新课改形势下对初中美术课堂教学的思考 论文.docx

新课改形势下对初中美术课堂教学的思考摘要：新课程改革对初中美术教学带来了新的机遇与挑战，顺应新课改形势开展初中美术教育工作是美术学科发展的重要方向。美术本身是初中阶段一门重要的基础性课程，高质量的美术教育不仅要重视对学生艺术创造力和审美能力的培养，同时也应融入多种教育元素，更好地适应新课改的发展形势。本文简单分析了新课改形势下初中美术教学存在的不足，提出了新课改形势下初中美术课堂教学的有效实施策略。关键词：新课改；初中美术；课堂教学引言：在新课程改革不断深入的背景下，传统的初中美术课堂教学形式难以满足学生的成长需求，教师应当充分结合学生的认知特点对美术教育工作进行有效创新，让学生的个性特点能够得到充分彰显。现阶段，许多教师对新课改形势下的美术教育工作做出了一定的尝试，但是教育过程中仍然存在教学方式单一和教学资源开发不足等问题，这些问题阻碍了美术教学的发展，如何解决美术课堂教学中的问题并有效实施课堂教学工作，这值得每位初中美术教师思考。一、新课改形势下初中美术教学存在的不足1.课堂教学气氛相对沉闷在不断推进初中美术学科课程改革的过程中，部分教师受到传统教育思想的影响，采用的教学形式较为死板，导致课堂气氛较为沉闷，学生的学习积极性明显不足。在组织和实施美术教学活动时，教师通常只是以说教的形式灌输知识要点，忽略了与学生之间的深入互动与交流，教师在台上讲解和分析知识，学生通常只是在做一项被动的记笔记，这样的教学现象在初中美术课堂中普遍存在。实际上，新课改更加强调学生在美术课堂中的主体地位，以及对学生核心素养的有效培养，但是在应试教育大环境的影响下，美术学科的重要性一直得不到有效凸显，许多美术教师在开展教育工作时缺乏激情，只是按部就班地完成教学任务，而缺乏对教育形式的合理创新，最终导致初中美术的整体教学质量受到影响。2 .美术教育资源开发不足初中阶段是学生积累美术知识的关键时期，但是目前许多教师在开展教育工作时，往往只是对教材中的美术作品和美术知识进行讲解分析，忽略了对教育资源的合理开发和利用，这就导致学生接触到的美术知识相对有限。教材能够存在的美术知识相对有限，许多内容较为基础，对于求知欲望强烈的初中生而言，仅仅依靠教材难以满足学生的探索需求。此外初中美术教材通常是在学期初下发给学生的，在教师讲解之前许多学生在自身学习欲望的驱动下，已经对美术教材进行了粗略的浏览，教师在授课时如果不对教育资源进行有效拓展，很容易导致学生在学习过程中出现兴致不高，态度散漫的问题。3 .评价活动重结果轻过程在组织和实施初中美术教学评价工作时，许多教师带有较强的功利心，通常只是以结果作为判断学生美术学习好坏的依据，忽略了学生在学习过程中的实际表现。实际上每位学生的成长环境不同，受教育的经历不同，在美术学习方面的表现也各不一样，仅仅对学生的美术作品进行评价，将美术作品的艺术水平高低作为评价学生的唯一依据，很容易导致部分学生产生挫败感。在教师功利化的评价思想影响下,学生错误地认为美术学习主要看天赋，对自身的努力不再认可，在学习过程中的积极性也受到一定的打击。二、新课改形势下初中美术课堂教学的有效策略1 .积极开发多元化美术教育资源丰富的教育资源是美术教学工作顺利实施的基础和前提，在新课程改革不断深入的背景下，教师应当对初中美术教育资源进行合理拓展，通过多样化的教育手段,让学生的美术知识体系得到有效建构。(1)借助互联网收集教学素材互联网是初中美术教学的重要工具，在组织初中美术课堂教学活动时，教师应当发挥互联网的辅助功能，以互联网为基础收集多样化的教育材料，让学生能够更加全面地理解美术知识，并且形成独特的观点和看法。这就要求教师自身具备较为丰富的知识储备，能够根据美术教学的侧重点，合理地选择拓展性的教育资料，让互联网的开放性和多样性特点得到充分体现，确保学生能够从不同作品中汲取灵感。以人教版初中美术独树一帜的中国画一课为例，教材中选用了清明上河图、洛神赋图等经典的中国画作品，但是这部分作品由于篇幅较大，教材中选用的只是节选部分。在组织教学活动时，教师首先需要对作品中体现的人文风貌和艺术特点进行深入剖析，并且借助互联网收集两幅中国画作品的全图，让学生能够更加全面地了解两幅中国画的知识。此外，教材中展示的中国画作品大多为古代作品，教师还可以引入近现代优秀国画大师齐白石、张大千的作品，让学生接触到更加多元化的中国画艺术，为学生美术知识体系的有效建构奠定基础。(2)将师生作品作为教学材料除了对名人名家的美术作品进行分析和讲解外，教师还应选择师生的作品作为相应的教学材料，通过作品赏析等形式，开展有趣的美术课堂教学活动。教师可以通过布置美术作业的形式要求学生进行艺术创作，并收集学生的作品作为课堂教学的有效素材。在展示美术绘画成果的过程中，学生可以充当主讲人的角色，对自身的构思以及绘画手法进行分享，从而有效凸显学生主体地位。此外，教师同样可以和学生一同进行创作，发挥讲解和示范的作用，将自身对美术的理解传达给学生。名人名家的美术作品与学生之间的距离较为遥远，将师生作品作为教学材料，能够拉近美术课堂与学生之间的距离，让学生获得更加深刻的学习体验。2 .不断创新多样化的美术教学手段多样化的教学方法是提高学生学习兴趣的重要保障，在推动初中美术课堂教学改革的过程中，教师应当格外注重对教学组织形式的大胆创新，遵循趣味性和开放性的原则。初中美术课堂教学的趣味性主要体现在教师的语言上，教师需要采用风趣幽默的语言与学生进行有效交流，让学生能够在教师的引导下感受到美术的独特魅力。课堂教学的开放性则体现在课堂的互动上，教师应当尊重学生主体地位，基于新课改的相关要求增强有效互动，让学生能够围绕美术知识进行自主探索。（1）通过情境创设提高美术欣赏水平美术鉴赏教学是初中美术教育工作的重要一环，在与学生共同欣赏美术作品的过程中，学生能够提高审美能力，为此教师应当格外重视对美术欣赏活动的有效创新。创设情境是初中美术课堂教学的重要方法，在开展教学活动时，教师可以借助信息技术呈现图片、音乐和视频等多种元素的教育资料，从而丰富学生的视听感官,让学生能够更加全面地欣赏美术作品，加深对美术作品内涵的理解。以人教版初中美术纹样与生活单元教学为例，在组织教学活动时，教师可以将现实生活中常见的纹样呈现在课堂上，引发学生的联想与共鸣，让学生思考如何运用纹样装饰生活。此外，教师还可以为学生播放经典的影视作品，并从视频片段中摘取出与纹样相关的内容，比如古装剧中的着装和官服的纹样等等。在立体化教育素材的感染下,学生能够快速进入学习状态，并且在真实的情境中加深对纹样知识的理解。（2）开展实践活动强化学生艺术创造力美术学科本身强调理论与实践的紧密融合，在积极推动初中美术教学改革的同时，教师应当开展有趣的实践活动，让学生的艺术创造力能够得到有效培养。这就要求教师具备较强的组织和协调能力，能够根据初中生美术学习的特点，合理地调整和优化美术相关的实践活动形式，让学生的主观能动性能够得到充分发挥，并且在实践的同时进行艺术创造。人教版初中美术为生活增添情趣这一单元具有较强的实践价值，插花、制作手工灯饰、装饰画，这些都具有较强的时间价值。在组织课堂教学活动时，教师应当通过自身的讲解与示范，让学生掌握基础的设计技巧,并且鼓励学生将现实生活中的常见素材带到课堂进行有效的实践。总结：综上所述，新课改形势下推动初中美术课堂教学的有效创新，这是提高美术教学质量的重要保障，同时也是强化学生审美能力和艺术创造力的必然要求。在组织和实施初中美术课堂教学活动时，教师应当积极对教育资源进行合理拓展，并且采用趣味化的教学手段，让学生能够由被动接受知识向主动探索知识实现转变。唯有如此才能真正提高初中美术课堂教学效率，在顺应新课改形势的同时，促进学生核心素养的有效培养。参考文献:沈艳君.新课改背景下初中美术鉴赏教学的创新实践U1.科普童话，2020(19)：40.2许蕴汝.新课改下初中美术教学中学生创新能力的培养策略J.美术教育研究，2020(12)：108-109.3王玉栋.浅议新课改背景下初中美术课堂教学的创新J.家长，2020(21)：113-114.路孝强.以创新引领艺术之魂一一初中美术新课程教学新思路探究J.求知导刊，2021(07)：91-92.王亚鹏.新课改背景下初中美术鉴赏教学的创新实践分析J考试周刊，2021(20)：157-158.徐竞.新课改下初中生美术创新能力养成探究J.教学管理与教育研究，2021,6(06)：95-96.