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贵州广播电视大学公共事业管理（教育管理）专业（本科）集中实践环节实施方案一、总体说明本实施方案根据中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”管理学科公共管理类公共事业管理（教育管理）专业（本科）集中实践环节教学大纲（06春启用）的要求制定。教育管理专业（本科）集中实践环节由“教育管理实践”和“毕业论文”两部分的组成。其中“教育管理实践”可采取“教育管理行动研究”或者“教育管理个案研究”的形式。完成教育管理实践，授予学员3学分；完成毕业论文，授予5学分。“教育管理行动研究”即学员思考自己所从事的教育管理工作中存在的问题，并结合所学专业理论知识，分析存在问题的原因，制定行动方案，实施行动，并对行动效果进行反思,如有必要再调整行动方案，以此循环的过程。“教育管理个案研究”即学员就工作中的或身边感兴趣的典型、有价值的教育管理个案进行描述，再结合所学专业知识，对个案现象进行分析或追踪，最后总结一般规律或得出自己的结论的过程。学员通过“教育管理实践”，对教育管理工作中存在的问题或个案积极发现、认真探究,全方位地占有与研究主题相关的资料，可以为毕业论文的撰写奠定基础。当然，学生在撰写毕业论文时，可以选取感兴趣的教育管理领域的任何专题，设计科学的研究方案，运用多样、恰当的研究方法，撰写教育管理专业（本科）的毕业论文。总之，学员通过做教育管理实践（即做“教育管理调查研究”、“教育管理行动研究”或者做“教育管理个案研究”）和撰写毕业论文，完成一个从对学科课程的初步理性认识，到运用这些认识反观实际行动或个案，再到从行动或个案中总结出新的理性认识，最后通过系统的专题研究、成功撰写毕业论文的过程。最终达到提升其从实践中反思、发现问题、界定问题、分析问题、解决问题、学到新知的研究能力。各地试点电大应积极探索，注重发挥学员实际工作岗位对集中实践学习的支持作用，帮助学员认真分析其实际工作,做好行动研究:或者帮助学员审慎寻找恰当的个案对象，全面地收集相关资料，并进行科学分析，得出恰当的建议和结论。最后，在“教育管理实践”的基础上，做出“言之有物”、论证严密的毕业论文。二、规范要求具体而言，“教育管理实践”和“毕业论文”两部分的要求如下:一、教育管理实践教育管理实践是本科集中实践学习的基础。要求学员在教育管理实践中，在指导老师的帮助下，分析实践行动中的问题、解决问题；分析实践个案、总结经验和规律。（一）形式对于“教育管理行动研究”和“教育管理个案研究”这两种形式，学员可结合自身实际，任选其一。1 .教育管理行动研究教育管理行动研窕即学员自己作为当事人,对自己在某项具体的教育管理工作中存在的问题进行反思，并通过多渠道收集资料，分析产生问题的各种原因，并进而针对这些原因制定行动计划，继而以自己的行动为主线，实施行动并做好相关过程记录，最后通过对一阶段行动的观察、总结，反思该行动的效果，如有必要再修改行动计划，并进入新的“计划”一-“行动”一一“观察”一一“反思”的循环的研究方式。2 .教育管理个案研究这里的教育管理个案研究即学员作为旁观者,选取亲历的或身边感兴趣的典型的教育管理个案，通过多种方法收集资料，对个案中的当事人或个案机构的相关问题进行描述，再结合所学专业知识，对个案问题进行分析、提出建议；或者可以通过对个案现象的描述，运用收集到的资料和所学知识对个案现象进行多维度分析、得出结论（总结规律或得出启示）的研究方式。（二）要求1 .教育管理本科专业学员必须做“教育管理实践”。学员在教师指导下选题，在实践中进行教育管理行动研究或教育管理个案研究（教育管理行动研究和教育管理个窠研究可二选一）。选题要求贴近工作实际的问题进行思考，切忌的大而空，可以小而具体。2 .行动研究中，要求学员做好行动研究过程记录，在撰写行动研究报告时充分利用这些记录，在行动研究中要善于发现行动中的问题，要做好行动计划，要有对行动过程的详细描述，并有合理的分析和反思；个案研究中，要求学员广泛收集与个案对象相关的资料，以便最详尽、合理地分析个案，并且个案研究得出的结论（建议）要合理、正确。3 .研究结束后要求提交教育管理行动研究报告或者教育管理个案研究报告。其字数不少于3000字，行动研究报告和个案研究报告的初稿修改要求两遍以上。4 .教育管理行动研究报告内容包括“题目”、“前言（研究背景、目的、意义）”、“正文”、“结论”、“参考文献”等部分。正文部分既可以以一般类型的行动研究报告出现，可以以“研究日志”、“研究叙事”等形式出现，具体要求和样式详见傅树京主编的国家开放大学教育管理专业（本科）集中实践指南（06年1月第1版）。5 .教育管理个案研究报告内容包括“题目”、前言（研究背景、目的、意义）”、“正文”、“结论”、“参考文献”等部分。正文部分可以包括“个案描述”、“个案分析”、“指导策略”（或“得出的启示”）。具体要求和样式详见傅树京主编的国家开放大学教育管理专业（本科）集中实践指南（06年1月第1版）。（三）指导教师1 .指导教师条件具有认真的工作态度和丰富的专业知识，熟悉教学情况。具有教育管理专业或其他教育类专业本科及以上学历，且有中级及以上专业技术职务，具有5年以上相应专业教学经历或实际工作经历。2 .指导教师职责帮助学员选择行动研究和个案研究的主题，指导学员在行动研究过程中制定行动方案和实施行动，指导学员认真撰写行动日记和收集相关的评价行动效果的资料，指导学员反思行动效果，如有必要调整行动方案，最后指导学员成文行动研究报告；或者指导学员在个案研究过程中通过观察、访谈、问卷等调查方法收集与个案相关的资料，指导学员在充分占有资料的基础上客观描述个案，指导学员通过诊断、归因等方法分析个案现象的原因，提出解决个案问题的建议,或者归纳和个案现象相关的一般规律,最后得出结论并撰写个案研究报告。审阅学员成文初稿，提出修改意见，对学员实践全过程表现写出具体准确的评语，并给出初评成绩。3 .指导教师的工作量专职教师同时指导的各类学生数般每人不超过15人，兼职指导教师同时指导的各类学生数一般每人不超过10人。（四）考核与成绩评定1 .考核内容考核教育管理行动研窕时，要重点考核其行动方向的正确性、考核对行动的分析和反思是否到位；考核行动研究报告的完整性等等（包含计划、实施、反思等部分）。考核教育管理个案研究时，要重点考核个案选择的代表性和价值性；考核个案分析的合理性和逻辑性；考核提出指导策略的科学性或者考核学员总结的结论的正确性。2 .考核标准采用百分制评定成绩。教育管理行动研究不真实、行动研究报告内容不完整、对行动分析和反思不到位者，为60分以下（不及格）；反之为60分以上（及格）。教育管理个案选择不具备典型性、没研究价值、对个案的分析不合理、不符合逻辑、得出的结论不正确，为60分以下（不及格）；反之为60分以上（及格）。注：详细的考核内容和标准请参考傅树京主编的国家开放大学教育管理专业（本科）集中实践指南（06年1月第1版）。3 .成绩评定办法由指导教师给出初评成绩，由教学点初审，电大分校复审，省级电大验收，国家开放大学抽查、终审；采用百分制；凡研究报告字数不足、研究报告抄袭做假者，按不及格处理；凡实践成绩没达到60分要求重做，可根据所在电大分校和教学点实践教学安排计划，在学籍有效期内进行。4 .学分情况认真完成教育管理实践，并且教育管理行动研究报告或者个案研究报告经审核合格后给予3学分。没有参加教育管理实践活动和未交研究报告者不计学分。二、毕业论文（一）要求1 .学位论文写作开始时间应安排在学生入学后的第四学期及以后，学生已修完统设必修课并获得毕业要求最低学分的70%及以上方可申请论文写作。学位论文写作过程包括选题、开题、初稿、修改稿和终稿五个阶段。中等水平的学生毕业论文的写作周期（自确定选题、安排指导教师始，到论文答辩止）不得少于6个月。2 .学员可联系实际，就所学教育管理专业课程领域内的相关主题进行研究，如“班级管理、学生教育与管理、学校管理、教育行政管理、家庭教育管理、社区教育管理、公共教育设施管理、企业或其他部门的人力资源开发与管理”等领域；也可以在教育管理行动研究或者教育管理个案研窕过程中得到启发选择相应的专题做毕业论文。3 .选题原则（1）选题应符合专业培养目标和教学要求,以学生所学专业课程的内容为主，不应脱离专业范围，要有一定的综合性，具有一定的深度和广度；（2）题目应大小适中，注重应用性，对实际工作有一定指导意义。鼓励选择与社会发展及本地区、本单位实际工作相结合的题目，注重解决实际问题；（3）选题应鼓励学术创新，避免选择已经完全得到解决的常识性问题；（4）选题原则上一人一题，确实需要多人合作完成的综合性课题，必须明确分工，保证各自独立完成所分担的任务。4 .学员在撰写毕业论文前期，应按要求撰写开题报告（含选题意义、研究现状综述、研究方法、研究计划、论文提纲、参考文献等），指导教师要指导学员撰写开题报告，要指导学员对论文结构进行修改，以便达到写作标准。开题报告核心内容的字数要求不低于2000字。开题报告写好后，学生要在开题报告开始之前的35天内将开题报告和有关参考文献、作为开题依据的各种理论分析、调查数据等资料，事先印发给开题报告审查小组成员和参加会议的其他有关人员。开题报告审查小组（其成员构成参照论文答辩委员会的构成）对学生的选题、论证、研窕计划、研究内容、主要观点等进行审核。5 .学员撰写的毕业论文初稿要求修改至少两遍以上方能定稿。毕业论文应该包括：论文题目、中文摘要、关键词、目录、正文、参考文献等部分。建议论文题目字数不超过25个字，中文摘要字数不少于300字，关键词为35个，所参考的中外文文献不要少于5篇，且必须和论文相关，必须注明引用教材（或著作、期刊等）的书名（或著作、期刊名）、作者、出版单位、时间（引用的期刊还必须注明文章名），引用的其他参考材料也应注明资料来源。6 .论文写作要求（1）论文观点明确，内容完整，要反映出学生对专业基础理论、专门知识和基本技能的理解和掌握程度；（2）论文论据充实，数据可靠，资料详实，论述充分，结构完整严谨，条理清楚，语言准确、简练、通顺；（3）论文应具备学术文体的一般特征。调查报告、工作总结及文学作品等各类非学术文体的文章不能作为学位论文；（4）论文正文字数不少于6000字，60008000之间为宜；（5）论文写作及引文、资料标注符合学术规范，符合国家开放大学学位论文写作形式要求（附录1）。7.写作格式具体参见国家开放大学学位论文写作形式要求（附录1）。（二）毕业论文档案毕业论文应该统一格式、统一封面、统一使用A4纸进行文字打印及装订。毕业论文档案包括统一的包装、中文摘要、关键词、目录、论文正文（定稿）、参考文献、经指导教师审定过的开题报告、论文初稿、二稿等内容，必须反映论文写作的真实过程。（三）指导教师1 .指导教师条件具有认真的工作态度、丰富的专业知识和较高的业务水平，熟悉教学情况；具有相应专业本科及以上学历，且有中级及以上专业技术职务，具有5年以上相应专业教学经历；各试点教学点应将毕业论文指导教师名单报电大分校初审，经省级电大复审后确定。2 .指导教师职责（1）根据论文写作的具体要求和安排，制定详细工作计划；（2）指导学生正确选题，帮助学生制订写作计划，指导学生进行文献检索，推荐参考书目和资料并指导阅读；（3）对论文写作全过程的各个阶段进行指导，审阅论文提出修改意见，帮助学生解决写作中的有关问题。每个阶段指导不少于1次，每次指导需进行较详细记录和评语，总计指导时间不少于8小时；（4）监督检查学生独立完成论文写作情况，鉴别并制止抄袭、剽窃等造假行为。指导教师发现论文造假，须要求学生重新写作论文，如学生不改正，指导教师有权终止指导，论文初评成绩记零分。3 .指导教师工作量（1）专职教师同时指导的各类学生数般每人不超过15人，兼职指导教师同时指导的各类学生数一般每人不超过10人；（2）对于学位申请人数较多的地区，各分部可协调地方学院或学习中心成立指导教师小组（3人以上），共同指导学位论文写作，以保证论文指导质量。（四）成绩评定参见国家开放大学学位论文成绩评分标准（附录2）（五）论文答辩教育管理本科毕业生原则上均应参加毕业论文答辩,组织全部本科毕业生答辩确有困难的电大可抽取部分论文进行答辩,但申请学士学位的毕业生和论文初评成绩在80分及以上的学生必须参加毕业论文答辩。部分答辩须由省级电大提出申请，并报国家开放大学教务处批准，抽取比例不得低于30%：参加答辩的学生随机抽取，不得指定；学生要求参加答辩的，所在学校应予许可。1 .答辩委员会省级电大指导分校应成立答辩委员会，地方学院或学习中心建立答辩小组，负责学位论文答辩的组织工作。各分校制定答辩工作计划，填报答辩申报表，报省级电大审批后确定。（1）答辩委员会人数须为3人及以上的单数：（2）成员需具有教育管理专业本科及以上学历、副高级及以上专业技术职称，正高级专业技术职称的专家不少于1名；（3）主要职责为制定学位论文答辩工作流程和工作规范，部署答辩工作，审核所属学习中心答辩小组的成员名单和答辩计划，监督检查并解决答辩过程中出现的专业学术问题，对有争议的答辩成绩进行审议。2 .答辩小组（1）人数须为5人及以上的单数。小组成员包括：答辩主持人1名，答辩教师若干名，副高级及以上专业技术职称者不少于2人；（2）答辩主持人可以来自国家开放大学办学体系，也可从办学体系外聘请。办学体系内的答辩主持人须持有国家开放大学颁发的答辩主持人资格证书，从办学体系外聘请的答辩主持人须具有普通高等学校的副高级及以上专业技术职称,或者具有8年以上相关行业从业经历（须具有资格证明）；（3）指导教师在其本人指导的学生进行答辩时，不得担任该答辩小组成员；（4）主要职责为根据学生学位论文和答辩情况，为学生评定论文成绩。3 .答辩教师答辩教师须具有相应专业本科及以上学历、中级及以上专业技术职称、3年以上相应专业教学研究工作经历或5年以上相关行业从业经历。答辩教师主要职责是审阅参加答辩学生的论文，并依此提出问题，对学生答辩情况进行现场点评。4 .答辩程序（1）答辩教师审阅参加答辩的学生的学位论文；（2）答辩主持人宣布答辩程序和要求，组织学生抽签；（3）答辩学生介绍学位论文主要内容；（4）答辩教师审查判断学位论文的真实性，提出相关问题，由学生回答；（5）答辩教师对学生答辩情况进行点评，评估判断论文质量；（6）答辩主持人组织答辩教师对学位论文质量和学生答辩过程进行评议，根据国家开放大学学位论文成绩评分标准（附录2）给出答辩成绩和评语，记入学位论文评审表，并须答辩主持人签字；（7）如答辩后成绩不理想，学生可根据所在学习中心实践教学安排计划，在学籍有效期内申请重新答辩一次。（六）成绩评定办法1 .毕业论文的成绩由指导教师在学生完成毕业论文撰写后，根据评分标准给出初评成绩，不参加答辩的学员其初评成绩为最终毕业论文的总成绩。参加答辩的学员，最终成绩由答辩组成员根据答辩者的答辩等级情况，适当浮动其初评成绩，确定答辩者最后的毕业论文总成绩。成绩由省级电大复审后报国家开放大学，由国家开放大学进行验收、抽查和认定。2 .学分毕业论文经审核后成绩在60分以上（含）者给予5学分，达到毕业要求。未完成毕业论文或成绩不及格者不计学分。申请学士学位者毕业论文总成绩必须在80分以上（含）。（七）论文终审1 .各地州市电大及学习中心答辩后将学生论文及成绩等材料报送省级电大终审，成绩在良好（或80分）及以上的学位论文及论文评审表等纸质材料一并提交至省级电大学位管理部门，并通过教务管理系统提交学位论文及成绩。2 .各分部对学习中心提交的学位论文进行复审和查重初检（查重率原则上不超过30%）,将复审通过的学位论文和论文评审表等纸质材料提交至总部各学位评定分委员会，并通过教务管理系统上报学位论文和查重初检报告。3 .学位评定分委员会组织总部和各分部相关专业的教师，采取抽审或全审方式对学位论文进行匿名评阅，根据评阅情况可调整论文的成绩，并给出终审成绩和评语。4 .学位论文终审成绩在良好（或80分）及以上的学生，如符合学位授予的其他条件，进入拟授予学士学位人员名单，上报学位评定委员会审议。如学位论文终审成绩未达学位授予条件，取消学位授予资格，且不得再次申请。（八）论文档案管理1 .学位论文终审后，学位评定分委员会整理相关材料建立学位论文档案。2 .学位论文档案包含以下材料：（1）学士学位论文（定稿本）；（2）国家开放大学学位论文评审表。获得学士学位学生的学位论文电子版将保存至国家开放大学数字图书馆。（九）论文作假处理1 .学校学位评定委员会根据教育部学位论文作假行为处理办法的相关规定，对学位论文作假行为做出处理。2 .学位论文作假行为包括以下情形：（1）购买学位论文、由他人代写学位论文的；（2）剽窃他人作品和学术成果的；（3）伪造数据的；（4）有其他严重学位论文作假行为的。3 .学生的学位论文出现上述作假情形的，学校可以取消其学位申请资格，情节严重者开除学籍；已经获得学位的，可以撤销其学位，并注销学位证书。取消学位申请资格或者撤销学位的处理决定将向社会公布。4 .指导教师未履行学术道德和学术规范教育、论文指导和审查把关等职责，其指导的学位论文存在严重作假情形的，学校将给予撤销指导教师资格的处分。5 .学校对学生、指导教师及其他有关人员做出处理决定前，应当履行告知处理意见。当事人对处理意见有异议的，可以依法提出申诉。6 .总部将把学位论文评审情况纳入对分部的教学检查内容。多次出现学位论文作假或者学位论文作假行为影响恶劣的，学校将对相关分部予以通报。三、管理、检查与监控为了保证集中实践环节的质量，顺利实现我们的培养目标，必须对这一环节的组织、实施、成绩评定、答辩等进行严格的管理、检查与监控。各试点电大要建立健全集中实践环节的规章制度，加强管理和监督，并有计划、有组织地开展对集中实践环节工作的评估工作。省级电大和试点分校必须依据本大纲制定集中实践环节实施细则，省级电大集中实践环节实施细则须报国家开放大学审核备案。国家开放大学和东北师大共同承担对试点电大集中实践环节的检查与监控。（一）教育管理实践1 .省级电大和试点分校必须制定教育管理实践的实施方案，省级电大实施方案须报国家开放大学审核备案。2 .国家开放大学定期组织对教育管理实践的抽查和不定期的巡视,重点检查如下方面:指导教师配备、对学员如何做教育管理实践的集中辅导、行动研究报告、个案研究报告、成绩评定等。（二）毕业论文国家开放大学对毕业论文答辩过程的组织和实施进行检查。1 .省级电大和试点分校必须依据本大纲制定毕业论文实施方案，省级电大集中实践环节实施细则须报国家开放大学审核备案。2 .各试点电大将学生选题情况、指导教师配备情况、教师指导记录表报国家开放大学备案。3 .国家开放大学和合作高校成立答辩指导小组。指导小组负有指导和监督的责任，并有权审核论文的成绩。4 .国家开放大学定期组织对毕业论文的抽查，包括学生选题、指导教师配备、写作与指导过程记录、论文质量、成绩评定等。5 .国家开放大学不定期组织对试点电大毕业论文环节的巡视，检查有关落实、进展、工作质量等情况。附录1：国家开放大学学位论文写作形式要求为培养学生的学术素养，保证学位论文的规范性，提高学位论文质量，特制定本要求。一、学位论文形式及内容学位论文由题目、摘要、目录、正文、参考文献、注释、附录等部分组成，具体要求如下：1.题目：力求简明、恰当，一般不超过25个汉字；2 .摘要：应当以精炼、准确的语言，说明本论文研究的目的、方法及内容，展现论文的重要信息。字数不少于300字，关键词应当反映全文主要内容信息（不少于3个）；3 .目录：由标题名称和页码组成，内容包括正文篇章节的序号、标题、参考文献、附录等；4 .正文：为学位论文的主体，内容须合乎逻辑，层次分明，简练可读，应包括绪论、论文主体和结论等内容。其中绪论要求说明论文的选题、文献综述、写作背景、目的和创新点等，论文主体是论文的研究过程和主要内容，结论为论文总体的总结性文字，要求明确、精炼地总括本论文的观点；5 .参考文献：是学生本人真正阅读过且在正文中有引用的文献，要求依次写明作者、书名（文章题目）、出版单位（期刊名）、出版时间（期数）版次、页码等；6 .注释：为论文中的字、词等作进一步说明的文字，以脚注形式置于该页下方，并在注释结尾标明所引用的页码；7 .附录：对于不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中，如调查问卷、计算机程序等。二、论文篇幅论文正文字数一般不少于6000字。三、论文的打印、装订格式1.论文正文页面规格学位论文一律使用A4纸双面居中打印，小四号宋体字体，字符为标准间距，每段左空2字编写；版面设置数据参考值：页边距分别为上、下各2.6cm,左、右各3cm；页眉、页脚各1.8cm。文字的行间距为1.5倍行距，段间距为0。2,装订顺序题名页（扉页）一原创性声明一授权声明一目录一摘要一正文一参考文献一附录一发表学术论文目录（可选）一后记或致谢（可选）。3.排版格式（1）目录“目录”两字居中编排（小二号黑体字体加粗），两字间空1格（注：“一格”的标准为一个汉字，以下同），单倍行距，段前、段后各空24磅，下空1行为章、节、条或章、条、款及其开始页码，一般标记到三级标题。每一级标题的层次代号和文字为小四号黑体。（2）摘要“摘要”两字居中编排（小二号黑体字体加粗），两字间空1格，单倍行距，段前、段后各空24磅；“摘要”两字下空1行，编排摘要内容（四号宋体字体）。段落按照“首行缩进”格式，每段开头空2格，标点符号占1格；摘要内容后下空1行左空2格编排“关键词”三字(四号黑体字体)，其后为圆角冒号和关键词(四号宋体字体)，关键词之间用分号分隔。(3)正文第一层次：1级标题使用小二号黑体字体加粗，单倍行距，段前、段后各空24磅，题序和标题之间以顿号隔开；第二层次：2级标题使用小三号黑体字体加粗，单倍行距，段前、段后各空18磅；第三层次：3级标题使用小四号黑体字体加粗，单倍行距，段前、段后各空12磅；第四层次：4级标题使用小四号楷体字加粗；正文文字内容使用小四号宋体字体，文字的行间距为1.5倍行距，段间距为0。(4)图表图的编号由“图”字和从1开始的阿拉伯数字组成，例如“图1”等。图应当有图题，并置于图的编号之后。图的编号和图题应当置于图下方的居中位置；表的编号由“表”字和从1开始的阿拉伯数字组成，如“表r“表2”等。每张表应当有表题，置于表的编号之后。表的编号和表题应当置于表上方的居中位置。(5)参考文献参考文献是文中引用的有具体文字来源的文献集合。按照GB7714文后参考文献著录规则的规定执行。引用文献总数不少于10篇;参考文献以文献在整个论文中出现的次序用3形式统一排序、依次列出；参考文献的表示格式为：著作：序号作者,书名M.出版地:出版社,出版时间:引用部分起止页期刊：序号作者.文章题目J期刊名,年,卷(期)：引用部分起止页会议论文集：序号作者.文集C名.出版地:出版者,出版时间:引用部分起止页学位论文：序号作者.题名D.保存地点:保存单位,年份:引用部分起止页专利：序号专利申请者.题名:国另1.专利号P.发布日期.(6)附录依序编排为附录1、附录2o附录中的图表公式另编排序号，与正文分开。(7)注释注释正文用小五号宋体，注释序号采用的方式使用上标表示，每页单独编号。四、违反学位论文形式规范的责任如果学位论文不符合本规范规定的标准，指导教师、评阅人、答辩小组和学位评定分委员会可视情节轻重，分别作出限期修改论文、延期再答辩及不建议授予学位等处理的决定。附录2：国家开放大学学位论文成绩评分标准一、论文成绩评分标准学位论文评审成绩结果分为5级层次：优秀、良好、中等、及格、不及格。指导教师或答辩小组根据以下标准进行评审后，给出论文成绩：（一）优秀（90-100分）1.符合论文写作要求，选题具有较强的实用性、创新性、科学性、可行性和专业性；2 .分析研究方法正确，方案设计合理，能正确、灵活地综合运用专业基础理论、基础知识分析和解决问题；3 .论文的观点鲜明、正确，有独到见解和创新，材料详实、充分，数据完整、可靠，论证有力、充足，层次分明、逻辑清楚、结构完整、语句通顺、格式规范，文字材料所必须的附件齐全；4 .满足专业要求的文字材料写作篇幅，无明显文字错误，论文形式完全符合要求。（二）良好（80-89分）1.符合论文写作要求，选题适当，有一定的实用性、科学性、专业性和可行性；5 .分析研究方法正确，能综合运用专业基础理论、基础知识分析和解决问题；6 .论文的观点正确，材料充分，数据可靠，论证比较有力，逻辑性比较强，结构完整，语句通顺，条理清楚，格式规范，文字材料所必需的附件齐全；7 .满足专业要求的文字材料写作篇幅，无明显文字错误，论文形式符合要求。（三）中等（70-79分）1 .基本符合论文写作要求，选题的应用性和实用性不强；2 .分析研究方法基本正确，能运用部分专业基础理论和基础知识分析和解决问题，无原则性的错误；3 .论文观点基本正确，材料基本齐全，基本规范，论证有一定说服力，结构比较完整，语句通顺，条理清楚，格式比较规范，文字材料所必需的附件不齐全；4 .满足专业要求的文字材料写作篇幅，有部分明显文字错误，论文形式大部分符合要求，个别地方不符合要求。（四）及格（60-69分）1 .总体符合论文写作要求，选题的应用性和实用性较差；2 .分析研究方法基本正确，运用部分专业基础理论和基础知识分析和解决问题时有个别错误；3 .论文观点结论基本正确，材料不够齐全规范，论证说服力较差，结构不完整，语句不够通顺，条理不够清楚，格式不够规范，缺少文字材料所必需的附件；4 .满足专业要求的文字材料写作篇幅，明显的文字错误较多，论文形式大部分符合要求，个别地方不符合要求。（五）不及格（59分及以下）1.不能按基本要求完成论文，选题陈旧，无实用性和研究价值、无可行性或偏离专业；5 .研究方法不正确，存在较明显的观点错误或观点不明，基本理论、知识运用错误；6 .材料不齐或虚假、数据不正确或伪造，论证无力或片面,漏洞明显，逻辑混乱，结构不完整，文字材料未能达到写作基本要求；7 .写作篇幅不达标，文字错误较多，论文形式不符合要求,排版格式不统一，不规范；8 .抄袭他人成果，论文查重率超过30%。附录3教育管理专业（本科）选题指导（一）教育管理实践选题教育管理实践的内容范围建议围绕和学员生活、工作实际联系紧密的“班级管理、学生教育与管理、学校管理、教育行政管理、家庭教育管理、社区教育管理、公共教育设施管理、企业或其他部门的人力资源开发与管理”等领域。如果学员处在教育系统的工作岗位，并且又对自己的教育管理行为有充分设计和反思、有行为全程记录或对事件详细记录的，建议选择恰当主题，做教育管理行动研究；如果学员对教育管理中的个案有详尽的了解和系统分析的，建议其做教育管理个案研究。如果学员来自非教育系统的岗位，没有参加学校管理和教育行政管理实践工作的机会，可以对“班级管理、学生教育与管理、学校管理、教育行政管理、家庭教育管理、社区教育管理、公共教育设施管理、企业或其他部门的人力资源开发与管理”等各领域感兴趣的个案进行研究，也可以结合自己的工作和生活实际，选取“家庭教育管理、社区教育管理、公共教育设施管理、企业或其他部门的人力资源开发与管理”等领域进行行动研究。为方便大家选题，特提供如下题目供参考：学生教育与管理部分：幼儿良好品质（含爱清洁、守秩序、勇敢、诚实、友好、好学等）养成的行动研究小学生学习行为（含预习、等）习惯培养的行动研究小学生问题行为（如迟到、纪律性差、撒谎、偷窃、剽窃、资优生（孤僻生、后进生）复习、练习、自习、阅读、默读旷课、不完成家庭作业、多动、攻击行为）转化的行动研究教育的个案研究学校（班级）青春期性教育的个案研究青少年厌学（考试作弊、上网成瘾、吸毒）问题的个案研究对学生进行升学和就业指导的个案研究农村小学、初中辍学生的个案研究班级管理部分：班级学生非正式群体教育的行动研究（或个案研究）班风建设的行动研究建立和谐师生关系的行动研究与家长有效沟通的行动研究学习型班级建设的行动研究班会活动设计与组织的个案研究学生文体活动设计与组织的个案研究班干部制度建设的行动研究（或个案研究）电大班主任工作的个案研究优秀班主任的个案研究学校管理部分：完善学校教室管理的行动研究学习型学校建设的个案研究学校实施以人为本管理的个案研究校本科研组织与实施的个案研究学校后勤社会化探索的个案研究学校教学管理制度的个案研究学校信息化建设的个案研究学校民主管理制度的个案研究开展学校少先队工作（团委工作）的行动研究开展农村地区女童教育的行动研究农村初中开展职业技术教育的行动研究（或个案研究）新课程背景下学校教学管理思想（或举措）的个案研究学校特色建设的个案研究名牌学校个案研究学校校本课程开发的个案研究学校课程表编制的个案研究学校教师进修、培训制度的个案研究学校未成年人伤害事故的个案研究学校家长参与管理的个案研究优秀校长（班主任）成长历程的个案研究薄弱校师资队伍建设的个案研究农村地区教师工作负荷的个案研究家庭教育管理部分：让子女“学会关心”的行动研究让子女“学会做事”的行动研究建立和谐亲子关系的行动研究（或个案研究）学习型家庭建设的行动研究（或个案研究）家庭教育方式的个案研究其他:XX基层教育行政单位的个案研究XX单位员工培训工作的个案研究XX社区教育资源开发的行动研究（或个案研究）XX社区教育类型与发展模式的个案研究XX城市（小区）公共教育设施建设的个案研究（二）教育管理毕业论文选题说明：这里提供的选题只是参考性的和指导性的，各地可以根据学员的实际情况，适当调整后选用。此外，学员也可以在指导教师的指导下，自行选择感兴趣的题目撰写毕业论文。X.管理理论研究及其应用如何在学校中进行以人为本的管理论马斯洛的“需要层次论”在学校中的应用试论用户满意原则在学校管理中的应用2 .管理质量研究全面质量管理理论在学校管理中的应用研究IS09000质量认证体系引入中小学教育管理领域的研究试论民办学校教育质量的监督和管理机制3 .管理主体研究试论学校领导的素质结构试论校长非权力性影响力在学校管理实践中的应用校长的法律意识（学校经营意识、教育策划意识）研究XX校长管理风格的个案研究4 .管理对象的研究 对人力资源（教师）的管理试论农村教师队伍管理的难点与对策中小学青年教师工作压力成因及对策分析农村代课教师问题研究XX学校教师激励方式的探讨XX学校教师继续教育需求的个案研究XX学校综合实践活动课师资队伍建设的研究XX学校班主任专业化建设机制研究 对物力资源的管理XX学校有形资产管理的研究XX学校硬件设施建设研究XX学校和XX学校硬件设施的比较研究 对财力资源的管理XX学校财务管理的现状研究试论XX学校的资金筹措模式XX地区中小学收费项目的个案研究 对时间资源的管理对XX学校中学生日常学习生活安排的问题研究 对信息资源的管理XX学校信息管理现状的研究XX学校档案管理现状的研究 对技术的管理数字化校园建设的实例研究中小学远程教育教学实效性的研究 对学校战略的管理区域特点与学校战略设计 对学校危机的管理XX学校危机管理的现状研究 对学校安全的管理XX学校学生意外伤害事故的案例研究试论学校食品安全管理策略学校教室物理环境与学生人身伤害的研究 对学校德育管理XX学校的德育管理现状的个案研究试论儒家管理思想对学校德育管理的启示 对学校教学管理试论在听课、评课过程中应该注意的问题XX学校的教学常规管理制度的个案研究 对学校科研管理XX学校科研经费来源、构成及使用的个案研究 对学校后勤管理XX学校后勤产业化的个案研究XX学校对学生宿舍管理的个案研究 对学校公共关系的管理学校与家长关系建设中的问题研究学校与社区关系处理中的问题研究5.管理制度的研究试论校长负责制实施过程中存在的问题试论学校薪酬制度设计与教师激励XX学校的年终评价制度的个案分析中小学校务公开制度实施现状的研究中小学教师参与管理制度实施的问题研究XX学校提高学校教学质量的制度研究XX学校家长参与管理制度建设的个案研究XX学校教学（研究）管理制度的个案研究试论学校教学常规管理制度的科学设计教师聘任制实施过程中的问题研究6.对学校组织的研究学校组织机构设置的个案研究校园物质文化（制度文化、精神文化）建设的个案研究XX学校学习型组织建设的现状研究试论学校的校风（班风）建设试论潜课程与中小学校园文化建设试论班级管理策略从学习型组织理论谈教研室（或班级）的建设问题7.管理过程研究试论对学校教学（科研）的过程管理XX学校教学检查环节的个案研究学校教学总结环节设计的个案研究8.对评价的研究学校间班主任评价量表的比较研究春季高考的问题研究试论发展性评价与教师（或学生）发展学生档案袋评价的个案研究9.对办学体制的研究私立幼儿园（民办中小学）办学现状的研究试论办学模式的利弊10 .培训问题的研究XX学校师资培训模式的研究试论校本培训模式的开发新课程师资培训模式（问题）的研究11 .对特定问题的研究城市流动人口子女教育问题初探薄弱校建设中的问题研究XX学校校本课程开发的个案研究中小学生减负对策的研究XX学校初中学生辍学现状的研究家长学校的个案研究关于择校问题的研究XX学校的办学特色研究12 .不同交叉学科的研究一一教育经济学的视角浅谈教育的服务意识学校管理的成本与效率研究民办中学教育经费筹集模式研究中小学“一费制”实施的现状及问题研究校际间教育资源配置差异的个案研究教育资源浪费现象透析XX学校家长参加教育储蓄现状的调查研究XX学校XX班级家长的教育消费观调查教育法学的视角试论学生合法权益（如受教育权、隐私权）的保护问题试论教师的合法权益保护问题试论学校与学生的法律关系问题试论学校的监护责任试论学生伤害事故的法律责任问题一一教育社会学的视角当代中小学生性别教育中存在的问题研究班级中同辈群体对学生影响的研究试论班级中弱势群体的教育学校和社区互动与共变的研究其他