一些新课程的理念，并运用到教学中去。三、实际出发，灵活处理教材这一套劳动课程，编写体例除了三年级的有些特别以外，其他年级都是按照家政，技术初步这样的体例编写的。在教学中，根据课程内容，老师在上课时，有意识地进行了一些整合，找到他们之间相通的地方，根据本班学生情况，进行了一些迁移，整合，便于提高学生的动手能力。（一）把劳技课内容进行整合。在三年级的教材中，有这么一个内容，就是学习礼品包装。这个单元中有两课，首先是老师指导学生制作纸盒，并进行一定的装饰。在纸盒造型里，学生学习根据老师的指导，发挥想象，把很多纸盒进行粘贴，排列，创造，做成各种器物。学生兴趣很浓，老师就把四年级教材中的内容进行了整合，把我用纸做多面体做纸盒的方法教给了孩子，当然，四年级的教材还是有一定难度的，教师在进行整合的时候，要注意适当，适量，只作为一个提升，培养学生的动手能力。（二）与其他学科进行整合，促进各学科之间的学习学科之间不是孤立的，我们在进行教学的时候，可以进行一些整合，促进各门学科的学习。低年段数学教学中，有让学生认钟表的内容。学钟表的过程中，可以安排学生学着制作钟面，通过模仿，制作，学生对于钟面的时针，分针，就会认识得很清楚，除此以外，还会知道钟面有12格等等。学科之间的相互联系，既提高了学生学习的效率又使学生体验到动手的乐趣。四、在实践中让学生得到终身发展（一）实践中体验成功的快乐现在的孩子，动手能力是比较弱的。他们渴望成功，但是，由于缺乏动手的机会，所以，成功的机会不是很多。教师应尽力满足学生的成就需要,帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，激发学生内在的学习需求，使他们在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，使每一个学生学会学习，愿意学习。在帮助孩子体验成功时，要遵循年龄特点设计一些层次的平台，让他们逐层提高，收获快乐。（二）实践中体现团队精神在劳技实践活动中，让学生独自完成实践，那一定费时费力而且不一定能实践好，所以小组合作就是实践最好的基本形式。在实践中建立一定的竞争机制，鼓励小组间互相竞争，同时也提倡小组内的同学学会团结协作，学会根据各人特长进行分工。这样学生既学会了交往，也使学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。新的劳动技术课作为一门以发展学生技术素养为基本目标的综合性课程，不仅要求老师具备一般的通用知识储备与技能，更要求教师要有宽泛的科学技术知识和通用的技术实践能力，并不断地学习补充与实践，只要劳技教师能够意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，积极创造条件，努力实践，学生的潜能就一定能激发，素养一定会提高！篇六、小学学生劳动素养培育评价方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持培育和践行核心价值观，劳动教育作为塑造学生人格的重要手段，构建学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育大环境，培养学生劳动教育素养。特制定此方案。二、劳动目标通过劳动，学生接受锻炼，磨炼意志，强化责任担当，切切实实地感受、体认到最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的劳动价值，进而尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动。三、劳动基本内容结合学生年龄特点，确定相应的劳动内容。1-3年级家务劳动：居家防疫：熟悉家务防疫内容，增强防疫意识。掌握口罩佩戴及处理、消毒通风等劳动技能。每日自测体温,健康出行。卫生清理：熟练使用卫生工具，有效完成卫生清理劳动。学会扫地拖地、灰尘清理、碗筷洗刷、马桶冲刷等。内务整理：掌握个人内务的整理技能，提升生活自理能力。学习叠衣服、叠被子、系鞋带等。物品归整：学会物品分类摆放、学习归纳物品，增强自理能力。能够熟练整理收拾书桌，做到书本、文具分类摆放。加工食品：学会食品初期的简单处理，掌握择菜、洗菜、洗水果和1-2样简单食品加工技能。手工制作：尝试使用手工工具，熟悉一项手工技能。可学习缝制沙包、香包、编织、自制手工书皮等。衣物洗涤：学会洗涤自己的简单衣物、掌握简单洗涤技巧，会清洗袜子、内衣等小物品。垃圾分类：掌握垃圾类别，知道分类处理，自制分类垃圾桶，主动将家中垃圾进行分类。种植养护：掌握花草日常养护知识，能够有规律的浇水,施肥。给动物准备食物、帮助清理动物卫生等。照顾家人：懂得照顾家人、照看老人及幼儿，掌握简单照顾技巧。社会实践活动：1.能帮扶老弱人群过马路。2 .帮助社区宣传，做宣传小达人。3 .帮助社区送报刊。4 .爱护公共设施、清扫社区卫生。4-5年级居家防疫：掌握防疫知识，增强防疫意识。学会口罩晾晒及处理、消毒通风等防疫技能，监督家庭成员居家防疫。每日自测体温，健康出行。卫生清理：熟练使用卫生工具，掌握不同区域清理的方法和清理顺序，做到饭后收拾并擦干净桌子、收拾地面。内务整理：提高个人内务整理能力，有条理的整理自己的衣橱衣物，保持自己的衣橱衣物整齐。物品归整：掌握物品分类摆放、物品归纳技能，能够自己独立整理书橱、衣橱，并学会分类摆放。加工食品：学会安全使用烹饪工具、学会简单烹饪、掌握2-3样简单食品加工技能。手工制作：能够使用手工工具，掌握-项手工技能。尝试制作鸡毛建、编织、贴绣、剪刻手工装饰等。衣物洗涤：掌握衣物洗涤分类，能够洗涤自己和家人的简单衣物、学会使用洗衣机。垃圾分类：掌握垃圾分类的意义，带动身边的人能按照垃圾分类的原则进行垃圾分类处理。种植养护：根据花草的具体需求，对花草进行的修剪、浇水、换土和施肥，学会给动物消毒等。照顾家人：学会照顾家人，掌握一定照顾技巧。帮助穿衣换衣、简单喂食、哄睡等。社会实践活动：1 .为社区送报刊、通知。2 .爱护公共设施、打扫公共场所。3 .做公益宣传、维护公共秩序。4 .帮扶老弱病残（过马路、回家等）5 .能帮助社区垃圾小屋进行物品回收和分类、护理花草。四、学生劳动素养培育实施途径1.设立劳动教育校本课程，学习相关的劳动技能，其他课程、其他活动也要结合学科特点、活动特征有机融入劳动教育内容，确保劳动教育全方位融入。6 .家庭服务。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、爱幼”的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，参与家务劳动。一是让家长和学生共同确定孩子每天适当的常规家务劳动量，由家长负责督促检查，形成固定的家务劳动岗位。二是利用节假日期间，为学生布置适合学生身心年龄的实践活动，规定时间内学会做某一件事，每月安排一张劳动项目表，确定每月新学的一项劳动本领，由家长作指导,让孩子月月有所收获，要求按照时间节点完成，并在每一项完成后有简短收获或感悟，在实践中进行劳动教育，让学生在劳动中磨炼、成长，在劳动中体悟个人的幸福生活。7 .定期开展劳动展评活动，将自己的劳动技能展示给老师和同学们，相互学习新的劳动技能。4,结合特定的节日和主题活动开展相关的劳动，如三八妇女节、五一劳动节、端午节等节日。五、家务劳动评价1 .定期评选“劳动小能手”，班级先根据学生表现和家长评语进行评选，确定候选人，然后进行学校评选，颁发奖状，树立榜样。2 .每学期末，班级以图文并茂总结性的形式汇报班级学生的劳动情况，学生将自己本学期的劳动情况以图文形式（A4纸）在班级展示。3 .每月对学生进行一次学生自我服务、家务劳动、社会实践能力评价并填写好评价表，学期末将学生劳动表现情况纳入学校学生综合素质评价。小学劳动教育工作开展情况说明报告根据关于加强中小学生劳动教育的实施方案要求,小学结合学校实际情况，充分利用校内外资源，认真组织开展各项劳动教育工作，现总结如下：一、高度重视，加强领导。学校领导班子认真解读实施方案，统一思想，充分认识劳动教育对学生终身发展和人生幸福的重要作用，为加强此项工作的统一领导，学校成立了劳动教育工作领导小组。组长：成员：具体工作由德育处协同教导处组织实施。二、积极探索，形成“六个一”劳动教育体系。学校结合文件要求及学校自身实际情况，积极开展劳动教育探索研究，初步形成胜华小学“六个一”劳动教育体系，即：每周一节综合实践课、每人校内一个劳动岗位、每天完成一项家务劳动、每学期至少参加一次社区志愿劳动、一个校内劳动实践基地、一个校外劳动教育基地。1.每周一节综合实践课。严格落实关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见要求，开足开齐开好综合实践课程，学校1-5年级每周确保一节课，其中3-5年级信息技术课单独开设，单周上课，双周为综合实践课。充分利用好课程时间对学生开展劳动教育及劳动实践。此外，学校还通过特色手工课程、书法篆刻课程、科学等课程劳动教育，提高学生动手能力。2、每人校内一个劳动岗位。班级制定详细分工，确保每一名学生都有一个劳动岗位,并对完成情况进行监督评比，通过每天的劳动提高学生的自觉劳动意识，培养了学生的责任感和集体荣誉感。3、每天完成一项家务劳动。学生结合自身实际情况，每天在家至少完成一项家务劳动，由家长进行监督记录，通过家务劳动提高了学生的生活自理能力，养成了良好的生活习惯，受到了家长们的欢迎。4、每学期至少参加一次社区志愿劳动。由各班家委会及志愿服务队组织，定期开展社区志愿劳动，每名学生一学期至少参加一次劳动。通过这项活动，增加了学生的实践机会，提高了服务社会的意识。5、一个校内劳动实践基地。学校充分发掘校内资源，在校园内开辟了三个果园，分别是山楂园、柿园和枣园，分别由一二年级、三四年级和五年级承包。学生们在老师及园林工人指导下，定期对果树进行除草、浇水、除虫等劳动。秋季到来，果实成熟，同学们又在老师带领下进行采摘和分享，在劳动中得到了体验和收获。6、一个校外劳动教育基地。学校地处胜华，华八井也成为胜华小学的德育教育基地,同时也是最好的劳动教育基地。学校每年都会定期开展相关活动。通过听老石油讲述华八井艰难开发过程和当时的工作环境，让同学们感受老一辈石油人的伟大劳动精神，激励着同学们继承并弘扬精神。通过开展“六个一”劳动教育实践活动，使学生从小树立劳动意识，在实践中学习培养劳动能力，从而促进学生全面发展。目前学校的劳动教育体系还处于探索尝试阶段，还存在很多不足，如：劳动教育形式还较单一、校外劳动教育资源不足等问题，学校将继续进行研究探索，不断完善劳动教育的方法和形式，提高劳动教育实效。篇七、学校劳动教育课程实施方案X课题：爱劳动、爱团体二、本课目的：经过活动使学生懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班团体尽职尽责，教育学生当好值日生。三、过程设计：1.激发兴趣引入活动同学们，你们看一看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么（引导学生说出:这是一个干净整洁的教室。在这样的环境里上课，心境舒畅，感到很愉快。）今日哪几个同学值日你们给大家说一说是怎样值日的今日值日生对工作负责吗（同学们讨论后，引导学生说出:值日生同学爱劳动、对工作认真负责，关心班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责）小朋友们猜一猜今日班会活动的主题是什么:“当好值日生”）2 .怎样当好值日生出示挂图让学生看一看，说一说（有的洒水、有的扫地、有的拖地、有的擦桌椅、有的摆桌椅）这些事怎样才能做好呢（a.学生动手实践，教师指导。b.讨论说出全小组同学齐心合力，工作认真负责，积极主动）3 .谈体会明道理为什么要每一天值日并且轮流当值日生呢（引导学生说出:值日是为了同学们能在干净的教室里研究，值日劳动是大家的事，大家都要动手做，每个同学都是班级的主人，都应当当好值日生。）4 .辨是非升华认识下雨了，小明两脚都是泥，就进了教室；玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘；小刚拖完地说：“强强咱俩去倒脏水J强强说：“我是摆桌椅的，我不去J小兰跑过来说：“我去。”今日冬冬当值日生，但午时一放学他就回家了；手工课上完了，小莉把不用的纸都弄到了地下。5 .夸夸这些值日生各小队讨论选出优秀值日生，并组织大家说一说他们是怎样当值日生的。给优秀值日生赠小红花，并发小奖品。四、活动总结：经过这次班会活动，同学们都懂得了劳动最光荣的道理,明白了我们都是班级的小主人，值日劳动是我们应当做的，值日就应当以主人翁的精神认真负责地做好，把教室和周围环境打扫干净并坚持整洁，使同学们能在干净的研究环境中研究、生活。我提议:人人争当值日生，做一个爱劳动、关心团体的好学生，好吗？篇八、小学2024学年度劳动工作总结一、加强教研为了提高学科的发展，为下学期的视导准备。本学期主要和教研组长一起利用每周五下午的第一节课进行教研。线上研究贯彻关于劳动、设计制作、职业体验等综合实践活动的课例资源。与组长们一起研究怎样上这些课例，在研究的过程中，我们了解了这些课的上课模式，但还需用于实践。根据研究的收获及现在的发展需求，本学期视导打算重点准备职业体验和劳动两种课型。假期中就布置给X老师准备职业体验课，X老师准备劳动课，开学后邀请教研员进校参与指导课例，打磨出精致的课。其余教研组再此基础上再研究、借鉴，学期初就开始磨课，为视导做准备。二、开展活动（一）与践行“十个一”活动结合，居家家务劳动提高学生的动手能力家务劳动与践行“十个一”活动相结合，培养孩子们的能力，线上上课期间我校六个年级的学生在家进行家务劳动比拼。低年级的孩子们，从生活基本的常识开始，研究自主整理自己的书包和研究桌，一张张整齐的书桌整理的照片，感受到了孩子们的参与。中年级的孩子们自己洗袜子、拖地、叠被子，孩子们熟练的平铺、叠被子，手法娴熟，俨然一副妈妈的好帮手的样子。高年级的孩子们学做了简单的炒菜和做花馍。孩子们通过学炒简单的蔬菜，不仅增长了实践能力，更是体会到了父母的不容易；通过做各种好看的花馍，他们真实的触摸了面粉，感受了我们的传统文化，加深了文化自信。（二）“五一”劳动节主题班会，感受劳动者的辛苦在“五一”劳动节来临之际，为营造崇尚劳动、热爱劳动的浓厚氛围，研究劳动技能，体验劳动的辛苦和乐趣，开展了以“我劳动、我光荣、我快乐”为主题的系列活动。各个班级通过开展“我劳动、我光荣、我快乐”主题班会，让学生们了解五一劳动节的由来和意义，了解了生活中平凡的劳动者们每天是怎样辛勤工作创造劳动成果。“五一”假期时间开展“今天我当家”活动，在家人的指导下，同学们做一些力所能及的家务活，培养独立自主的能力和对父母的感恩之情。孩子们扫地、擦桌子、叠衣服、洗衣服、做菜、包饺子等，俨然一个个家务小能手。通过这次活动，增强了孩子们的劳动观念，养成了良好的卫生、整理习惯，提高了生活自理能力。（三）开拓开心农场，学生乐在其中为了让学生体验劳动的乐趣，丰收的喜悦。学校专门开辟了一块“开心农场”，从四年级到六年级，选出班级分块进行蔬菜种植。在蔬菜种植小基地，让学生亲手种植、管理、收获，经历蔬菜完整的生长过程。开学初本来打算的种植因突然疫情加重，所以停课在家,没有来得及进行。复课后，及时的与学校对接，组织4-6年级的学生种植。4月中旬，五年级的同学在老师的带领下，进行菜地的开拓，他们有的拿锄头锄地，有的拿镶头刨地，还有的拔草，一会功夫蔬菜地已起好垄。四年级的学生在老师的组织下进行了芋头种植，他们拿着芋头种子小心翼翼的种在地里，种完后还仔细铺上了地膜。六年级的学生不仅在地里施肥，还种植了黄瓜、小白菜、西红柿、芹菜等，并写下了自己的种植体会。通过种植活动，学生们不仅认识了锄头和镶头，知道了什么季节应该种植哪种蔬菜，还学会了怎样施肥。孩子们不但在实践中获取知识锻炼能力，更树立了劳动光荣的价值观。6月份，四年级学生进行了小白菜采摘。虽然下过雨后地面湿润，泥土很多，不一会，手弄得全是泥土，但他们不怕脏、不怕累，但还是坚持将小白菜从地里拔出来，又装进袋子拿到学校的伙房。这样的活动不仅让他们感受到了劳动的喜悦，更是丰富了自己的见识。采摘的小白菜由伙房做成了美味的饭菜，获得老师们的肯定。本学期，蔬菜种植虽然已经完成，但在活动组织参与的过程中细节问题还需改进。比如开始前组织学生进行的种子教育没有进行，种植地没有进行很好的统整、分块。没有进行与生活相结合的蔬菜研学。以上问题在本学期将提前计划并做好。劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的社会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。本学期再上齐、上足劳动课的同时，组织学生继续进行蔬菜种植，让学生在生产劳动中感受劳动的快乐。篇九、中学劳动教育教学总结我校一直重视对学生进行劳动观念、劳动技能的教育和培养，我们以继承和发扬中华民族的传统美德为目标。以多种形式在学生中开展劳动教育活动，激发学生的劳动热情,增强学生的劳动光荣的观念，提高学生的劳动技能，为社会输送了大量品学兼优、身体强壮的合格人才。一、制定好劳动计划为切实搞好学生劳动教育，在每一个学期初，学校全体领导班子及全体班主任参加的劳动教育专题会议。研究制定劳动教育计划、方法、途径，分析近期劳动教育存在的问题，确定教育的重点，并将劳动教育纳入教学计划，取得了显著效果。二、培养学生的劳动意识1.班主任利用班会课借助图片等资料,让学生直面劳动的全过程，完整地了解一个馒头是怎样生产出来的，深刻体会劳动的艰辛，从而教育学生要热爱劳动，珍惜劳动果实。2 .营造热爱劳动的良好氛围，激发学生热爱劳动的意识。古今中外，关于劳动的名言警句有很多，可以在教室里张贴或悬挂名人名言，让学生随时阅读、感悟。比如“劳动是一切知识的源泉”、“劳动光荣，不劳动可耻”等等。这些名言笔者是通过举行书法比赛让学生书写，然后从优秀作品中挑选的。3 .在教学中*劳动教育。在语文教学中，会遇到一些有关劳动的课文，如诗歌锄禾：'“锄禾日当午，汗滴禾下io谁知盘中餐，粒粒皆辛苦J学到这首诗，让学生体会到劳动者的艰辛，激发学生尊重劳动人民的意识，从而使学生热爱劳动，珍惜劳动果实。政治课上，在学到有关劳动的章节时，教师要将一些名人的劳动故事，让学生们由衷地体会到，真的是“劳动最光荣”。三、内容丰富，形式多样1 .将劳动教育纳入课程表：我校多年来一直每个班每周安排一节劳动教育课，每次一个班，由总务处安排劳动内容，班主任组织和带领学生在校内开展卫生清整、整理花木、学习做饭炒菜等力所能及的劳动项目，每一次活动，同学们都非常认真，效果很好，受到各方面的肯定。2 .学生负责教室和教学楼的卫生：当前不少学校将学校的卫生清整承包给清洁工，也有一些人认为学生学习任务重、时间紧、压力大，如果将学生做卫生的时间尽可能减少或干脆不做卫生，他们就有更多时间学习，成绩可以再提高。但是，为了