小学书法教学存在的问题及措施刍议 论文.docx

小学书法教学存在的问题及措施刍议摘要：在新时代背景下，开始推行素质教育，注重学生的德智体美劳全面发展，而书法教学是小学教学中的重要组成部分，可以引领学生养成正确的书写习惯，为学生的进一步学习与发展奠定了良好的基础。在信息技术时代背景下，教师应该积极的转变传统的教学理念，在小学语文书法教学过程中，合理的运用现代教育技术，不断的优化改革传统的教学方式，努力提升小学书法教学的效率，努力发扬我国传统的艺术文化。基于此，本文首先分析了小学书法教学的重要性，然后从两个方面重点分析了小学书法教学中存在的问题，最后从两个方面重点探讨了小学书法教学中存在问题的解决措施，以此来供相关人士参考。关键词：小学；书法教学；问题；措施引言书法作为我国一种比较传统的行为艺术，是我国悠久历史文化传承的一种基本载体。因此，在当今时代背景下，许多学校都会开设书法教学，但在教学过程中，还存在着一系列的问题。许多学校的书法课程往往是形式化教学，学生通过小学书法学习并不能实际地学习到基本的书法知识，只是掌握一些简单的书法理论，对学生自身并没有较大的意义。为有效地提升小学书法教学的效率，各个学校与教师应该积极贯彻落实新课改的要求，实地的对学生进行相应的书法教育，打破形式化的束缚，积极的对教学方式进行优化与发展。唯有如此，才能够极大地促进新时代背景下小学书法教学的进程。一、小学书法教学的重要性小学书法教学具有多种价值，首先教师可以通过该教学过程培养学生的书法感觉。书法教学是学生自身素质培养的基础,学生通过书法训练，从而积累大量的素材能够形成一定的书法基础，有利于后续的学习。教师可以通过书法教学提升学生的基本能力。小学阶段的学生缺少书法的针对性训练，他们不知道如何描绘自身的生活及感受，使多数学生认为书法训练具有较大难度，导致部分学生不主动参与书法课堂，甚至对书法教学出现抵抗情绪。而书法教学能够改善此种现状，学生在书法时，通过沉静的心境可以间接体验生活，并且能够加深对生活的感悟，从而可以有效提高自身的综合能力。当前部分小学阶段的学生已经接触了大量的网络文化，而他们的价值观尚未形成，复杂的网络文化会对学生造成较大的冲击，从而会对他们产生一定的负面影响。教学的作用不仅是丰富学生的文化知识,更重要的是能够引导学生建立正确的价值取向。当教师开展书法教学时，能够帮助学生更好地感悟书本中的哲理，可以提升他们的认知能力，也能够帮助他们解决文化冲击问题。二、小学书法教学中存在的问题分析(一)教学内容有限当前小学语文书法教学中，存在教学内容有限的问题，该问题主要由两方面原因造成。首先，书法教学受到了教学课时的限制，在有限的时间内，部分教师仅能根据课程要求进行教学，而缺少时间向学生介绍课外材料，学生仅能书法课本中的内容，而缺少时间书法课外素材。其次，部分学校不够重视书法教学，较少购买课外书籍，并且购买的部分书籍质量较差，不符合学生的书法需求，导致学生缺少书法材料。当教学内容有限时，既会限制学生的想象力，也会限制他们的思维及视野,既不利于学生的全面发展，也导致书法教学的质量较差。并且有限的教学内容无法对学生产生吸引力，降低了他们的书法兴趣，不利于书法习惯的培养。(二)教学方法落后教师需要结合学生的心理特点开展教学，才能使学生感受到书法的魅力，可以有效提升书法教学的整体质量。而部分教师对素质教育了解较少，在开展书法教学时使用的教学方法较为落后，仅按照课程要求开展教学，而未考虑学生的学习特点,在课堂中仅向学生讲解书法技巧及书法的重要性，虽然教师需要设置课下作业引导学生，但部分教师设置的书法练习过多，严格把控了学生的书法过程，并且使得学生的书法压力较大，不利于他们感受书法的魅力，导致书法课堂较为单调、枯燥，学生较少主动配合教师开展教学。当学生抗拒书法课堂时，即使教师采取了多种有效的措施也难以提高教学效率。三、小学书法教学中存在问题的解决措施分析（一）重视书法习惯的培养部分小学阶段的学生认为文字内容较为枯燥，他们较少主动进行书法，并且无法专心书法，而书法是一个持久的过程，当学生坚持书法时，才能领悟书中的内容及哲理。并且当学生的书法习惯较差时，仅进行粗略的书法练习，而无法深入理解书法本身的行为艺术，不仅降低了教学效果，也会对教学效率产生一定的影响，因此需要采取措施改善他们的书法习惯。小学阶段学生的学习状态会受到环境的影响，此时教师可以在课堂中让学生统一进行书法。其次，教师需要利用多元化的教学方式促使学生进行书法训练。部分学生缺少良好的书法习惯，导致书法效率较低。所以教师要对学生进行积极地引导和教育,既可以加深学生对书法深刻内涵的体会，也能提高他们的书法效率。例如在学习西泠印社出版社，小学六年级书法相关内容时，教师要引导学生在书法训练时，要有端正的态度，书法训练是一项严肃的任务，学生唯有端正自身的态度，才能全身心的投入到书法练习中去，才能够对自身的书法进行提升。这样一来，学生可以通过书法训练，从而沉心静气，为学生的学习奠定一定的心理基础。（二）努力提升教师自身的综合能力教师在小学书法教学中起着主导作用，教师自身的书法习惯会对学生造成极大的影响，并且在当前时代背景下，许多学校虽然开设书法教学课程，但是其教学的教师往往并非专业的书法教师，只是简单的掌握一些基本的书法理论，便对学生进行引导和教育。这样往往会由于教师自身综合能力的不足，对学生产生极大的负面影响，对学生带来一定的错误引导，使得学生的书法课程效率降低。所以，为了有效地提升书法教学的效率，各个学校应该积极的提升教师自身的综合能力。尽量聘请一些专门的书法教师担任小学书法教学课程，可以为学生带来更加严谨的书法理论与实践的指导。同时，教师自身也需要不断的丰富自身的经验，通过各种方式努力提升自身的综合能力。比如教师可以定期参加一些教研活动和一些书法展览，不断的学习他人优秀的书法经验，并通过对自身教学方法的优化与总结制定出合理的教学计划，争取为学生做出更为优秀的指导。四、结束语书法作为我国古老的历史文化传承方式之一，在当前时代背景下具有良好的导向作用，国家教育部对小学书法往往具有较高的要求。新课程背景下，教师不能再仅仅局限于对学生进行简单的理论讲解，书法教学不仅是要教会学生写好字，而是要引导学生通过书法课程的学习，不断地平复自身焦躁的生活与学习状态，从而感悟一些人生的真谛，书法可以有效的让学生潜心静气，以更加冷静的心态投入到学习中，不仅提升了学生自身的书法能力，而且还会对学生进一步的学习发展起到良好的促进作用。参考文献:谢芳刍议教师在书法教学中存在的一些问题及解决策略几东方文化周刊，2014,2许建刚.浅析小学书法教学存在的问题与对策山.江苏教育研究,2018,000（006）：3唐曙光.小学书法教学中存在的问题及对策探究几中学生作文指导，2019,4张春艳.小学书法教育存在的问题及对策山软件（教育现代化）（电子版），2018,