让作文不再“难于上青天” 论文.docx

让作文不再难于上青天摘要作文在语文学科中占有至关重要的地位，为了提高学生的写作水平，让作文不再“难于上青天，我尝试着从把习作当作游戏、用习作记录班级生活、学微信“点赞周记和“五点构思文章四个方面的培养，形成学生作文的习惯，使学生的语文成绩更上一层楼。让学生不再感到作文难于上青天！关键词打破常规；利用各种方法；培养写作能力在农村学校工作已经十多年了，我一开始带信息技术和英语课程。由于学校缺语文老师，我也是赶鸭子上架改带语文学科，这不禁让我对语文多了一份期待，也多了一些迷茫，我很担心自己能否胜任语文教学的工作？不容我多考虑，很快就走马上任了。在不到两个星期的教学中，我就发现这群活泼可爱的孩子们，字词语段的功底还算可以，但写作水平普遍偏低，成了眼下最为棘手的问题。开学初始，我首先让学生写了一篇自我介绍，注明要包含姓名、毕业学校、家庭状况、个人爱好和人生理想等几方面的内容。出乎我的预料一半学生写出了统一的模式：我叫XX,是一位从XX小学毕业的男/女生，家中有X口人，爸爸或妈妈在外打工。我喜欢玩、唱歌、打游戏，不喜欢写作文（一半同学的结果），希望长大了成为一名歌手、明星等。我真有点哭笑不得。通过了解，我发现有些学生对作文出现了休克鱼现象（把那些情绪消极、目光迷离、思维迟钝、作业拖拉敷衍甚至从不写的学生，称作“休克鱼”）。无论写什么作文，都搜肠刮肚却只凑下只言片语,对写作文倍感厌烦，提不起一点的兴趣。不明白是他们的水平有限，或是我的要求过高，还是方法不对呢？于是我静下心来和他们谈心，交流他们作文中遇到的困难,很多孩都愁眉苦脸地说“作文太难了，真是滩.于上青天'啊！作文在语文学科中占有至关重要的地位，要想提高语文成绩，必须要先提高学生的作文水平。于是，我多方请教高僧“，查阅大量的“经书，以及在平日的“念经”中积累经验。'功夫不负有心人”，写作我班的学生大多数都不再反感作文，甚至有点喜欢了，写作水平有了明显的提高。那么如何才能让学生提高作文水平，让作文不再“难于上青天”呢？在长时间的基层教学实践中，并通过近几年的总结和探讨，我汇总了几点浅显的看法：一、让学生把习作当游戏学生的习作即游戏，是学生开展学习的一种文字游戏。那么，如何让学生真正像玩游戏一样快乐、自由地写作呢？首先要让学生感觉到写作有意思，有意思包括写作内容有意思，重点就是读起来让人觉得有趣；二是习作主题有意思，充满童趣。因此作文教学时，我会特意的选取一些学生写起来得心应手的素材，比如：同学们之间取绰号，这是孩子们亲力亲为，用心体验过的事情。把这作为习作内容，孩子们才会感觉到习作是一个有意思的游戏，同时学生习作还要有规则，有自由。学生习作不能一本正经地去写，如果一本正经，没有了游戏，那还有什么呢？我认为我们要以指向的游戏精神来引领学生的习作游戏，让学生习作内容上“有意思”；方法上“有规则”；评价上“有自由”。让学生把习作当作游戏，这样他们就不会感觉作文“难于上青天”了。二、用作文记录班级生活学生写作文时，总是苦于没有素材，没有内容可以写。于是，每学期初，我都会告诉学生，写得好的作文老师会批注“可录入班史四个字，这样学生就会感到自己的作文有价值，以可可录入班史为荣。每天我都会许多学生写的日记，并且有些学生还会在日记后面加上一句：”李老师，这篇日记可以录'班史'吗？这样不知不觉就调动了学生写作的积极性，把“要我写”变成“我要写”。学生似乎每天都有写不尽的话题，前一天班里发生了什么事，第二天我就能收到一大堆报道这件事的作文。这样对于作为班主任的我，可以及时了解班级情况，处理班级事务给了我很大的帮助。有些同学甚至写出了同桌使用说明书、老师使用说明书等一些幽默诙谐的作文，给她们的校园生活留下了美好的回忆。全体同学都为了班级留下一段历史而写作，有这样的写作追求，她们写作能不投入吗？虽然并不是所有的学生的作文都可以记录班级历史，但只要努力了，思考了，这不也是写作的进步吗？三、学微信"点赞周记有一次，我在微信中有感而发地写了一段文字，引发了微信朋友圈朋友们的点赞和评论，看到越来越多朋友的点赞和评论，我的心里有种莫名的激动，由此我还萌发出了一个点子：如果我的学生的习作也能得到别人的点赞和欣赏，是不是也能激发他们的写作兴趣呢？说做就做，我在班里宣布：周记写好后匿名张贴在班级墙壁上，每个同学都来欣赏，给喜欢的习作点赞，并预测一下谁是本周的小作家，如果预测地正确，那么他就会获得慧眼识珠称号。听我这么讲，孩子们似乎都非常感兴趣。很快，第一周的周记就呈现在墙壁上了，内容丰富极了。有生态园一日游、我的爸爸、我家的小狗学生们三三两两地手指着周记，贴着墙根儿边读边议论，还不时地勾勾画画。几天之后，周记上就有了许多的勾勾画画，密密麻麻的评语，我也跟着学生们一起欣赏，但我不在纸上写评语，为了是让学生大胆，不受干扰地评论，点赞。所以一周下来，学生们通过互相比较，早已评出了“本周小作家”。最后我会做小结，选取两篇典型的习作作细致点评。由此，给周记“点赞成了每个学生的乐趣，我会让学生坚持做下去，实践证明，学微信“点赞周记就是这么一个好的创意。四、用“五点构思文章由于小学生阅历浅，他们涉世不深，对很多题材驾驭不了，这就要从五点来引导：（一）选材小一点。作文时多选身边的小事，借此表达对生活的感悟。一次以“感恩”为话题的作文，好多同学对此迷惑，不知道怎样具体话“感恩”，我便让他们就父母的辛劳，写出内心的感想。这样，他们有话可说，特别是刘欣雨同学的那年，我去常州，文中描述她第一次去常州探亲的经历，把城市中高楼大厦、车水马龙的繁华景象与父母打工环境及居住环境极差之间的对比，引发出对辛苦挣钱的农民工父母的感恩之情，激发了内心对知识改变命运的深刻认识。文章选材不大，但能以小见大，立意深刻，我在班里把这作品连续范读了两遍。现在好多同学都明白了，写作文选材不一定要惊天动地，只要是发自内心的肺腑之言就能著好文章。（二）立意要深一点。“意深则文胜”，立意的深浅关键看你能否从小材料中提炼出大智慧或与众不同的感受。还说那年，我去常州这篇作品，多数同学都去过亲人打工的地方，只看到城市的繁华，却感受不到农民工的疾苦，不如本文立意深刻。（三）表达活一点。有些同学写作文时，内容空洞，总用“很好”“真美”“太漂亮了等一些抽象的词语，不能灵活运用五种表达方式，或借景抒情，或夹叙夹议，和各种修辞手法，语言缺少鲜活生动性。（四）结构巧一点。好的文章就像一座好房子，不仅要有漂亮的外在，还需要精致的结构。作文时，除了运用传统方式，也可尝试小标题式、书信式、新闻式等写作结构。（五）快乐多一点。如上四点培养，使学生的作文水平有了明显地提高，信心大增，写出了好文章，不再感到作文难于上青天了！学生感觉不到作文难了，这样才乐于去写作文，我班的姚淑莲同学的作品我的建国爷爷与国同庆，在阜阳市举办的“天相石油杯征文比赛中，获得了市级二等奖的殊荣。这对于农村的学生和作为她的语文老师的我都是最好的鼓励，它更加坚定了我努力的方向。如此，学生的作文水平提高了，语文成绩怎能不提高呢？因此，我相信我的作文经一定能使学生的成绩更上一层楼！让学生真正的感觉到作文不再“难于上青天了!参考文献丁宏喜。班史J用作文记录班级生活的新创意。小学语文教师018.6；71-72高春红.激活课堂“休克鱼”。北京：班主任杂志社，2009,3：15-1722