小学体育教学中德育教育渗透策略研究 论文.docx

小学体育教学中德育教育渗透策略研究摘要：近年来，我国在不断的推进学生的素质教育，而小学教学阶段是开展素质教育的重要时期。体育课堂教学是进行学生素质教育的重要组成部分，家长以及教师开始越发重视体育课堂的教学状况。并且习近平总书记也对体育课堂的教学提出了一定的要求，让学生在愉快的课堂活动中进行学习，锻炼学生的意志。因此，本文对德育教育渗透到小学体育教学中，对于体育教学的重要性进行了初步分析，从而也进一步的探究了具体的渗透策略。关键词：核心素养，小学体育，德育教育前言：为了让学生的身体得到健康的成长，同时让学生的心理健康的发展，提升学生的整体素质，在小学课堂之中开设体育课程是非常重要的。通过体育课堂的教学，教师能够给学生讲述各种锻炼身体的技巧与方法，同时，教师也能够将德育教育的思想融入到课堂之中，在课堂活动开展过程之中，对学生的思想道德进行教育。将德育教育渗透到小学体育课堂之中，能够让学生在进行身体素质提升的过程中，提升自己的心理素养，从而帮助学生身心健康发展。一、德育教育渗透对小学体育教学的重要性分析我国社会在不断的发展进步，以往在人才培养方面，更加注重人才的各种专业技能，以及相关的知识，在当今社会中，对人才有了更高的要求，还需要相关的人才具备良好的品格。将德育教育融入到小学体育课堂之中，能够对学生产生积极的影响，帮助学生健康的成长，在人才培养方面，具有非常重要的意义。并且在体育课堂之中开展德育教育，能够有利于师生之间进行良好的互动，让学生在潜移默化之中接触到德育思想。不断的培养出学生在体育课堂中的勇于拼搏，团结合作等思想品质，将各种各样的体育精神进行培养，形成良好的道德教学风气，让学生的思想道德素质不断的提升。二、核心素养下小学体育德育教育渗透的策略探究（一）用爱教育学生，构建和谐的师生关系小学阶段的学生是非常需要受到关爱的，并且他们期望自己能够获得别人的宠爱。在进行小学阶段，体育课堂教学的过程之中，教师不仅需要在课堂之中培养学生的各种体育技巧以及讲述各种体育知识，还需要关注学生的日常生活以及情绪。给予学生恰当的关爱，才能够对学生进行良好的培养，引导学生正确地参与到课堂之中。当学生遇到各种问题的时候，教师可以给予学生恰当的帮助，协助学生解决各种问题，从而构建起新型的和谐师生关系。比如说，在开展小学阶段体育课堂教学的时候，教师需要对学生的基本身体状况以及心理状况进行了解。然后再结合学生的实际状况，让学生进行相应的体育活动，并且当学生反馈自身的各种问题的时候，及时的做出相应的反应与答复。部分学生在体育课堂之中存在着身体方面的问题的时候，教师可以允许他们不参与到一些较为剧烈的运动之中，让他们进行一些较为轻松的基础运动。面对在体育活动参与过程之中，胆量较小的学生，教师可以对学生进行恰当的鼓励，引导他们积极的参与到各种体育活动之中，不断的激发出自身的潜力。这样就能够在细微的课堂教学之中，从点点滴滴反映出教师对学生的关爱，并且会让学生渐渐地感受到教师所带来的温暖，从而让师生之间的关系变得更加的和谐。同时在进行小学阶段体育教学的过程之中，学生之间的身体素质以及学习能力的方面都是存在着差异的。教师需要采取恰当的态度，正确的看待学生的学习状况，对学生采取恰当的方式进行教育。对于班级之中的体育能力以及体育素质较差的学生，教师也需要对学生进行关怀，让全体学生能够不断的收获到各种体育知识以及技能，促进全体学生的共同发展进步。对于体育差生教师需要对学生的思想状态进行充分的观察，并且给予学生恰到好处的关心。这样才能够让学生感受到教师的关怀，从而热爱教师，热爱体育课堂。例如在进行小学阶段体育课堂中的打篮球方面的教学的时候，有的学生在篮球方面的运动能力较弱。其他学生都能够良好的参与到课堂活动之中，而少部分学生只能在旁边进行观看，因此就会感受到沮丧。面对这样的状况，就是为了防止学生常吃以往产生悲观的情绪，就可以对学生进行引导，让让学生建立起正确的认识。教师就可以让打篮球的能力较差的学生在旁边给其他打篮球的学生进行加油呐喊，做好后期的服务等等。如果其中的部分学生对于其他的体育活动更加感兴趣，那么教师可以让他们去参与到自己更加感兴趣的活动之中，发挥自身的长处。这样的教学能够让学生认识到自身在体育课堂以及各种体育活动之中的价值，让学生能够积极的参与到体育课堂各个环节之中。这样的教学能够让教师与学生之间建立起良好的师生关系，加强双方之间的沟通交流，从而构建起和谐的朋友关系。（二）将德育渗透到教学活动之中，培育学生体育精神在小学体育课堂教学之中，需要让学生不断的参与到课堂活动之中进行实践，培养学生良好的锻炼习惯，并且可以让学生的生理以及心理素质得到良好的培养。开展课堂教学之前，教师就需要进行详细的规划，将教学内容以及各种教材进行充分的了解，将德育教育融入到具体的教学活动之中。让学生能够逐步地通过各种体育锻炼活动，认识到进行锻炼的深刻含义，从而实现德育教育。比如说，小学体育教师可以在体育课堂教学之中融入游戏教学环节。组织相关的跑步游戏，能够让学生形成竞争力。让学生分为四人一组的方式进行游戏比赛，能够让全部学生都参与到游戏之中。并且这种类型的游戏能够让学生的身体得到锻炼，同时也能够让学生的思想等方面得到训练。开展这种团体游戏，就能够对学生的团结合作精神以及勇敢机智的精神进行培养。这种游戏活动不仅是让学生掌握到较为基础的运动技能，同时也能够让学生养成一系列良好的习惯，形成正确的思想意识。同时还可以举行一系列其他的游戏，让学生逐步的养成遵守纪律等良好的品质。让学生逐步的拥有坚持不懈的意志，并且对顽强拼搏的体育精神有着更加深刻的认识。这一系列的体育活动也能够对学生的心态进行培养，让学生变得更加的积极乐观。(三)针对课堂突发事件开展德育教育，进行思想教育体育课堂的教学活动主要是在室外开展的，因此，在进行小学体育教学的过程之中，就会受到诸多外部因素的影响，从而使得教学的效果以及质量与教师预期的有所不同。尤其是体育课堂之中最为容易产生各种难以避免的突发事件，教师需要对各种课堂中的意外事件进行及时的处理与解决，才能够让课堂活动顺利的开展，并且对学生的情绪进行维护。比如说，在进行体育课堂活动的过程之中，学生之间由于各种小矛盾就容易产生冲突，有的学生为了争夺运动场地，或者由于运动过程之中没有进行良好的控制，就容易给其他同学造成影响。因此，体育课堂之中就容易产生各种冲突事件，并且这种事件是随机的，具有较强的突发性。面对这样的状况，教师需要对学生的具体状况以及学生的行为进行充分的了解,然后采取相应的措施进行及时的解决。并且在各种突发事件解决的过程之中，教师需要对学生进行思想教育，让学生认识到自身所存在的各种问题，并且不断的培养学生以和为贵的思想。通过这样的教学，能够让学生养成自我反省的习惯，并且还能够提升学生辨别是非的能力，让学生继承我国和气的优秀传统思想文化。(四)将德育教育渗透到教学评价中，激励学生勇往直前在各个教学环节之中，教师与学生之间的沟通交流最为关键的就是教学评价环节。教学评价也是德育教育渗透的主要部分，因为恰当的教学评价能够带给学生信心以及希望，让学生不断的提升自己，不断的进步。教师需要对学生的具体状况进行观察以及分析，及时的发现学生的思想问题，并且进行恰当的引导激励。比如说，在进行跑步训练的时候，学生之间是具有差异的，有的学生耐力较好,可以长时间的进行慢跑，而有的学生耐力较差，就会落后于其他学生，甚至会出现学生中途放弃的现象。面对这样的状况，为了让学生的心态进行良好的调整，并且让学生产生锻炼的积极性，教师就需要进行恰当的评价以及鼓励。针对跑步耐力较弱的学生，教师可以对学生进行激励，让他们不断的坚持，从而激发出学生勇于拼搏与争夺的体育精神。长此以往，能够让学生逐步地养成良好的习惯，将这种体育精神贯彻到日常生活以及学习之中。结束语：总的来说，为了促进学生的健康成长，小学体育教师需要结合课堂实际状况以及学生的心理特点，高质量的开展德育教育。教师需要循序渐进的进行德育教育，将教育思想以及理念融入到教学的各个环节之中，财能够充分的发挥出德育教育的作用。教师需要通过表扬等方式对学生进行引导以及激励，让体育课堂变得更加的和谐。同时也能够帮助学生对体育课堂活动形成正确的认识，促进学生的健康成长。充分发挥体育课堂的人才培养作用，让学生全面发展进步。参考文献：姜铃.核心素养背景下的小学德育工作实践与探究U.学周刊，2018(4)：153-154.卢保春.渗透文化教育，提升体育核心素养.教书.育人，2018：61-61.姚莹莹，王群群，盛新新.小学体育课堂管理存在的问题与对策研究一一以惠州市高级中学为例J.亚太教育.2018(08)：284-286.戴远昌.浅谈初中体育课堂纪律的维持与管理J.学周刊.2017/(22)：173-174.5袁培华.新课程指导下初中体育教师教学行为改变的.实践与思考J.运动.2018(14).：128-129.