大象版（2017秋） 三年级下册准备单元 比较液体的轻重（公开课一等奖创新教案）（表格式）.docx

大象版（2017秋）三年级下册准备单元比较液体的轻重（公开课一等奖创新教案）（表格式）大象版三年级下册科学比较液体的轻重教材来源：小学三年级下册科学教科书/大象出版社内容来源：小学三年级科学（下册）准备单元主题：比较液体的轻重课时：共1课时授课对象：三年级学生整体思路比较液体的轻重是大象版小学科学教材三年级下册的准备单元，这一单元的科学探究目标是“在教师引导下，尝试基于所学知识制订简单的探究计划，从生活中的现象出发，发现鸡汤中油是浮在水面上的，从而提出问题，为什么油会浮在水的表面，学生进行猜想，有了猜想之后，学生在老师的引导下制定计划，此过程老师一步步引导，之后能简单写出实验目的和实验步骤，最后通过实验验证自己的猜想，并能用所得到的结论解释生活中的现象。学习准备准备者名称数量，规格用途说明教师课件鸡汤，鱼汤和分层饮料的图片鸡汤和鱼汤用以引出问题，分层饮料为进一步使学生理解核心概念器材托盘天平，胶头滴管，烧杯，水，油用于比较相同体积水和油的轻重环境有多媒体设备的教室以便多媒体设备的使用学生实验记录单一个小组一张记录探究计划，根据实验过程记录实验结果等学习过程教学环节教师活动学生活动评价与说明引入活动屏幕展示鸡汤和排骨汤的图片。Q1：你们有什么发现？认真观察图片，并思考第一个问题。清晰表述出来食用油浮在水的表面这一现象。猜想假设Q2：你们能说一下为什么油会浮在水的表面吗？根据我们的猜想，我们需要比较水和油的轻重。板书课题：比较液体的轻重。认真思考，并对问题进行猜想假设。猜想出油漂浮在水表面的原因是因为油比水轻，答案要表述清楚且完整。制定计划Q3：那我们要怎么比较水和油的轻重呢？Q4：我可以直接拿一桶油和一杯水进行比较吗？Q5：那老师应该怎么样比较呢老师进一步解释相同高度（相同毫升）的水和油，就是相同体积的水和油。Q6：那比较水和油的轻重，你觉得需要什么实验器材呢？Q7：以上实验器材都准备好了，那我们用什么仪器去比较相同体积水和油的轻重呢？老师此刻介绍两种称量重量的仪器-天平，并重点介绍本堂课所需要的实验仪器：托盘天平。Q8：那同学们现在能不能制定一个探究计划呢？老师给大家5分钟的时间。填写完毕之后，老师挑几个小组进行实验计划展示，并展示老师的探究计划。学生可能回答直接进行比较。观察并分析直观的实验现象，思考能不能这样去比较。根据老师的操作过程，思考并回答问题。倾听老师的讲解，理解相同毫升就是相同体积。根据以前的科学知识储备，思考所需要的实验仪器。思考老师问题，发现缺少了一个实验器材。倾听老师对托盘天平的讲解，观察托盘天平的各部分组成及简单的使用方法。根据以上过程，填写制定计划实验记录单。学生此刻还不能说出具体的实验步骤，需要老师进一步引导。能准确说出不能这样去比较水和油的轻重，这样比较不具有科学性。清晰表述出需要量取相同高度（相同毫升）的水和油进行比较。说出还需要一个能清楚地描述出需要胶头滴管，烧杯，水和油等实验器材，此时，可能少部分学生会说出称量仪器-天平说出比较相同体积水和油的轻重的实验器材。初步掌握托盘天平各部分构造和基本操作方法。准确填写实验目的和实验步骤等。表述清楚具体的实验步骤。实验Q9：同学们有了以上实验计划，那现在就可以进行实验了，实验过程中记得填写实验记录单。实验过程5分钟。实验完毕之后,老师每个小组一个人进行实验结果汇报，并展示到黑板。分组实验，小组内要分工明确，轻声交流，操作规范等，观察实验现象并记录。正确安全操作实验，认真观察，详实记录，并注意桌面卫生。每个同学都要认真参与到实验过程中。得出结论Q10：根据以上各个小组的实验结果，你们得出什么结论？反思实验过程，得出结论。能准确说出水比油重的大前提，即相同体积的水和油。拓展应用老师展示分层饮料的图片，并提出问题11Q11：通过本节课的学习，你知道分层饮料是怎么制作的吗？作业：回家制作一杯分层饮料，并写出具体实验步骤。Q12：你学到了什么你对哪个环节印象深刻？回顾反思本节课内容，思考分层饮料是如何制作的。写出实验步骤能使学生进一步理解本节课内容，且制作成功的关键是要保证各部分饮料体积相同。回顾本节课内容，能完整说出油比水轻的大前提，是相同体积的油和水。准确表述出来是根据每一部分饮料的轻重不同制作的，并且重的饮料在下层，轻的饮料在上层。（有学生会提出密度）清晰描述出来本节课的核心概念，并能简单说出探究过程。板书设计小组水油123456比较液体的轻重课前引入：往水里加食用油，食用油浮在水的表面，为什么？猜想假设：水比油重？水和油的体积要相同。制定计划：比较相同体积的水和油的轻重。得出结论：相同体积的水和油，水比油重。