火烧云 第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）.docx

火烧云第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）部编版语文三年级下册教学设计课题24.火烧云（第二课时）课型精读课教材分析火烧云是近代女作家萧红写的一篇写景物的文章，描绘了晚假后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。作者准确用词、生动逼真的把景物美和语言美有机地融为一体，抓住火烧云颜色、形状极多和颜色、形状变化极快这两个特点来观察和描述火烧云，体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥丰富的想象力。素养目标文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。语言运用：读懂课文内容，了解课文是按火烧云的“上来前一一上来时一一下去了”的顺序叙述的。思维能力：了解什么是火烧云以及火烧云颜色多、形态多且变化快的特点。审美创造：培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。教学重点理解内容，抓住火烧云的颜色和形状变化的特点，感知合理的想象描写。把握语言表达的方法。教学难点借助作者善于抓住事物特点的写法，大胆想象，体会火烧云的变化特点。教具准备多媒体课件。教学过程教学环节师生双边活动设计意图单元主题课件出示单元主题。（/）了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。学习活动学习任务一：温故知新梳理文意1.生字回顾，去掉拼音读一读！（/）词语复习（/）3,梳理课文顺序、回顾课文内容。学习任务二：朗读指导品读文本1.课件出示学法导读。2.火烧云上来时，地面的景物发生的变化有o3.感受描写火烧云颜色的词语。4.合理想象火烧云的样子特点。5.思考交流课文语言特点。6.背诵提示技巧：注意时间连接词、形状变化。学习任务三：师生归纳课堂小结总结课文语言特点：短句暗合火烧云的变化节奏。大量排比句。文章很多句子以“了”结尾。用词丰富。主要内容火烧云描写了火烧云奇特美丽之景。写霞光照到地上的情景。写火烧云形状变化多且快。写火烧云下去了。体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。启示我们要仔细观察事物，大胆发挥想象力。温故而知新，实现新旧过渡，夯实基础知识，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。捕捉关键词句，引导学生找出火烧云颜色变化的特点，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，并通过重点词句引导背诵，水到渠成。达标检测一、按正确顺序排列下列句子，序号写在括号里。（/）按照课文内容填空。（/）课内阅读。（/）检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：（/）3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。课后作业1.积累表示颜色的词语。2.根据课文描述画出火烧云景象。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。板书设计（/）教学反思在教学中，应该重视学生好词佳句的积累。如积累有关颜色的词语及形容颜色多、形状多的词语，在丰富多彩的语言活动中，激发学生学习语言、积累语言的兴趣。而本课的另一个积累任务就是背诵三至六自然段，我将词语的积累自然融入段落中，在重点品读后，提供词语作为辅助记诵的支架。让学生既陶醉于火烧云的千变万化，同时又深切体会到祖国语言文字的无穷魅力Q