抓劳动教育促学生发展策略探究 论文.docx

抓劳动教育促学生发展策略探究摘要：本文以小学劳动教育为研究对象，以开展劳动教育的策略为核心内容，在收集多方情况和整理相关文献的基础上，充分挖掘小学开展劳动教育的重要意义,阐述小学开展劳动教育的必要性，通过多种方式、多个层面、多个维度提出劳动教育活动对学生情感的培养。关键词：小学；劳动教育；实践活动；未来设想。引言：美好生活，劳动创造。成人眼中苦累的劳动，在学生们眼中却是好玩的游戏。目前，中国的主要做法是让学生承担班级和校包干区的卫生清洁工作，并在校内设立劳动教育必修课程、开拓校内劳动实践基地，教师定期组织学生进行劳动种植活动和社会实践活动。同时与家庭进行合作，倡议家长在家时要求学生分担一定的家务。劳动就是解决日常生活中遇到的各种实际问题，学生会在劳动中对各种事物产生好奇心，提出各种问题。这种好奇心和探究欲望能促使学生思考、学习。劳动教育有助于培养有责任感、有主人翁精神、有家国情怀的学生。劳动能力强的学生情绪也更稳定，心理问题较少，学习自觉性与责任感也比较强。通过分担家务、帮助他人而体验到自己“被需要”，获得价值感、自信心。从劳动入手开展教育活动，是回归生活、贯彻“生活即教育的重要体现。笔者在实际班主任工作中就如何有效抓好劳动教育促进学生发展的策略进行了梳理探究。一、融入学校生活要将劳动的意识和习惯培养贯穿在学生一日活动中。在一日活动每个环节都渗透劳动意识，培养劳动技能。教师一定不要图省事就包办代替，充分利用每一个环节中劳动教育的契机。例如，早上到学校之后要求学生们先自己整理好自己的桌子，检查自己的座位附近是否有垃圾，先进行一遍清理；上课前，让学生和教师一起进行上课前的准备工作比如擦黑板、抹讲台等；午餐的时候，可以让值日生分发餐具、扫地、倒垃圾,教育学生就餐后桌上的残渣自己收拾；户外体育活动后，可以让学生自己收拾整理活动器械、脱下的衣物，活动结束之后协助教师一起整理运动器械、清扫运动场地等；如果班级内有布置图书角或者植物角，也可以安排值日生轮着照顾班级植物角,为其浇水、施肥等。为了激发学生们的劳动积极性和热情，我们每周五固定为“劳动日”。每到这一天，全体学生可以用自己自制的垃圾袋捡绿化带、操场等校园内的垃圾，用实际行动为保护学校环境做贡献，营造热爱劳动、人人参与的良好氛围。小队人员很早就到了各自的岗位，有的站岗、有的扫地、还有的清扫楼梯。同学们都很积极，个个都很负责。校园里很多大树，所以同学们做的最多的就是扫落叶了。他们拿起扫帚，拎着簸箕，到楼下扫落叶，先把叶子扫到一起，再扫进簸箕里，倒入垃圾袋，最后把垃圾袋扔到垃圾桶。所有过程有条不紊，真是合格的劳动者！通过劳动日活动，学生们体验到了为集体服务的感受，也认识到了校园环境的整洁来之不易，今后将会更加自觉地维护校园清洁。二、融入集体教学为了减少学生剩饭的现象，我们安排了班级的学生去食堂帮厨。去食堂帮厨的主要内容包括参观食堂、观摩食堂工友的一日工作、以及完成帮一年级小朋友洗碗的任务。通过以上几项环节，学生们对食堂的结构、烹饪的流程、食堂工友的辛苦和饭菜的来之不易都有了更加深刻的了解。食堂帮厨时间为一整个上午，通过帮厨,学生们学会了换位思考和体谅他人的辛劳，并学会了珍惜粮食。那天我们孩子们很卖力的工作，日后大家也不再浪费了。在“五一劳动节”主题活动中，我们还开展“参观工具博物馆”、“参观农场、我是劳动小能手”、我的五一节这样过“、“帮妈妈做家务”、“帮爸爸擦车”等系列活动，让学生分享自己关于劳动的故事，进一步感受劳动节的浓郁氛围，提高主动劳动意识。在教育部相关文件精神的指导下，我们通过开展“光盘行动”主题教育活动，让学生初步了解“光盘”行动的意义，知道珍惜粮食人人有责，培养勤俭节约、不铺张浪费的好习惯。同时，对学生光盘行动的情况进行统计，对光盘次数最多的学生进行表彰，并给予相应的物质和精神奖励。三、融入种植活动种植劳动也是学生劳动教育中极为重要的一个部分。在组织各类实践活动时，让学生参与活动前的准备及活动后的收拾工作。种植方面多开展一些集体劳动，每周有安排1-2节课开展劳动实践课，实践场地就是校园内的劳动基地，有时是校外的合作种植基地。在劳动课中，学生们可以自己商量，分工合作，需要使用什么工具，如何给蔬菜花草浇水、施肥、修剪、除草等，还可以持续地观察植物的生长，解决遇到的问题。这既培养了劳动技能，又体验到劳动的乐趣。对于学生来讲，种植可谓是既陌生又熟悉，不懂得种植，但是又跃跃欲试。教师可以为学生们准备好锄头、铁锹、水桶等基础的种植工具，在合适的天气组织开展开垦活动。让学生自由选择自己感兴趣的活动，有的除草、有的培土、有的播种、有的浇水，辣椒、茄子、菜花、窝瓜、草莓等秧苗都是较易存活的,可以引进这些品类的果蔬进行种植。3月12日植树节当天，我们也开展了相应的主题活动，带领学生们一起植树。学了邓小平爷爷植物，孩子们在对待植树也非常认真。精心挑选树苗、挖坑、小心地移入树坑、挥锹填土、浇水、施肥，全部由学生共同完成。他们在栽树的时候表现出的小心翼翼，认认真真，通过此次植树活动也培养了爱护植物、亲近自然的良好习惯。四、融入家校共育劳动习惯的养成非一朝一夕，特别需要家校合力、持之以恒。学校可利用家长会、家长开放日、家长微信群、小视频等形式开展家校互动，结合学生的兴趣和发展目标，开展不同的活动，提出不同的要求。2020年疫情期间，学校坚持"停课不停学”的原则，全体学生在家上网课。除了正常的学习，我们还给学生们布置了劳动小任务：在家帮家长做一些力所能及的家务。我们鼓励家长将学生劳动的图片和视频等发在班级群里，复课之后，给孩子一些劳动后的奖励。疫情期间孩子们的劳动，家长们也采取了正确方法，培养学生劳动的兴趣，帮助学生掌握劳动技能，感受劳动带来的成就感，在劳动中学习成长。学生需要知道怎么开始工作，所以家长为他选择适合的家务劳动，把他能独立完成的家务劳动画成表格，张贴起来，让他自己选择本周分担的家务劳动。一次不要做太多，做好即可。同时为学生提供条件支持，例如为他提供防水围兜、适合他的工具等等。引导学生进行劳动，也给家长们提供了一些建议：量力而行，视学生的能力范围而定；共同参与，和学生一起做家务；保持耐心，多容忍、少责备；以身作则，给学生树立好榜样;注意安全，不要让学生自己拿取危险物品；经常鼓励，提高学生的积极性和自信心。五、结语在小学阶段，劳动兴趣和习惯养成以及对劳动者的尊重是劳动教育最重要的方面。为了达成这些目标，我们学校提供了相应的平台和保障，例如种植活动所需的场地和材料、工具等；另一方面，作为班主任，我们开动脑筋，从学生的生活实际和兴趣出发，带领学生开展一系列的劳动实践活动；另外，加上家长的配合，让学生在家里也能够积极参与劳动活动，保证家庭与学校的同步推进。最终孩子们在生活中养成能自理、爱生活、会生活的劳动习惯；在大自然和大社会中培养尊重劳动者、珍惜劳动成果的情感；在所处的环境中学会简单的劳动技能。未来，我们将利用多种形式、从多个维度持续开展劳动教育。首选，确保每周一节的劳动教育课时，让劳动教育进课表、进课堂，每学年合理安排劳动周时间；二是解决好师资问题，让有丰富劳动经验的教师兼任，或者由职业专长的家长志愿担任，还会考虑对本地有名的工匠、手工制作人进行聘任；三是解决好教什么的问题，根据不同学段和年龄特征，规划好劳动课教育内容，比如小学低年级主要以日常生活自理为主，中高年级以清洁卫生、日常家务和手工制作等为主，让学生真正动起来。参考文献尤睿.基于主题式综合实践活动的新时代小学劳动教育探析U.现代教学，2021,4(Z3):102-103.杨家琦.新时代小学生劳动教育研究D.内蒙古师范大学，2021.3章味珍.劳动有方生活有质一一劳动教育融入综合实践活动的路径探索几教学月刊小学版(综合),2021,4(06):43-45.4王芸.小学劳动教育实施策略探究D.大理大学，2021.