学困生帮扶篇——用心、用情、用爱 论文.docx

学困生帮扶篇一一用心、用情、用爱【导语】从同事们对学困生的抱怨入手，对学困生的为何会学困，结合在工作中的具体案例，自己的所做所悟。还结合自己的工作实际，针对不同的学困生，采取不同的策略详细叙述。关键词：用心用情用爱每每听同事说你们班有几个呆子，心就被隐隐刺痛。可能讲者是无心的，并没有恶意，是一种努力后得不到回报的无奈的话语。亲爱的同事们，请不要这么说。从教25年，遇到了很多这样的学困生。造成学困的原因，各不相同，但我敢说，他们不呆不傻，是家庭，是学校，是老师，是我们的评价方法，硬硬的将他们送到了我们教育者，我们老师，我们家长心中的呆子区域，多么不公平，谁是呆子,谁是无能之辈，我们要好好嘲笑一下自己了。俗话说得好，一把锁开一把钥匙。要想做好学困生转换工作，弄清产生学困生的原因是必不可少的环节，是我们做好学困生转换的首要任务。正所谓的对症下药，才能药到病除。有些时候，你找到的原因让你心酸。特别是家庭原因。随着经济的发展，各地的外出务工人员不断增多，许多外地的务工人员远嫁至此，可是在孩子很小的时候就离开我们这里，很多孩子已经记不得妈妈的模样，妈妈对他们来说就是一个称呼。往往这样的家庭，经济状况也不景气，爸爸又得外出，留下了老的老，小的小，实在叫人心疼。这样的孩子会呈现出一大堆让人头疼的不良习惯，要么胆小怕事，不开口说话，一点自信心也没有，要么生性顽劣，多动，坐不住，上课不安静，所有任务不完成，还有品行得不到纠正，拿别人东西，破坏公物，打架骂人等现象屡见不鲜。孩子们太小，没有自控能力，爷爷奶奶太大，没有很好的教育方法，父母各奔东西，无暇顾及子女。在我平时与孩子们交流的语言中和批改孩子们的日记和作文时,被他们稚嫩的思念妈妈的语言所戳痛。这样的后进生，怎么忍心再无情的责备他们。虽然不批评责备，但要改造今年的班主任工作有个小骄傲，那就是杨玲，这个学生的家庭吧，每个人都有自己的难处，不多说，这个孩子的成绩，也不多说，就单单说，她能有多少笑容也是屈指可数的，这让我难受，同样都是同龄的孩子，咋就差别这么大了，看着其他孩子开心的玩，开心的学，她却，短时间要改变这种状况可能性不大，冰冻三尺非一日之寒，成功转换她都非一朝一夕，自卑她可能不知道是什么，但不自信是可以从他的眼睛里看出来。这让我着急，也有点束手无策。天无绝人之路，转机来了,那就是一年一度的运动会，学校把任务布置下来，我没有把眼光只集中几个品学兼优的学生身上，公平选拔，大家都来试一试，由于厉害的学生参加各种项目都行，受每个人最多能参加二个项目限制，杨玲作为替补获得参加运动会的资格，自从宣布她的资格以后，笑容时不时浮现在她的脸上，经过一段时间的训练，她在运动会上的拼命一扔，让其他选手望尘莫及，冠军，当广播上通知杨玲去领奖牌时，她和她的父亲那种从心底里的高兴伴随着飞快的脚步登上领奖台，她高兴的笑了，事后,我问她高兴吗，她看到纯洁的，高兴的，目光柔和的笑脸，我那一刻和她一样高兴，为她也为自己对她的信任。杨玲她没有辜负我对她的信任，我们班运动会的成绩以微弱的优势高于另外一个班，这有她的功劳的。她变了，特别在学习成绩这一块,她也给了我回报，期末测试，她及格了，我知道这是因为她变了，变的努力了，她也想努力让自己更好，她能和其他同学一样，按时完成我布置的学习任务，主动问我。特别是写的字一下子变得非常漂亮，由于她和另外一个在学习上困难的学生，都成功突破60分，所以我的合格率就是百分百了，平均分以微弱的优势在三个班居第一的位置，我知道，这是他给我的回报,还有我班能连续获得14面班级流动小红旗，她个儿大，坐在后面，经常主动清扫，红旗里也是她给班级的回报。我班还叶欣雨，还有胡国邦等各个有着不同情况的学生，如何更好的与他们相处，让他们也品学兼优，我正在做的路上。每个孩子生在不同家庭，境遇不同，如何做，我在学，我在做，时间不可逆，孩子在我手上，我这条船，会把他渡到什么路口？做这些孩子的工作，我已经有了一定的经验。很早以前，我遇到一件事，就让我受益匪浅。那是我刚入职不久，我所带的班班长杜心珥同学，品学兼优，是我的得力助手，很受老师和同学们欢迎。忽然有一天，挂在她脸上那份自信，阳光，灿烂的微笑荡然无存。她的成绩也一落千丈。和许多后进的学生那样，犹豫且沉默寡言。我调查以后得知，她的父亲在开拖拉机耕田的时候，一只脚被弄掉了。这无疑是一个晴天霹雳，一个四年级的小学生就要面对这突如其来的变故，而且她家长决定让她辍学。这一切的一切，如同寒霜，让这个小小的孩子怎么经受的住。那时的我，非常冲动，立刻去她家家访，到她家一看，她家条件很不好，爸爸是家里的主要劳动力，也是家里经济来源，现在爸爸这样，高昂的医疗费用，那时没有合作医疗，没有保险，加上两个学生读书，还有一家人的生活，妈妈无奈之举，让大女儿辍学。我很激动，坚决不让她妈妈这么做,我说我来出孩子的学费，孩子妈妈感受到了老师的那份真诚，孩子幼小的心灵得到呵护，那一刻，她一家人无比感恩老师。之后，学校，政府，亲朋好友相继伸出手援助，爸爸装了假肢,做了一份残疾工作，两个孩一直认真读书，都考上了大学，有了稳定的生活。后来小班长经常和我联系，她的父母见到我也非常热情。那时的我没有转化后进学生的经验，但我对这份对工作的热爱,对学生的热爱总能让我有很多智慧，和学生一起战胜困难。俗话说：十个手指伸出来，有长有短。在教学过程中，由于不同原因产生暂时学习困难的学生，在所难免。在平时的教学实践中不断学习，不断摸索，总结了一点点小心得。根据不同情况，如留守儿童，单亲家庭这类学生，后进的原因，家庭缺少监督，养成不能及时完成各项任务，知识得不到巩固，学习习惯越来越差。采取的措施是发挥优生的优势，利用一帮一帮助他们在学校里，介绍方法，加强督促，安排特殊座位，以优带差。当然以优带差，后续的辅导还是由我亲自鞍前马后服侍这些小可爱们。对于那些由于不爱开口，生性胆小，怕出错，畏难情绪重的学生，在课堂提问时多留心，把较简单的，容易回答的交给他们，并创造各种机会，采用激励机制，对他们的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取,让他们体验成功。每次看到他们的笑脸，心里就有一种说不出来的高兴。对于由于突发情况造成的，及时与家长联系，定期做好家访，电话随访，及时了解困难的原因和他们的思想状况,努力形成学校，家庭教育的合力，切中时机，解决他们的困难,促进他们的健康成长。每个孩子的生活状况，要及时了解。总之，融洽师生感情，培植真诚，信赖，亲切，自然的新型师生关系。教师必须通过多种渠道与学生建立深厚的感情，学习上热情辅导，生活上关心帮助，以心换心，晓之以理，动之以情,才能让孩子们"亲其师，信其道。亲爱的同事们，请不要轻易说出呆子这个词语，即使有暂时跟不上的学生，请用你宽阔的胸怀来包容他们，用爱的阳光照亮他们，和他们一同进步。