小学体育+《用游戏激发学习兴趣——小学体育游戏在教学中的应用之我见》 论文.docx

用游戏激发学习兴趣小学体育游戏在教学中的应用之我见摘要：小学生正是长身体的重要时期，而体育是增强小学生体能的关键手段，是新课改中教学中的重要组成部分，能够有效锻炼小学生的身体以及智力，并且还能在体育活动中陶冶他们的高尚情操，正确的培养他们的价值观，人生观，世界观。为此，小学体育教师要在教学上进行创新才能有效的激发学生对体育的兴趣，强化他们的体育意识，养成良好的体育习惯。而近几年来，游戏法在体育教学中的运用也得到广泛的运用，也得到了突出性的体育成绩。尤其是小学生的身心各方面都不必成年人，他们正处于身心发展的高速期，喜欢有趣的事物，也对任何事物都充满探索欲。恰巧用游戏法可以有效的吸引和激发小学生的兴趣，满足他们的内心需求。为此，本文通过运用游戏方式融入体育教学中进行探讨。关键词；游戏教学小学体育应用策略引言：现如今的小学体育教学模式还是比较的刻板，单一，很多小学生都感受不到体育活动的乐趣，久而久之也就失去了对体育的兴趣。教师大多数的教学形式都是按部就班的去安排体育活动，没有新颖之处，成人化色彩浓烈，喜欢直奔主题的进行活动。教师也是过度的关注小学生技能动作的练习，而忽略他们的接受能力是否符合他们的身心发展规律。这样的形式中往往会阻碍小学生参与的积极性，整个体育活动也会比较懒散，缺乏活力。我认为这样的形式一定要进行改变，才能让我们的小学生在体能和身心上得到有效性的发展。因为，体育游戏是小学生都爱的一项活动，教师要充分的运用体育游戏教学法融入体育活动中，让他们产生学习的欲望，也达到寓教于乐的功能，有效的激发小学生体育学习的求知欲和探索欲。为此，小学体育教师要充分的运用游戏激发学生学习的兴起。一、游戏教学法在小学体育教学中的作用随着新课改的不断深入和改革的发展，在教学中我们不能只以文化课成绩来衡量学生的好与坏，更是要全面的培养小学生的发展。如果只是传授基础体育技能以及书本上的理论知识，依葫芦画瓢的传授给小学生，对于这些活泼好动的小学生来说，要想达到良好的体育效果比较难的。为此，有效教学法的贯穿能够起到有效的枢纽和润滑的作用，为整个体育教学活动带来了生机。1 .有利于培养小学生的认知能力兴趣是每个学生学习的动力源泉，是推动他们进行活动的关键因素。要知道体育游戏都是建立在我们的生活经验中得来的，与我们的生活贴近，能够有效的促进小学生去探索生活中的乐趣。他们可以在游戏活动的组织过程中体验各种角色，感知生活，这有利于他们的认知能力的发展。例如，在进行游戏活动大鱼网”中的游戏中，学生可以自由选择扮演捕捞鱼的渔民，另一部可以选择扮演小鱼，让他们在游戏中体验捕鱼人民的艰辛，了解渔民的基础工作。2 .有利于培养小学生的创造力游戏加入体育教学中不仅仅丰富了活动内容，还能充分的让小学生在游戏过程中经过动手动脑的活动，能够锻炼他们的观察能力，记忆能力，对事物的判断能力等，从而有效的也让相应的抽象能力和思维能力得到进一步的发展。在体育活动中教师要突出学生的主体性地位，给予他们更多的思考空间，让他们去进行创造。3 .有利培养小学生的正确审美观在体育活动中的活动场景中，可以利用生动的故事进行创设，配合美妙的音乐,如可以进行哦动感的韵律操活动，可以有效的陶冶学生的情操，让他们的身心得到放松，心情也愉悦，给他们带来的美的享受，从而培养了小学生的正确审美观。4 .有利于培养小学生的道德品质道德品质是小学生发展道路上的非常重要组成部分，没有良好的道德，其他的教育也是无用的。而教育的核心也是育人，尤其是小学阶段是育人的重要阶段，他们的思想都还没有成熟，更是需要得到正确的指引。为此，需要把德育渗透到游戏体育教学中，培养小学生的优良品德。5 .有利于培养小学生的学习热情教师要想提高整个体育教学质量，无疑还是要激发小学生的学习兴趣，改变以往的传统观念，要以小学为主体，不能运用自己的职位权势去压制小学生。而是要构建和谐，宽松的教学氛围，这样才能让他们的学习热情更高涨。课堂才能变得生机勃勃，调动他们参与体育活动的积极性，他们的学习效率才能有效的得到发展。二、游戏教学法在体育教学中的具体应用1 .激发小学生爱玩的天性小学阶段的学生性格天性爱玩、好动，这是他们的天性。为此，我通过体育教材进行剖析、分解、利用游戏教学的方式来主动整个体育活动，让我们的理论知识在实践中得到应用。让教材中知识也变得更加具有趣味性，让教学与游戏融为一体,既能满足小学生的好玩、好动的天性，也能在寓教于乐中完成教学目标和任务。例如，在进行田径运动“400米接力赛”的体育活动时，为了更加清楚的让小学生理解和掌握跑步传递的姿势，我采取了趣味化的游戏方式融入到活动中，通过小组竞赛的形式来增添趣味性。我在中间设置了一些有趣的障碍物，需要他们绕过，或者跨过障碍物，继续前进，感受自己就像在天空中飞翔的飞行员。传递物可以才有小学生比较喜欢的玩偶或者卡片进行传递，不要延用以前的传递棒进行。在这样的竞赛中小学生可以全身心的投入到游戏中，不仅仅锻炼了他们的体能，也激发了他们爱玩的天性，让他们在游戏的过程中，感受到了体育的乐趣和体育的精神，培养了他们集体荣誉感。在日常教学中也懂得尊重他人，团结协作的品质。2 .发挥学生的直观模仿能力小学生的思维是以形象思维为主，需要依靠直观形象的事物才能清楚的了解事物的本质。如果教师讲解体育动作时过于抽象或者直接用理论讲述，会导致小学生对动作理解的不够透彻领悟不到精髓。例如，教师在讲解“蛙跳时动作时需要引导学生进行联想，发挥他们的想象力，想到青蛙是在哪里蹦蹦跳跳的，并把相应的动作做出来，并尝试的模范下来。有的小学生在玩耍，有的像是在捉害虫，还有的在学兔子跳。这样的形式可以让学生的思维充分的打开，开动了他们的脑筋，想了练,练了又来想，在反反复复的尝试着，在这过程中可以丰富他们的感官，积累自己的生活经验，从而产生浓浓的角的体验赶和学习的乐趣，有效的提升了小学生的体育意识和活动兴趣。3 .变化游戏方法，合理的运用游戏在小学体育活动中进行游戏教学法时，也要注意一个游戏不能只采用一种方法,这样也会导致有效变得无趣。而是要采用不同的练习手段，让学生感觉游戏的新鲜感，把他们的注意力吸引过来，也能激发他们的体育兴趣，丰富他们的生活，让游戏更加就有特点和魅力。要合理的运用游戏，使游戏变得合理化。例如，在体育活动中教师进行老鹰捉小鸡的游戏，这个游戏是比较普遍的游戏，但如果是运用传统的游戏模式，肯定是无法吸引他们的兴趣。而是要改变游戏的玩法，教师可在游戏开始的时候进行语言导入的情境，让他们产生好奇心。同时，还可以播放音乐进行活动舒展的活动，逐渐的调动他们的运动兴趣。最后在来讲解捉小鸡的规则活动，这次是要打破以往传统老鹰玩小鸡的游戏，不在是老鹰去捉小鸡的规则。这次选用的是两只老鹰，由小鸡共同协作来捉老鹰，让他们感受到团体合作的重要性，认识到集体的力量是无穷的。这次游戏活动的设计不仅培养小学生的合作精神，还能增强他们之间的交流，相互畅谈自己的学习经验。最后，游戏结束教师可以进行总结，在越快的音乐中结束活动。三、总结总而言之，在素质教育的引领下，我们的教学手段也要跟上时代的发展，符合新课改的要求。体育教学更是小学教学中的重要学科，不可忽视。教师要充分的运用游戏教学法来刺激小学生的多种感官，激发他们的体育兴趣，认识到体育精神在生活和学习中的重要性，从而养成终身体育的精神，让他们的综合素养得到全面性的发展。如果体育教师不去进行教学的创新与发展，是难以提高整个体育教学活动的质量，小学生也无法真正的领悟到体育精神。为此，教师要充分的运用游戏教学法，把整个体育教学活动变得生动有趣，富有生命力，让小学生都主动性的参与活动中，让他们拥有健康的体魄去面对繁重的学业，也为他们今后的学习奠定了良好的保障和基础。参考文献；刘卫静.用游戏激发学习兴趣一一小学体育游戏在教学中的应用之我见J.学周刊，2014(13)：104-104.2陈晓霞.优化教学策略，激发学生兴趣一一体育游戏在小学体育教学中的应用J.新课程(中),2017(12).李晓红.体育游戏在小学体育教学中的有效应用J.灌篮，2019,00(021)：P.83-83.4李晓红.体育游戏在小学体育教学中的有效应用J.灌篮，2019,00(021)：P.83-83.