提高小学体育课堂运动训练有效性的策略分析 论文.docx

提高小学体育课堂运动训练有效性的策略分析摘要：我国正处于素质教育深化改革时期，加强体育教育，培养学生德、智、体、美全面发展，提高他们的综合素养是当前教育工作的重点。身体是革命的本钱,因此在学生教育当中身体素质教育尤为重要。因此，在体育课堂中，引入运动训练,并将其作为体育教学的重点内容，促进学生运动，让学生拥有一个健康的身体，是当前小学体育教学的重要方式。本文通过对小学体育课堂运动训练有效性的分析与探讨，提出提高课堂教学有效性的策略，为我国小学体育教学效果的提高给予一些建议和意见。关键词：小学体育课堂；运动训练；有效性随着我国教育理念与教育模式的改革与发展，学校对于学生的体育意识及体育兴趣的培养更为重视。大部分学校转变了体育教学方式，将运动训练实践教学纳入到教学环节中，并成为体育教学的主要内容。因此，采取一定的教学策略，提高学生体育课堂运动训练的有效性，成为所有体育教师研究的重点。一、小学体育课堂运动训练的意义小学是九年义务教育的起点，也是学生进行知识教育启蒙时期。在该阶段里，无论是身体还是智力等都会得到发展与开发，拥有较强的可塑性。然而2010年，通过对全国小学生的身体健康开展调查发现，我国当前学生无论是身体的柔韧性还是运动耐力都呈现出下滑趋势，这种情况着实让人心生忧虑。因此，人们将目标放在了小学运动课堂当中，希望利用优质的体育课堂运动训练，从而提升学生对于体育运动的兴趣，养成良好的运动习惯，培养学生体育运动是终身运动的意识，进而形成良好的体魄，影响家庭里的其他人员运动习惯及体育认识。二、小学体育课堂运动训练有效性存在的问题1、部分教师教学理念转变不到位当前，部分偏远地区或者发展相对滞后的城市，其整体体育教学理念仍然停留在传统的体育教学理念和教学模式上，导致学生在接受体育教学时无法及时与现代科学化教学相接轨，从而影响了学生对于体育教学内容的接受程度及体育教学质量。造成这一现状的主要原因还是在于当地的经济发展较为滞后，导致在教学设备、教学师资等方面与其他城市学校存在差异。而且这些地方，师资相对较少，而且更加重视文化课程教学，这就导致投入到学生体育教学的师资更为稀少，这就导致了学生的身体综合素质的培养缺乏保障。此外，还有一些学生本身不热爱运动或者性格内向无法主动与同学达成共同体育锻炼的意愿，所以这些学生在体育课上一般只是完成教师规定的基础训练，完成后就不在进行其他运动锻炼，导致体育课堂运动训练的有效性得不到保障。部分学生缺乏运动器材和运动设施，无法满足学生的运动需求，从而降低了学生参加的体育实践运动课程的积极性。2、体育课程教学形式化主义严重当前部分教师缺乏责任心或者个人综合素质较差，导致在教学过程中对于体育教学表现缺乏热情，无法积极主动的对学生的体育训练给予指导，也没有对学生的体育意识与习惯进行引导。有些体育教师在体育课程教学上，指导学生进行完热身运动，给学生布置作业，让学生去自己锻炼，就感觉完成了本堂课程，消失不见。这样就没有对学生体育训练进行教学与引导，而小学生本身就缺乏运动的自主性和自觉性，所以在缺乏体育教师监督的情况下，根本就不会进行体育训练。另外，小学生身体处于发育过程中，不符合年龄段或者运动过度都会造成孩子身体上的损伤,严重者还会出现窒息、休克等危险情况的发生。因此，体育教师应该时刻陪伴学生开展体育运动训练，避免学生出现危险情况。此外，教师还应该在体育教学过程中,教师对学生的体育教学进行指导，利用合理的策略提高学生对于体育运动训练的兴趣，进而促进学生与教师之间的距离的缩短。体育课堂运动训练形式化主义的教学方式，严重影响了体育教学的效率，应该予以杜绝。三、提高小学体育课堂运动训练有效性的策略1、加强学校体育课堂运动训练的氛围提升传统的体育课程教学，其主要是以教师为主，教师教学的好坏直接影响教学的质量。这样的教学模式，学生在体育教学过程中缺乏主动性，只能被动的接受教师的体育知识传授，或者单向的“你问我答”，导致课堂教学氛围较为沉闷，导致学生对于体育教学内容提不起兴趣，最终影响学生学习体育运动的积极性。而体育教学相较于其他教学学科而言，应该更为活跃、丰富，其教学方式也应该更加具有趣味性。教学过程中，教师应该充分发挥教学器材与训练场地的特色与优势，将课程与其完美的融合，紧密贴合学生的运动实际，在课程中增加更多的趣味性，从而为学生营造一个更为活跃的体育运动训练分为。例如，在开展乒乓球运动知识讲解过程中，如果只是单纯的讲解乒乓球的技巧或者乒乓球的发展史这样的理论，那么就会导致学生无法掌握乒乓球运动的要领。这个时候体育教师可以将教学放到实践课堂中，让学生直观看到教师的示范，并让学生进行实践操作，体育教师根据其存在的问题指出。而乒乓球发展史，可以通过组织学生观看奥运会、世界级乒乓球赛等,不仅可以增加乒乓球的认识，还能对学生进行爱国主义教育。回2、明确教学目标当前，小学体育课堂教学，虽然很多体育教师在开课前都进行了教学方窠的设计，明确了教学目标。但是在实际课程教学过程中，教学相对随性，并没有按照教学方案来开展教学，导致在课程开展过程中出现断层的情况，使得学生对于课堂教学的连贯性无法感受，造成学习的混乱，课后无法回忆自己的所学体育知识。这样没有明确目标，没有流畅的教学流程，那么就会导致教学质量的降低，使得教学的有效性得不到保障。因此，在开展体育课堂运动训练时，教师应该在课程前夕做好教学计划，理清教学思路，做好应对各种突发状况的准备。这样就可以确保在教学过程中，不会出现不知道下一步应该教什么的现象，也使得学生可以学习到每一堂的体育教学内容，提升体育运动训练的教学有效性。3、增强教学趣味性小学生身体正处于发育阶段，活泼好动，注意力难以长期集中，因此需要利用体育游戏来增强体育运动训练教学的趣味性，让教学内容更加的丰富多彩，在兼具娱乐性的同时，还可以增强教学的比赛性。利用丰富、有趣的教学内容与教学方式吸引学生，增强体育学习的兴趣，从而主动投入到体育运动训练教学当中。在教学过程中，教师应该将游戏与教学相结合，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。同时，以比赛性的游戏引入，可以增强学生之间的好胜心，提升他们的竞争意识及团队协作意识，这样在保障教学质量的同时，还对学生的综合素养进行了提升。4、及时改变教师的教学观念在体育运动教学训练过程中，教师要改变传统的教学观念，坚持“以人为本的教学理念，将课堂还给学生。在进行体育教学过程中，教师只是充当课程的引导者,培养学生的学习主动性及自我主观意识。这样才能让学生感受到学习是自己的事情,达到对学生开展引导式教学的目的。综上所述，在小学期间，体育运动训练的开展对学生的体育意识培养及习惯的养成非常重要。因此，体育教师在这个阶段，应该对体育教学引起更多的重视。在进行体育教学时，不仅要重视学生的体制教育，还应该运用多种多样的策略，增强教学的有趣性，从而激发学生自主学习，实现体育运动训练的有效性提升。参考文献吴尧.小学体育教学中运动负荷设置的相关探讨J速读(上旬)，2019,000(010)：266.2叶咏惠.将游戏运用到小学体育乒乓球教学中去的策略J.中国新通信，2020,v.22(10):216-216.唐荣.小学篮球教学中运用研究性学习的探索与实践J.体育时空，2017,000(024)：165.