青岛版（六三制2017秋）五年级上学期科学18课《材料的导热性》公开课一等奖创新教案.docx

青岛版（六三制2017秋）五年级上学期科学18课材料的导热性公开课一等奖创新教案第18课材料的导热性【课标要求】知道热通常从温度高的物体传向温度低的物体，了解物质的导热性。（6.3.3）【学习目标】通过教师做的实验，知道不同材料的导热性是不一样的。一般情况下金属材料的导热性比较强，非金属材料的导热性比较弱。通过预习课本和所学知识，探究金属材料的导热性，容易导热的常见金属材料按导热性从强到弱排列，依次是铜、铝、铁等。通过日常生活经验，了解不同材料的导热性在日常生活中的应用。【评价任务】任务一：探究不同材料的导热性。（检测目标1）任务二：探究不同金属的导热性。（检测目标2）任务三：人们是怎样合理利用材料的导热性的？（检测目标3）【资源与建议】课前教师指导学生准备火柴、凡士林，粗细、长短相同的铝棒、铁棒、木棒、塑料棒等。教师准备烧杯、热水或酒精等。学习过程：首先，通过实验知道不同材料的导热性是不同的，金属的导热性要比非金属的导热性强；接着，探究不同金属的导热性；最后，根据日常生活经验了解不同材料的导热性在生活中的应用。本节课的重点是知道不同材料的导热性是不一样的。难点是在常用的金属中知道铜的导热性较强。【学习过程】课前探究材料的导热性课前预习单我知道的导热性是不同的我采用的方法：1._2.任务一：探究不同材料的导热性。（检测目标1）情景聚焦观察：出示木柄铁锅、塑料柄水壶等。说出自己的发现。师提问：这些额UPin的不同部位为什么用不同的材料呢？猜想：不同材料的导热性可能是不同的。揭题：今天，我们来探究材料的导热性方案探究（一）基础活动1.师：出示粗细、长短相同的木棒、玻璃棒、铁棒、塑料棒等材料，引导学生进行猜测这些材料哪些导热快，哪些导热慢，并把自己的猜想填入表中材料木棒玻璃棒铁棒塑料棒我的猜想教师提问：怎样验证我们的猜想是否正确呢师引导学生分小组讨论,设计实验。并指导学生进行实验。教师在多媒体上出示实验要求：（1）将不同材料同时放入热水中。（2）感受材料的温度时，要摸不同材料相同高度的位置。4 .学生实验并记录，教师巡视指导。材料木棒玻璃棒塑料棒铁棒实验现象实验结论5 .汇报交流发现,展示实验记录单。师生共同小结：不同材料的导热性是不一样的。一般情况下，金属材料的导热性比较强，非金属材料的导热性比较弱。评价标准：（1）分工明确，人人参与。（2）实验过程中态度端正，并认真记录。（3）能够发现金属材料的导热性比非金属的导热性强。（二）进阶活动任务二：探究金属材料的导热性。（检测目标2）1.教师引导学生深入探究。师：我们已通过实验发现：一般情况下，金属材料的导热性比较强。金属材料的导热性一样吗我们可以通过什么办法知道呢教师拿出铁棒、铜棒、铝棒等金属材料。课件出示：（1）要比较哪种金属材料的导热性更强，就要明确在什么条件下进行比较，比较时哪些条件应该相同，哪些条件应该不同。（2）什么情况下，才能用观察的方法看出它们导热性的不同2 .教师提出这些启发性问题后，学生充分讨论交流,设计方案，并进行实验。3 .教师出示实验注意事项。学生实验并记录,教师巡视指导材料铁棒铜棒铝棒实验现象实验结论评价标准：（1）实验方案正确。（2）能够正确得出结论。（3）思路清晰，语言流畅。三、交流评价1.分组汇报实验成果，交流发现。4 .哪种金属材料的导热性强，你能否进行排列？四、拓展应用任务三：人们是怎样合理利用材料的导热性的？（检测目标3）1 .通过探究，我们知道有的材料导热快,有的材料导热慢。你们知道生活中人们是怎样合理利用材料的导热性的吗2 .教师出示暖气片、塑料柄铁锅、木柄勺子等物品的图片，让学生分析这些物品的各个部位分别是用什么材料制作的，并说明使用这些材料的好处。五、梳理总结本节课，同学们的表现都很好，都能够全身心的投入到活动中，认真观察，动脑思考，积极回答问题。通过今天的学习，你们有哪些收获?【检测与作业】填一填（检测目标1）可以在不同的固体材料中传导。材料的导热性是的一般情况下，材料的导热性比较强。小法官（检测目标2）木棒、塑料棒导热性没有铁棒强。（）铜、铅、铁中，铁的导热性最强。（）铁锅的橡胶把、漏勺的木把柄导热性没有金属制品强。（）简答题（检测目标3）生活中，人们是怎样合理利用材料的导热性的？