老街新玩——幼儿园“老街”活动的实践与研究活页评审表.docx

下载原文可修改文字和底色颜色查看原文课题名称：老街新玩一一幼儿园“老街活动”的实践与研究课题针对的主要问题，研究内容和实施过程、研究成效、成果创新性（限5000字）。本课题针对积极倡导中华优秀传统文化进校园的社会热潮，依据杜威的实用主义教育理论和陶行知的“生活教育”理论、邓迪斯“元民俗”理论、体验教育理论等为引导，从2013年6月开始尝试让“老街”走进幼儿园，持续深入开展“老街活动”的实践与研究。传统意义上的“老街”是城市历史文化积淀的痕迹，是城市历史的缩影；幼儿园里的“老街”除了宁波本土实际存在的老街外，还包括宁波的风土人情、传统工艺，中国传统文化中的经典内容等。老街新玩，则是幼儿园通过构建新体系、运用新媒介、重构新空间、开发新玩法、设计新名片，有目的、有主题地将“老街活动”引入幼儿园，组织幼儿领略民俗文化，传承中华传统，开展经典文学启蒙等各类活动；是幼儿园选择适合幼儿且适宜成为幼儿学习内容的综合性主题开展的各类活动;是优秀文化进校园的幼儿园创造性的演义。一、解决的主要问题1 .建构完整的幼儿园“老街活动”体系，挖掘传统文化中贴合幼儿需求的教育资源;营造优秀传统文化教育的良好氛围；提炼新型的、可行的、适宜的活动方式；形成环境真实、全园参与、内容丰富的文化体验活动。2 .通过幼儿园“老街活动”的开展，增强幼儿对优秀传统文化的感受，拓展对诗词歌赋、建筑、服饰、宁波本土文化等相关内容的见识和视野；提升幼儿在语言表达、艺术表现、实践操作等方面的能力。3 .在优秀传统文化的浸润下，引导幼儿形成更自信、会主动、乐探究、能合作、敢表达等积极的学习品质；建立幼儿对民族文化的认同感，培养幼儿积极的文化自信。二、研究内容（一）构建幼儿园“老街活动”新体系1 .“老街活动”资源的深挖掘老戏曲。在老街中融入老戏曲元素，让幼儿在观看或是参与表演的过程中，运用多元方式呈现，促使他们更深入了解中国传统戏曲，爱上老戏曲。老手艺。在老街活动中，寻找适合幼儿操作与观赏的内容并将其引入，让幼儿在做一做、玩一玩中感受老手艺的文化内涵，如磨石墨、扎染、藤编、糖画等。老味道。在老街中，主要精选独具宁波特色的本土美食，让幼儿在吃一吃、看一看、玩一玩中品味宁波当地特色小吃，感触宁波传统文化的独特魅力。老故事。几千年的文化积淀给与了更多的选择，在老街活动中，根据年龄段选取适宜的故事、童谣、诗词等供幼儿欣赏、讲述、朗诵，细品老故事的韵味。老集市。老街活动中有选择地将集市的概念以具体的美食、环境、人物等引入，重现传统集市场景，让幼儿在身临其境中感受老底子的氛围，传承中国古典文化。2 .“老街活动”项目的重打造幼儿园将中国的老戏曲、老手艺、老味道、老故事、老集市等传统经典内容纳入活动内容，结合幼儿的年龄特点及学习方式，倡导老街新玩。老街新玩ttlAA0"三气MAC四大电*”算请剧澧0有副得如IIWMRmwarftX牝翼词霭力贷RMflr分.，百日，MUHMzRM主梅JR田h幼儿园“老树右动型体系示奇图3 .“老街活动”召开会议§s图5三襄见回收、整睿活表舌展老街一负夫人一震舌胃水父亲何菁罂曾交年1筒研讨京确徐春!善曹爆近葡曼K人拄目讨:M泰W*义：*IK<ME.6*山«:K:卜.E*六他*，母:«Kl册f升分HXW*-三PM<W*AMAi1.v咫能办MM-NK*鱼,中*申tUH*d1.*.*图3：幼儿阈“老街活动”实纯Ut租示危册游戏参与外，有时还会成为“共用父亲”，打破家庭的圈层，与全园幼儿一起玩。(三)“老街活动”的维度新突破幼儿园“老街活动”年年开，年年新，内容日益丰富，形式愈加细致。在历年的主题中，有指向文学的“诗词盛会”，指向艺术的“传统故事'秀'经典人物”，指向社会的“我是宁波人，我讲宁波话”，指向民俗体验的“乡情乡景乡味”等，从不同维度开展各类主题活动，给予幼儿全新的成长感受。接下来，还可以从科技、古今融合等新维度进行尝试和突破。更多维度的挖掘等是支撑课题继续、稳步、长久发展的根基。在反思中寻求进步，在总结中寻求契机，让“老街活动”越来越有味道。