《鲁滨逊漂流记》教案.docx

鲁滨逊漂流记教案教学目标：1 .能够正确、流利、有感情地朗读课文,并复述故事情节。2 .了解鲁滨逊在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会他积极乐观、勇于面对挑战的生活态度。教学过程：一、导入新课1 .播放电影鲁滨逊漂流记片段,引导学生回忆这个故事。你是否听说过这个故事?你还知道些什么？2 .板书课题,引导学生思考这篇课文讲的是什么事。二、初读课文1 .自主阅读课文,思考:这篇课文讲述了一位叫鲁滨逊的英国人在一次航海中遇难,漂流到一座荒岛上,经历种种磨难,最终获救回到英国的故事。2 .记下阅读过程中的疑问点。三、深入理解课文1 默读课文,思考:鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难?他是如何解决的?从中你有什么体会？2 .与同桌交流讨论。3 .全班交流： 遇到的困难:寒冷、饥饿、野人的威胁等。 解决办法:搭建帐篷、打猎捕鱼、养羊种麦等。 体会:鲁滨逊有智慧、勇气和顽强的生存精神。4 .朗读课文,体现鲁滨逊面临困难时的艰难和勇气。5 .针对学生提出的疑问,教师适时补充相关背景知识。四、总结1.鲁滨逊的经历给我们什么启示?在学习和生活中遇到困难时,我们应该如何应对？6 .如果你想进一步了解鲁滨逊的故事,可以去读一读原著。板书设计：鲁滨逊漂流记不畏艰险机智坚强聪明能干通过刚才的阅读、听读，相信鲁滨孙已经给你们留下了一些印象。看插图，这就是鲁滨孙。下面，请同学们默读课文，以小组为单位，说说你认识了一个什么样的鲁滨孙？从什么地方看出来的呢?要求划出相关句子，并做上批注。1、读课文，画出相关句子，做批注。（师巡视，了解自学情况，基本上结束就引导下一个环节。）2、小组交流。3、组织反馈：生：他是个遇到危险不畏惧，遇到困难不退缩的人。我从第三自然段中看出来的。他做的第一件事，不是无所适从，而是从船舱中找可用、可吃的东西。（读出句子。）生：他适应环境的能力非常强。这与他酷爱冒险有关。我是从第四自然段知道的、。他首先找到住的地方。学生读出相关句子。教师再加以引导分析。位置：有水源（生存）、有树阴（避日晒雨淋）、防野兽（安全）、可以看到海面（便于求援）、用料：木头船帆（就地取材）。生：我补充：住的重要，没有吃的，人也无法生存。在第六自然段中写他打猎捕鱼（短期食用）、蓄养山羊（常喝羊奶，吃羊肉）、种植麦子（第四年吃到了自己种的粮食）。从这些地方也能说明他适应环境的能力强。师可补充：他的创造力强。生：我认为他还遇到其他的困难，如：第七自然段，写了他发现沙滩上有野人的脚印，于是他担心野人来吃掉他，就在他住的地方插下杨柳庄子，又将羊群分圈来养。说明他是个自立的人。师适时引导：他非常细心、有面对危险从容处置的能力。师适时板书：住、吃、安全同学们，课文围绕这几方面向我们介绍了鲁滨孙所经历的困难,从而使我们认识了一个自立、不畏艰险，勇于创造的鲁滨孙。四、教师补充课外资料，选择朗读是啊，我们从故事中知道了他在荒岛上经历的困难。可大家想过没有，在这漫长的26年中，他经历的困难仅仅是这些？你们知道吗？为了离开孤岛，他花了34天的时间砍下一棵大树的根，花了1个月的时间刮去了树皮，花了3个月的时间才凿成了一条小船但他，却用顽强的毅力克服了一切又一切艰难险阻。下面，我希望大家把自己感受最深的部分再读一读，和鲁滨孙一起去回顾他的漂流经历吧！五、畅所欲言，谈感受同学们，读完了，你想给鲁滨孙说些什么呢？（对着他的插图）下面，就让我们来畅所欲言吧！六、拓展练习是啊！鲁滨孙可真了不起，他不畏艰险，面对困难勇于挑战的精神的确值得我们去学习。但在现实生活中，我们也会遇到很多困难，你是如何面对的？你的感受呢？（学生结合自己谈感受。）七、总结听了大家的想法，老师感到欣慰。老师相信，你们在今后的学习、生活中遇到困难时，会像鲁滨孙一样不畏艰险，勇于创造的。此外，我们从小就要锻炼自己的生活能力、自理能力，要多学知识,多长本事。八、出示书鲁滨孙漂流记同学们，我们今天学的课文实际是英国作家笛福写的鲁滨孙漂流记这本书的缩写，课余时间同学们可以仔细地去读读这本世界名著。最后老师送给大家一句话：不经历风雨怎么能见彩虹，没有人能够随随便便成功。努力吧！老师相信你们都会成为生活的强者！【板书设计】鲁滨孙漂流记不怕困难、自强、自立、创新安全防御教化吃捕鱼养羊种麦住搭篷遇到困难克服困难