小学体育游戏化教学模式研究 论文.docx

小学体育游化戏教学模式研究摘要：小学的体育课程，教学目的主要是为了能够让小学生们身心健康的发展,可以乐观活泼，积极向上。让他们能够通过体育课做游戏来放松自己的身心，激发起他们对体育课程的喜爱度，让他们学会从小锻炼自己，让他们从小学就开始树立起正确的体育观念。所以说我觉得游戏化教学模式非常重要，对于小学体育教学来说具有重要意义。然而在目前，我国小学体育教学当中，游戏也只是作为一种方法及手段来进行教学，并没有成为一种真正的教学模式。因此，在这里，本文针对小学体育游戏化教学模式进行探讨，期望通过对体育教学模式的探索来丰富体育课堂的教学，并为此推出几点意见以供参考。关键词：小学体育、游戏化教学模式、体育游戏引言：小学体育游戏化教学主要是有计划、有目的性的来进行体育教学活动的教学方式，有效的促使小学生在进行体育游戏的过程当中，充分的学习和练习相关的体育技能，并且促进小学生身心健康综合发展。由于小学生在生理及心理两个方面的抑制力比较弱，同时小学生的自制、自控的能力也比较差，而体育的教学活动又是设置在室外。所以通常小学体育课上，小学生都很容易受到外界的各种条件干扰，经不住诱惑，很难集中注意力到体育的学习当中。所以说之前传统的体育教学模式，很难让学生参与其中，从而就难以取得好的教学目标和教学成果。而小学体育游戏化教学强调的就是注重学生的主体性地位，让学生参与到玩乐当中，引导学生积极参与，互相合作，激发小学生对于体育学习的兴趣，从而提高其积极主动性,这对于小学生们以后的成长来说都有帮助。一、小学体育游戏化教学的特点概述小学体育游戏化教学主要有以下几个特点:(1)具有娱乐性特点通过体育游戏，可以让小学生们充分的满足心理上的需求。这种娱乐性的体育教学方式，和以往的传统体育教学不一样，不会那么的枯燥无味，并且可以吸引住小学生们的注意，极具娱乐性。这样不仅可以提高学生的积极主动性，还有还能提高老师的教学质量、教学效果、以及教学水平，也让小学生们得到良好的锻炼。(2)具有目的性特点体育游戏化教学是一种有意识、有目的、有计划的教学活动。这样教学的主要目的就是提高学生的身体素质，增强学生身体机能，同时，在体育教学的时候还可以向学生灌输爱国主义思想和教育。这样就能帮助学生树立起正确、积极的思想观念。具有竞争性特点在制定体育游戏化教学当中，一般都是以胜负的方式来定结果，评判胜负的标准也是通过学生完成任务的程度、数量、速度、质量来评判，并且很多教学方式还可以增加智力的题目，这样劳逸结合，就考到小学生们的智力和体力。所以说，体育游戏化教学模式不仅可以提高学生的身体机能，还能培养孩子的思维学习能力以及应变能力。(4)具有普及性特点在体育游戏化的教学过程当中，进行的体育教学活动，都有着相对简单的规则,对于小学生而言，不仅能够综合各项身体活动机能，而且在游戏规则方面，也比较易懂、比较容易掌握，非常适合去推广和普及。二、小学体育游戏化教学的作用及意义体育游戏化教学对于小学生学习和成长来说具有着极为重要的作用，具体表现如下：能够培养学生的主观能动性，发展孩子的思维能力、以及提高体育相关知识倘若这种教学模式顺利开展，就能够促使学生更加容易去理解和掌握体育训练当中那些较为基本的技术动作。除此之外，孩子们能够得到全面性培养，在小学里开展体育教学中的游戏化教学模式，孩子们还能更加灵活掌握教材内容，培养孩子的发散性思维。从而为学生运动习惯的培养及提高打下了坚实的基础。(2)能够培养小学生的创造能力首先，体育游戏化的教学这样能够锻炼学生，能够满足小学生心理需求，同时也有利于锻炼身体，培养学生对体育的学习兴趣，提高学生进行自主锻炼的积极性,还能够激发孩子的好奇心理，使其对体育课产生浓厚的兴趣从而主动参与其中。有些小孩子确实小时候就都不喜欢运动，尤其是体育课程。游戏教学的引用，首先引发的是他们的好奇心，慢慢的就有想参与进来的想法，并通过游戏提高自身的思考能力、判断能力、动手能力、观察能力等等，同时也能培养自己的某项兴趣。2.小学体育游戏化教学的意义体育游戏可以锻炼身体、开发智力、愉悦身心还能陶冶情操，对于小学生的成长和学习来说具有较为深远的意义，具体可以表现如下：(1)体育游戏可以看出每个小学生在体育方面有没有什么潜能所在，同时促使小学生能够在游戏的过程当中，学会各种体育技术动作，还会学会互帮互助，学会一起并肩作战的能力，并为学生在体育运动方面，更能增强能力。(2)在体育游戏的过程当中，通常会有一些相对简单的故事性及戏剧性的情节出现，同时这里面也具有一定的竞争性，所以非常适合小学生在心理及生理等各方面的特点，能够有效的培养学生积极主动的去参与到体育学习当的兴趣，促使学生对于体育课程充满的热情。体育游戏的开展通常在形式、内容、要求及规则方面都具有较为明确的规定标准，所以学生参与其中，能够有效的培养出学生机制果断，遵守纪律等一系列的优良品质，有效的增强学生团队合作意识。三、体育教学游戏化设计的研究(1)体育教学和游戏相结合教学和游戏的结合，是指目标相同，然后老师在教学的过程中，通过体育游戏来完成学习任务，还有学生自主发掘的游戏之间的关系。(2)教学向游戏的转化游戏和教学的转化，是指老师对学生的教学过程，转变为在老师的指导下，学生开始自主学习的过程。让学生体会到体育学习的乐趣，从而让他们把这种乐趣当做他们学习的动力，所以变为主动学习。在体育老师指导下，学生变为了主动学习，这让学生能够在学习中体会到乐趣,把学习的压力变为学习的兴趣，并且一般小孩子会对带有情节的故事游戏比较感兴趣，所以说老老师应该创造一个边说边练习、边唱边练的、轻松的欢快的学习环境给他们。游戏的名字也要做到有趣味性，并且能够通俗易懂，例如穿越丛林、龟兔赛跑、花开富贵、各种有新奇、花样的游戏。四、体育游戏实际运用中的注意事项(1)游戏中注意安全措施我们在开展体育游戏化教学当中，安全是第一位。因为有些学生，从小就顽皮好动，喜欢打闹，或是有些学生自我保护意识较差，不懂得怎么去保护自己。所以经常会有一些新闻报道有事故发生，所以我们一定要避免这些事故的发生。为了保护好学生，老师一定要在游戏前把规则就讲好，让学生具体的了解游戏规则，并且说明注意事项，一定要提醒学生注意安全，游戏也要根据学生合适的年龄段去分配。在游戏的过程当中，老师一定要一直在现场，不能远离学生，及时督促，避免发生意外，防止在学生在游戏奔跑过程中出现踩踏现象。（2）游戏时间的安排要具有合理性因为小学生的体质较弱，所以我们要充分考虑到这一点。毕竟小学生还是孩子,不像成年人的体力，所以说尽量不要设计一些高难度的游戏，以简单为主，也不要剧烈运动，避免体力不支发生意外。其次，要注重时间的合理安排，太长时间体力跟不上，会让学生觉得非常的累，降低他们的学习兴趣，但是太短又会觉得没有玩够，并且学习的目的也没有达到，所以说时间安排要合理。最后，小学生对事物都会有新鲜感，如果时间太长的话经常会在游戏中开小差，导致不喜欢玩或者不愿意玩。所以，不合理的游戏时间安排，教学效果也会非常的差。五、总结总而言之，目前在我国的小学体育教学中，游戏化教学方法不仅可以激发学生的潜能、还能让他们更加的热爱运动、提高自身的体能，并且更喜欢上体育课。老师在教学过程中要有自己的特点、教学内容丰富、游戏具有娱乐性，这需要老师提高自身要求、自身素质，为其投入更多的精力，不断的去创新，把体育游戏化教学融入其中，发展有益于身心健康的学习活动。其次，要抓住小学生的心理想法和特点，来制定有效的教学策略，从而满足学生的要求，使教学模式得以大众的喜爱。参考文献陈晓航,怎样设计好小学体育游戏J福建论坛(社科教育版)，011,(05).2凌毓军.浅谈小学体育游戏的教学方法J.科学咨询(教育科研)，2011,(08).徐梓林.小学体育教学中的体育游戏的多视角分析与创编建议U1.科技信息,2011,(24).李坤申.小学体育课堂教学中的沟通现状与实施策略U1.运动，2011,(11).史福民.充分利用体育游戏搞好小学体育教学U1.中国教育技术装备，2011,(01).