三数 下第七-九单元集体备课教案_1_.docx

七、小数的初步认识教材分析：小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经常会接触到一些小数。教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的、贴近儿童生活实际的情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义，比较小数的大小，学习小数的加减计算。可以说，本单元的每一个知识点，都充满了生活的气息。而且，教材创设的问题情境（文具商店一角）具有一定的开放性，学生可以看图提出很多小数加减计算的问题，一般学生都能运用所学知识，尝试计算，得出答案。学情分析：本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分。这两部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。教学目标：1.使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。2.使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。3 .使学生会计算一位小数的加减法。教学重点：了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数，会计算一位小数的加减法。教学难点：了解小数的含义。课时划分：共5课时。认识小数1课时小数的大小比较1课时简单的小数加、减法2课时练习课1课时八、数学广角搭配（二）教材分析：本单元教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比，本册教材的内容更加系统和全面，分别介绍了排列以及组合的基本思想。教材重在向学生渗透排列、组合数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。学情分析：根据学生的年龄特点和生活经验创设情境。本单元安排的都是学生身边的事例和一些生动有趣的活动。如在例1中安排了学生数学卡片摆两位数的情景，在“做一做”中安排了小朋友分巧克力的活动；在例2中安排的是有关衣服的搭配问题，让学生找出不同的穿法，在“做一做”中安排了用活动数字卡片找出不同的两位数的活动和早餐的搭配活动；在例3中安排的是有关中国队参加亚洲杯足球赛时小组比赛的场次问题，在“做一做”中安排了5个小朋友打电话的活动。教学目标：1.使学生通过观察、猜测、实验等活动，能够找出简单事物的排列数和组合数。4 .通过学习、动手操作活动，并尝试用学到的知识、技能来解决生活中的数学问题。5 .使学生感受到数学就在生活中，并尝试用学到的知识、技能来解决生活中的数学问题。6 .通过组织活动，使学生养成与人合作的良好习惯，并逐步提高数学语言表达能力。教学重点：简单的.列、搭配和组合。教学难点：正确找出最简单的事物的排列数、搭配方法和组合数。课时计划：共4课时。简单的排列、有序的搭配1课时简单的组合2课时我们的校园1课时第九单元、总复习教材分析：本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分：位置与方向，除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识。复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，复式统计表，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。本册第八单元“数学广角搭配（二）”主要是培养学生学习排列和组合的方法，学生只要了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排复习。可让学生通过练习初步了解简单的排列和组合的思想方法。学情分析：这是在学生全面学习和掌握了以上知识的基础上，进行全面的、系统的整理，形成整体认识，是对学生进行学习方法的指导和对知识内容的全面复习巩固和提高，训练学生的能力，发展学生的思维。根据本单元知识内容的特殊性和学生知识掌握的实际情况，可以有侧重地进行重点复习和概要复习。先让学生对每单元的知识内容进行整理，形成整体认识、系统掌握，再通过适当的练习训练，提高学生应用知识的能力，使学生得到全面的提高和发展。教学目标：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和这一学段的教学目标。教学重点：使学生获得的知识更加巩固、计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展。教学难占灵活运前所学的知识。课时计划：共4课时。位置与方向、复式统计表1课时除数是一位数的除法、两位数乘两位数1课时面积和小数的初步认识1课时年、月、日1课时剑河县城关二小集体备课（电子教案）教案科目：数学三年级下册第七单元共5课时课题：小数的初步认识本单元第几教课时：第1课时主备人：王代英执教时间：教学内容：教材第91-92页例1及“做一做”。教学目标1 .结合具体情境认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2 .初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，会读、写小数。3 .让学生通过参与调查和收集数据的活动，感悟数学来源于生活，生活中处处有数学，激发学生对数学的兴趣。教学重点使学生正确理解小数的含义，学会读写小数。教学难点以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数为米、分米的互相改写。课前准备课件教学过程设计师生活动过程本节课我的教学观点：（教学时批注）一、情境导入我们生活中有很多数学，请说一说。如1：谁能告诉老师你今年几岁了？咱们班有多少人？那么一年又有多少个月？一支铅笔多少钱？结合学生的回答，板书：9、65、12、1元。师总结，像这些数都是整数。二、学习新知1.认识小数师：今天，老师又带来了一些新的数，你们想认识吗？（出示94页课件）。板书：3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5是什么数？师：这些数和我们学过的数有什么不同？生：这些数叫小数。师总结：这个小圆点就叫做小数点，有小数点的数就是小数。这节课我们就来认识小数。2.小数的读法（1）请大家放声读出这些小数，边读边想小数的读法与整数的读法有什么不同。生汇报小数的读法：读小数时，小数点左边的数按照整数的读法去读，小数点右边的数按照顺序依次去读。（2）教师出示小数卡片，让学生依次开火车来读。（3）想一想，你还在哪里见过小数？组织学生在小组中议一议，互相交流，然后指名说一说生活中的小数。3.小数的意义、写法。（1）像刚才我们读出的苹果重3.45千克。铅笔的价格0.85元，圆珠笔的价格2.60元，是表示几元几角几分呢？先让学生在小组中说一说，相互交流，再指名汇报，教师根据学生的汇报。（2）教学例1。（教师用课件出示带有刻度的米尺和彩带）把1米平均分成10份，每份是多长呢？1分米是10份中的1份，也就是米，米还可以写成0.1米。3分米是10份中的几份，也就是几分之几米，可以怎样写？根据学生回答板书：3分米是"米，写成0.3米。王东身高1米3分米，只用米作单位怎样表示呢？教师强调：整米数写在小数点的前面。上面这些小数我们写的时候按怎样的顺序写呢？组织学生在小组中议一议，相互说一说，然后指名说一说。三、巩固练习1 .完成92页“做一做”。学生先独立填一填，再在小组中相互交流检查。让学生掌握以元为单位的分数和小数的改写。2 .练习二十第1题。组织学生在小组中读一读这些小数，并且了解这些动物的特征，教师对学生进行保护动物的教育。3 .练习二十第3题。先指导学生看图，再在小组中相互交流检查。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？作业布置：完成课堂练习册中本课时练习题板书设计：认识小数9、65、12整数像3.45、0.85、0.60这样的数叫小数，”.”叫小数点，一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几。课后反思：剑河县城关二小集体备课（电子教案）教案科目：数学三年级下册第七单元共5课时课题：小数的大小比较本单元第几教课时：第2课时主备人：王代英执教时间：教学内容：教材第93页例2及“做一做”。教学目标1 .使学生能结合具体情境，通过探索掌握一位小数的大小比较方法，进一步理解小数的含义，体验解决问题策略的多样化。2 .在独立自主、合作交流的活动中，培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。3 .通过运动会等数学情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，感受获取成功的喜悦。教学重点探究并掌握一位小数大小比较的方法。教学难点体验小数大小比较的策略的多样性，小数的大小同小数的位数无关。课前准备教学过程设计师生活动过程本节课我的教学观点：（教学时批注）一、旧知回顾1.请读出下面小数：0.2、0.67、0.03、1.28。2,填一填。7米3分米=（）米4分米一（）一（）米5元6分=（）元先让学生思考，在小组中互相说一说，再指名填一填。二、创设情境，探究新知1.在一次跳远比赛时，小刚的成绩是2.8米，小明的成绩是2.9米，两人都说自己比对方跳的远些，争得面红耳赤，不可开交。同学们想知道他们俩到底谁跳得远些吗？学了今天的知识，你就会知道答案。2.学习例2，出示例2课件。在今年的田径运动会上，有四名男生参加跳高比赛，成绩如下表（单位：米），请同学们以小组为单位，想办法给他们排出名次。（1）组纱（2）让学生在教师根据学生I0.8米=8分米1.2米=1米21.2米=1米10.9米=9分米（3）教师出耳姓名小明小刚小强小林成绩0.81.21.10.9I学生在d（讨论中对的回答板分米=12分米=11三卷尺，？、组中讨论：怎样比较这四名同学的成绩呢？艮办法、互相发表意义，相互交流，然后分组汇报。书：?分米分米车在卷尺上标出四名同学跳高成绩的刻度位置，让学生观察。（4）根据学生汇报的结果板书：第一名第二名第三名第四名（1.2米）（1.1米）（0.9米）（0.8米）3 .师生共同小结比较小数大小的方法。通过刚才的比较过程，请同学们想想：我们在比较小数大小时，可以采用什么方法呢？组织学生在小组中议一议，互相发表意见，说一说。三、巩固练习4 .教材第93页“做一做”。首先要使学生弄清一个正方形表示多少，在教师的启发引导下，再结合图形与数字，使学生懂得一个正方形在这里表示Io5 .练习二十第6题。这题是要求学生根据题目给出的成绩进行比较，得出四位同学跑步的名次，这里要注意引导学生懂得，跑步用的时间越多，则成绩越差，名次越向后。6 .练习二十第7题。这道题是比较小数的大小。让学生独立完成，再在小组中相互交流，相互检查。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？作业布置：完成课堂练习册中本课时练习题板书设计：小数的大小比较先比较小数点前面的部分，小数点前面的部分大的那个数大，如果小数点前面的部分相同，就比较小数点后面的部分，小数点后面的部分第一位上的数大的那个数大。课后反思：剑河县城关二小集体备课（电子教案）教案科目：数学三年级下册第七单元共5课时课题：简单的小数加、减法本单元第几教课时：第3课时主备人：王代英执教时间：教学内容：教材第96页例3。教学目标1 .经历探索小数加、减法的计算方法的过程，掌握小数加、减法的运算方法。2 .体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维，提高运用数学知识解决实际问题的能力。3 .通过自主探索、合作交流等活动，树立合作意识，培养主动探究的精神。教学重点小数加、减法的意义和计算方法。教学难点理解“小数点”对齐的道理。课前准备教学过程设计师生活动过程本节课我的教学观点，（教学时批注）一、复习导入1.让学生说一说，你是怎么完成整数加、减法的。（学生可以根据自己做题的经验来回答）2.算一算。112+1625+18138+1535-12说一说：（1）整数加减法的计算法则。（2）计算中，要注意什么？老师总结：（1）做整数加减法时，相同数位对齐从个位起相加、减。（2）哪一位不够减要从前一位退1再减。二、新课讲授1 .揭示课题。师：同学们己经学过了整数的加、减法，也学会了简单的分数加、减法，现在，我们又认识了小数，请猜一猜，我们应该怎样计算简单的小数加、减法呢？2 .教师出示96页的画面或实物货架。从文具商店的货架上你们知道了哪些信息？（学生交流汇报）3 .出示例3。（1）同学们，有一位同学要买1个卷笔刀和1支铅笔，你能帮他算一算需要多少钱吗？（2）组织学生在小组中讨论：怎样计算呢？并动手算一算，相互交流。（3）教师巡视期间，再根据学生计算的情况指名汇报。（4）教师根据学生的汇报，板书：S角+6角1元4角小数点对齐（5）教师强调：运用小数直接计算时，要把小数点对齐，相同的数位对齐，计算时满十也要向前一位进一。（6）我要知道带橡皮的铅笔比普通铅笔贵多少元，该怎样算呢？（7）教师根据学生的回答板书：120.6=（8）组织学生在小组中算算，并相互交流计算的方法。然后指名汇报。为什么要把2同6对齐呢？（9）教师根据学生的汇报板书：（10）归纳方法。请同学们观察这两道题计算的过程，你发现了什么？组织学生在小组中议一议，相互交流。再指名说一说。三、巩固练习1 .想一想1个卷笔刀比1支铅笔贵多少钱？让学生独立算一算，在小组内开展比赛，看谁算得又对又快，提高学生的计算能力。2 .练习二1一第2题。这道题让学生在小组中共同解决，相互议一议，说一说。第（2）小题思考方法有两种:一是把两本书的价钱加起来6.80+3.40=10.20（元）H0.20>10，钱不够；二是先买其中一本，算剩下的钱：10-6.80=3.2（）（元），再比较余下的钱与另一本书的钱，3.2（X3.40，钱不够。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获作业布置：完成课堂练习册中本课时练习题板书设计：简单的小数加、减法（1）0.8+0.6=1.4（元）1.2-0.6=0.6（元）0.8i.2+Oi.60.61.40.6课后反思：剑河县城关二小集体备课（电子教案）教案科目：数学三年级下册第七单元共5课时课题：简单的小数加、减法（2）本单元第几教课时：第4课时主备人：王代英执教时间：教学内容，教材第97页例4及“做一做”。教学目标1.结合“购物”的问题情境，探索小数加减法的算理和算法。2 .能用小数加减法解决一些简单的实际问题，体验解决问题策略的多样化。3 .培养学生的合作交流意识和自主学习能力。教学重点更加熟练地掌握小数加减法的计算方法。教学难点在计算的过程中体会算理，会利用小数加、减法解决生活中的问题。课前准备课件教学过程设计师生活动过程本节课我的教学观点：（教学时批注）一、复习巩固1.笔算下列各题。4.6+3.5=6.3+2.9=8.4-7.5=组织学生独立笔算，算完后在小组中交流计算的结果和计算的方法。2.说一说：在进行小数加、减时要注意什么？二、探索新知1 .创设情境，引出问题。出示教材第96页的情景图，并提出问题：小丽有10元钱，想买三件文具，她的钱够吗？2 .让学生独立收集数学信息。师：仔细观察这幅图，你能找到哪些数学信息？小丽有10元钱。1个文具盒6.8元。1个笔记本2.5元，1支普通铅笔0.6元。3 .整理数学信息，小组讨论，可以怎样解决看看哪个小组的方法最多？4 .小组展示第一组先算买了文具盒后小丽还剩多少钱？10-6.8=3.2（元）再算笔记本和普通铅笔一共多少钱？5 .5+0.6=3.1（元）3.K3.2，小丽的钱够了。第二组先算买了文具盒后小丽还剩多少钱？10-6.8=3.2（元）再算买了笔记本后还剩多少钱？3.2- 2.5=0.7（元）0.7>0.6，小丽的钱够了。第三组先算买文具盒，笔记本和铅笔一共要多少钱？6.8+2.5+0.6=9.9（元）10>9.9，小丽的钱够了。5.看来同学们已经学会了用不同的方法来解决生活中的问题。小丽还有一个问题需要你们帮忙，你能帮帮她吗？出示例4的课件。（1）抛出问题：如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？（2）学生思考，独立完成。（3）师总结。三、巩固练习1 .完成第97页“做一做”。组织学生在小组中议一议，算一算，说一说。注意2元钱能买什么东西？可以不用完，那么应找回多少钱？要让学生能熟练地进行计算，培养和提高学生的实践能力。2 .练习二1一-第4题。首先让同学们理清思路，满载时共重8.7吨，是指车和货物一共重8.7吨。3 .练习二1一第7题。分析：图中的小朋友在儿童乐园上车，到光明街站下车，共12站，每两站相距1公里，12站共12公里，前10公里票价1元，后2公里每公里增0.5元，共增加2个0.5元，也就是1元»和前面10公里用的1元合起来就是2元。解答：0.5+0.5+1=2（元）四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？作业布置：完成课堂练习册中本课时练习题板书设计：简单的小数加、减法（2）小丽有IO元钱，想买三件文具，她的钱够吗？10-6.8=3.2（元）2.5+0.6=3.1（元）3.K3.2，小丽的钱够了10-6.8=3.2（元）再算买了笔记本后还剩多少钱？3.2-2.5=0.7（元）0.7>0.6，小丽的钱够了。课后反思：剑河县城关二小集体备课（电子教案）教案科目：数学三年级下册第七单元共5课时课题:练习二十一本单元第几教课时:第5课时主备人：王代英执教时间：教学内容：教材98Too页的教学内容。教学目标1、巩固复习一位小数加、减法的计算。2、把所学的小数加、减法的计算，灵活地运用到实际生活中，解决生活中的问题。教学重点正确计算，正确运用所学知识。教学难点正确计算，正确运用所学知识课前准备数字卡片，盒尺。教学过程设计师生活动过程本节课我的教学观点：(教学时批注)一、基础知识的练习1用竖式计算下面各题。集体在练习本上完成，并展示订正。2. 4+3.4=5.3-4.6=35.2-7.8=2.8+6.2=教师强调：计算时要把小数点对齐，小数点对齐了相同数位也就对齐了。2、学生打开教材第98页看第1题，要求学生先说一说题意，然后在教材上完成，学生在计算时可以口算，也可以用竖式计算。二、运用所学知识解决实际问题的练习1、引导学生看第98页的第2题。让学生读题，并解答教材上所提出的问题。动脑筋比童话故事选便宜多少元？各买1本书，10元钱够不够？2、引导学生看第99页的第7题。说一说，你都看到了什么。教师:那么小丽要从儿童乐园到光明街,车票要多少钱呢？为什么？让学生讨论后回答。让学生小组合作，一人当售票员，其他学生当乘客，做乘车游戏，目的是让学生能对所学的知识学以致用。三、综合运用所学知识的练习。(1)小明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？(2)哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？四、课堂作业新设计1、连线。5. 3+2.78.63. 6-2.11.512. 6+4.7812.9- 7.317.32、用竖式计算下面各题。13. 5-9.230.7-1.817.6+14.745.3+16.93、下图是某年“十一”期间北京主要景点接待游人统计统计图。看图，你能提出什么数学问题？你能解答吗？五、思维训练1、日记本8.1元一个，文具盒5.1元一个，墨水10.8元一瓶。小明想买以上三种文具，付20元够吗?2、用1、2、3、4写出大于3的三位小数和小于2的三位小数。（每个数字只能用一次）作业布置：完成课堂练习册中本课时练习题板书设计：小数的初步认识（练习）1、用竖式计算下面各题。2.4+3.4=5.3-4.6=35.2-7.8=2.8+6.2=13.5-9.230.7-1.817.6+14.745.3+16.9课后反思：剑河县城关二小集体备课（电子教案）教案科目：数学三年级下册第八单元共4课时课题：简单的数据排列本单元第几教课时：第1课时主备人：王代英执教时间：教学内容：教材PlOl的教学内容。教学目标1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯教学重点使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。教学难点使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。课前准备课件数字卡片教学过程设计师生活动过程本节课我的教学观点：（教学时批注）一、学前准备1、十位上是“2”的两位数共有多少个？2、个位上是“0”的两位数共有多少个？3、拿出准备好的数字卡片7、3、9.二、探究新知1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。（1）怎样摆能保证不重不漏？（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。3、汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。（2）按数位摆：十位如果是1,可以摆出10、13、15；十位如果是3,可以摆出30、31、35：十位如果是5,可以摆出50、51、53O（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。三、课堂作业新设计1、教材练习二十二第1题。（1）小组活动：找四个人扮演四位师徒，一个人记录。（2）怎样交换位置更清楚明了？（3）可以有多少种不同的排法？2、教材练习二十二第2题。独立排一排，并记录。注意排的顺序，体会方法。3、教材练习二十二第3题。四、思维训练从写有1、2、3、4的四张卡片中任意选出2张，做一位数的乘法计算。共能组成多少个不同的乘法算式？共有多少个不同的积？写出这些算式。作业布置：完成课堂练习册中本课时练习题板书设计：事物的排列数生活中，我们也常常会应用排列知识来解决问题。如邮政编码、电话号码、身份证号码等各种编号。排列与组合的区别：排列与事物的顺序有关，而组合与事物的顺序无关。可以通过摆一摆或列表的方法，先确定第一个位置，再确定第二、第三的位置，看有几种可能的情况。课后反思：剑河县城关二小集体备课（电子教案）教案科目：数学三年级下册第八单元共4课时课题：初步感受简单事物的组合数本单元第几教课时：第2课时主备人：王代英执教时间：教学内容：教材P102的教学内容，教学目标1、使学生通过观察、动手操作等活动，找出简单事物的组合数。2、培养学生有序、全面思考问题的意识，提高学生的思维能力。3、培养学生良好的思维习惯。教学重点培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。教学难点培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。课前准备课件图片教学过程设计师生活动过程本节课我的教学观点：（教学时批注）一、学前准备六一儿童节到了，哆哆从衣柜中找出了自己喜欢的两件上衣，一条裤子和两条裙子，你们看（出示教材第102页例2的情境图）哆哆可能穿哪两件呢？请你猜一猜。哆哆有多少种不同的穿法？二、探究新知小组合作：动手摆一摆，可以怎样穿？思考：怎样记录不同的穿法比较清楚？汇报：（裙子1（裙子1上衣A裤子上衣Bl麻子1.裙子2、裙子2/上衣AJ上衣A,上衣A裙子Q衣B裤子上衣B裙子上衣B想一想：一共有多少种不同的穿法？学生说出自己组不同的算法。教师强调：只要有顺序地搭配连线，就能保证不重不漏。三、课堂作业新设计1、教材第102页做一做的第2题。2、妈妈在一张纸上给小明出了3道较易题，2道较难题，让小明各做一道，小明有几种选择方法？四、思维训练1、教材练习二十二的第6题。2、教材练习二十二的第4题。作业布置：完成课堂练习册中本课时练习题板书设计：简单事物的组合数生活中，我们常常应用组合知识来解决问即。如进行上衣或裤子的搭配、出行时选择不同路线、体育比赛场次的设定等。我们要学习的是找出简单事物的组合数，是把几个事物，每两个组合在一起，找出有几种组合方法。可以用连线的方法进行，按一定的顺序把要组合的事物两两相连，再数一数连亍几条线，就得到了组合数。课后反思：剑河县城关二小集体备课（电子教案）教案课题：学习简单的组合本单元第几教课时：第3课时主备人：王代英执教时间：教学内容：教材P103页的教学内容。教学目标1、使学生通过动手操作，感受到组合数与顺序无关，体会数学在现实生活中的广泛应用，并尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题。2、培养学生良好的思维习惯，提高学生概括、总结以及正确表达、交流的能力。3、使学生感受数学在实际生活中的应用价值，调动学生学好数学的积极性。教学重点向学生渗透数学思想方法。教学难点向学生渗透数学思想方法。课前准备例3中的各国国旗，不同面值的硬币。教学过程设计师生活动过程本节课我的教学观点：(教学时批注)一、学前准备1、同学们，你们喜欢足球运动吗？2011年的亚洲杯足球赛A组球队分别是：卡塔尔、科威特、乌兹别克斯坦和中国。小组赛时，每2个球队都要踢一场比赛，你知道一共要踢多少场吗？2、出示各国国旗。3、“每2个球队都要踢场比赛”是什么意思？如“甲与乙踢”也表示乙与甲踢“，与二者的顺序无关。4、我们可以用什么方法表示2个球队已踢了一场？学生：连线，把2个队用一条线段连接起来，就可以表示这2个队已踢了一场。二、探究新知提出问题：(1)动手连一连，2个球队之间要连几条？(2)你是怎样连的？(3)一共要踢几场比赛？学生独立操作完成后再小组交流。汇报：方法一：每2个球队之间连一条线，这样就可以表示他们踢过一场比赛了。方法二：把4个球队摆成正方形，按顺序一个球队一个球队地连。方法三：连发与方法二不同。方法四：画曲线连，把四个球队依次排开。强调：不管用哪种方法，只要注意按一定的顺序，就能做到不重不漏。三、课堂作业新设计1、教材第103页的“做一做”第1题。2、教材第103页的“做一做”第2题。科目：数学三年级下册第八单元共4课时3、有红、黄、白三种颜色的花，每两种颜色为一组，最多可搭配成不重复的几组？四、思维训练1、教材练习二十二的第9题。2、三（1）班要从4个同学中选2个参加学校的演讲比赛，共有几种选拔方法？3、老师买来5种颜色的铅笔作奖品，本周玲玲被评为“全优”生，老师请玲玲选2支不同颜色的铅笔。玲玲有几种选择方法？4、用天平称物体时要用祛码，现在有1克、2克、5克的祛码各一个，用这三个祛码最多可称出多少种不同质量是物体？作业布置：完成课堂练习册中本课时练习题板书设计：简单的组合卡塔尔-科威特中国五乌兹别克斯坦课后反思：剑河县城关二小集体备课（电子教案）教案科目：数学三年级下册第八单元共4课时课题：我们的校园本单元第几教课时：第4课时主备人：王代英执教时间：教学内容：教材P106-107页的教学内容。教学目标1、进一步巩固学生已经学习的有关知识。2、让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及热爱学校的良好情感。教学重点让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面，体验“设计校园活动”的实践活动。教学难点让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面，体验“设计校园活动”的实践活动。课前准备课件、学生收集的草皮价格和本校的信息、盒尺教学过程设计师生活动过程本节课我的教学观点：（教学时批注）一、课前准备收集信息：1、收集草坪面积的信息。2、了解草皮的种类和价格。3、收集校园的信息和建筑物的位置。（要给学生充分的时间进行调查，对于调查充分的学生要及时给予表扬和鼓励）请同学们汇报课前收集的信息，教师提问：谁能向大家展示一下你收集到的信息。二、探究设计活动一探讨草皮的不同铺法并计算费用。2、收集草坪面积的信息。教师：咱们学校共有东西两块草坪需要更换草皮，这两块草坪的面积相同，长都是28米，宽都是16米。3、了解草皮的种类和价格。名称价格(tm1)白三叶2高羊茅3天堂草44、探讨草坪的铺设方案。如果只有3000元的费用，可以怎么样铺草坪？建议一：全部铺每平方米2元的白三叶。建议二：东西两块草坪铺不同的草。建议三：5、展示各小组的方案。请每个小组将本组的方案写在黑板上进行展示，并提问：你最喜欢哪一组的设计？哪组的设计最经济呢？活动二1、设计拔河比赛的赛程。2、比赛时间。教师：计划在本周五下午15：0016:30,每场比赛用时20分钟，准备10分钟。3、比赛地点。学校操场。4、对阵班级。三年级的四个班，先分组比赛，胜者再进行决赛。各小组派代表展示本组的设计方案。5、请同学们说一说你最喜欢哪一组的设计，对最受欢迎的小组提出表扬。三、课堂作业新设计请你设计一个全校范围内的校园歌手大赛。作业布置：板书设计：对阵时间地点A组：三（1）三（2）15：1015：30东草坪B组：三（3）三（4）15：1015：30西草坪A组胜者一一B组胜者15：4016：00东草坪颁奖16：1016：20西草坪课后反思：剑河县城关二小集体备课（电子教案）教案课题：位置与方向、复式统计表本单元第几教课时：第1课时主备人：王代英执教时间：教学内容：教材第109页110页中的内容。教学目标1 .结合具体情景，带领学生复习东、南、西、北、东北、西北、东南或西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2 .复习简单的路线图，并描述行走的路线。3 .复习复式统计表，能对统计表作简单的分析。教学重点能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向。分析复式统计表。教学难点在具体情景中辨认方向，描述方向。认识复式统计表的结构。课前准备课件教学过程设计师生活动过程本节课我的教学观点：(教学时批注)一、整理知识内容1.位置与方向。位置与方向是我们日常生活中经常要了解的问题，在本册的位置与方向这个单元中，我们具体学习了哪些知识呢？(1)组织学生回顾关于位置与方向的知识内容，并在小组中互相交流。(2)组织学生在小组中整理出位置与方向的知识内容，使学生掌握总结、归纳的学习方法，提高学习能力。教师根据学生整理的情况引导汇报并板书：2.复式统计表。(1)各学习小组议一议，通过学习复式统计表，你知道了什么知识？(学生活动、汇报)科目：数学三年级下册第九单元共4课时(2)各学习小组再议一议，单式统计表和复式统计表有什么不同？(3)在复式统计表中，表头表示什么意思？二、习题讲解教师用课件出示：下面是一幅社区示意图。小清家的周围有什么？她从家到健身园可以怎样走？西网I公I廊1I北1 .组织学生观察这幅社区示意图，了解社区示意图的总体布局。在小组中互相议一议。教师板书：(I)小清家的周围有什么？分别在小清家的什么方向？(2)从小清家到健身园可以怎样走？到其他场所又该怎样走呢？(3)你还能说出哪些与位置方向有关的问题？2 .组织学生在小组中互相议一议，并相互交流，说一说。教师注意引导学生准确地使用方位词，相对不同的参照物，物体的方向位置不一样。3 .组织学生分小组汇报。4 .拓展延伸。找一份公园的示意图，同桌互相说一说公园设施的位置。5 .教材第IlO页第3题。(1)教师先组织学生仔细观察这张统计表，在小组中互相说一说，统计表中统计的内容是什么？横栏和竖栏中分别表示什么？你从统计图中知道哪些信息？(2)这一-题还涉及到小数的加减法，要提醒学生注意计算的方法。(3)组织学生汇报、交流。三、引导学生质疑，总结归纳1 .教师组织学生先把自己还不懂的问题或与位置方向有关的现象问题在小组中提出来，共同讨论研究，共同解答。在小组中不能解答的问题在全班提出来，教师引导帮助学生解决。2 .教师归纳强调。位置与方向同我们的实际生活联系得非常紧密。我们要理解和掌握八个方位名词的意义和相对性，正确判断和描述物体的位置与方向，学会通过一些自然现象来判断位置与方向。四、课堂小结通过整理与复习，你对位置和方向有什么新的收获？又对复式统计表有哪些认识？作业布置：完成课堂练习册中本课时练习题板书设计：位置与方向、复式统计表西北kl-y-jJ东北I西南r-J课后反思：剑河县城关二小集体备课(电子教案)教案科目：数学三年级下册第九单元共4课时课题：除数是一位数的除法、两位数乘两位数本单元第几教课时：第2课时主备人：王代英执教时间：教学内容：教材第110页第2题，练习二十三第15题及第1417题。教学目标1.通过复习，进一步熟练掌握除数是一位数的除法，两位数乘两位数的计算方法，提高计算技巧。2经过独立整理、相互交流的过程，感受合作学习的快乐。3.能通过自我反思，检查纠正计算中存在的问题。教学重点掌握计算方法。教学难点提高计算能力。课前准备课