消防工程技术专业建设工作总结报告.docx

消防工程技术专业建设工作总结报告一、项目概况（一）院系基本情况我校建筑工程院办学30多年，开设建筑工程技术、消防工程技术、物业管理等7个专业，学院拥有职业教育省级实训基地1个、省级优秀教学团队1个、省级重点专业1个、省级特色专业1个（在建），是学校重点建设的二级学院之一。现有教师51人，楚天技能名师5人（次）。专任教师中,教授1人，副教授23人，具有国家注册执业资格的教师10人，2/3以上教师具有海外培训经历。建筑工程学院现有4000多平方米的省级职业教育实训基地，内设消防设备实训室、消防工程管理实训室、物业仿真实训室、测量实验室、建材实验室、力学实验室、土工实验室、建筑施工实训室、装饰模型制作室、材料构造室、画室以及7个专业技能综合实训室，设备600余台（套），实训设备总值1000多万元。与XX公司等省内外知名大中型企业建立了长期稳固的校企合作关系。2008年XX职业技术学院消防工程技术专业经批准正式设立，是湖北省高职院校首批正式招生的消防安全类专业。专业设置结合行业需求和建筑学院办学优势，定位于培养建筑行业紧缺的消防施工与管理高级工程技术人才，学生具备从事消防安装工程管理、设计、施工、招投标、消防设施检测和运营管理等能力。（一）建设目标的执行和完成情况在特色专业建设期内，对原有人才培养模式、教学模式、实验实训场所、专业师资教学能力、专业教学质量的评价制度及评价体系、以及专业发展的相关保障制度等方面等进行整合、完善和提升，初步建成特色鲜明的湖北省消防工程技术人才培养基地。建设目标完成情况如下：表1消防工程技术专业建设目标建设项目建设内容建设目标完成情况完成率1.0人才培养模式改革1.1人才培养模式的改革建设和完善与“双主体、多元化、多层次、多样性人才培养及人才培养方案1.1.1 完成专业调研及调研报告1.1.2 签订校企合作企业订单培养协议书1.1.3 与企业合作制定人才培养方案100%1.2.课程体系改革构建与工学融合、创新型课程体系2016-2017年消防工程技术专业课程体系100%1.3与国际接轨的、双主体培养初步建成双主体人才培养模式、探索国际化人才培养模式国际化人才培养探索记录100%2.0教育教学模式改革2.1建成“教、实、研一体化的教师工作模式建立成熟的“教、实、研"一体化工作模式保障制度，开发了相关试验实训课程2.1.1 “教、实、研一体化工作模式保障制度2.1.2 体现教、实、研课程体系2.1.3 “教、实、研一体化授课进程表100%2.2、专业技艺训练教学模式完成多元化多层次开放式人才培养管理制度。自编教材4本，建设完成消防生产案例库、利用案例库及网站进行信息化教学。2.2.1 多元化多层次开放式人才培养管理制度。2.2.2 自编专业教材4本。2.2.3 消防生产案例库2.2.4 安装预算翻转课堂授课100%2.3理论课程资源包建成了较完善的理论课程资源包，满足不同要求的教学需要理论课程资源包、课程标准、习题库、学生成果展示100%2.4、建设信息化教学平台搭建了信息化教学平台，完成具有普适性的信息化课程建设2门，其中一门省级精品资源共享课程；BIM课程1门，以及满足课程教学的微课2.4.1 资源共享课程2.4.2 课程微课库2.4.3 消防BlM教学课程开发100%库。3.0教师评价制度改革3.1教师管理完善教师师德管理的相关制度3.1.1 高等学校教师职业道德规范3.1.2 XX职业技术学院专业带头人选拔与管理办法（修订）100%3.2教师考核完善教师工作模式的考核制度。3.2.1 XX职业技术学院绩效考核管理办法3.2.2 XX职业技术学院教师工作量考核实施细则3.2.3 XX职业技术学院人事分配制度实施办法100%4.0实践教育体系建设4.1消防技艺训练场基本建设完成双主体培养理、实、研一体化消防技艺训练场4.1.1 、消防工程管理实训室：优化专业教学区、隧道消防实训区、新增安装实训区、新增绘图算量区、新增工程质量研判区、新增消防工程检测区、新增建筑智能化设备实训区各1个4.1.2 消防设备实训室：优化消防控制室、优化水喷雾灭火系统4.1.3 新增校外实训基地100%4.2制定高职高专消防工程技术专业顶岗实习标准。建设完成完善的消防学生实习的管理制度和实习标准，编写完成满足消防人才职业技能培养的实训项目体系4.2.1 XX职业技术学院跟岗实习管理规定消防物业修改、XX职业技术学院顶岗实习管理规定-消防物业修改、消防工程技术专业顶岗实习标准4.2.2 消防实训项目体系100%5.0教育质量评价5.1教学质量评价标准教学质量评价、毕业生就业质量跟踪调查、多元人才评价标准5.2.1 教师教学质量考核办法5.2.2 毕业生就业质量跟踪调查制度5.2.3 人才培养质量评价标准100%5.2教学满意度、社会评价及服务社会影响力逐步提升，具有一定的社会服务能力、社会评价满意度高。5.2.115年、16年专业调研表5.2.2社会评价及服务100%二、改革与建设(-)人才培养模式改革建成基于消防工程实景环境下的工学融合的双主体、多元化、多层次、多样性人才培养模式，即企业与学校双主体合作培养，学生培养多元化、多层次，满足学生多样性发展需求的人才培养模式。双宜图G侈就乐与同淤q每相龈巡翩就消防技艺训练场图1双主体、多元化、多层次、多样性人才培养模式1 .合作办学紧跟行业发展积极与企业合作，签订订单培养协议。2017年我校消防工程技术专业与武商集团签订订单培养协议，与宝业湖北建工集团签订战略联盟合作协议,2018年与贵阁物业有限公司签订校企合作协议。2 .培养模式动态调整2016-2018年，完成3届毕业生满意度调查，2届顶岗实习调查，以及专业大调研。根据消防行业、企业的最新要求，结合学生学习特点修订人才培养方案，及时调整人才培养目标，设置课程体系、制定课程标准,人才培养与行业需要一致。3 .人才培养双主体、多元化、多层次、多样性企业和学校双主体联合培养，专业培养对象多元化，学生生源为技能高考和普通高考两种,老师针对不同学习基础的学生设置不同的基础授课板块，通过1-2周的基础课程学习后，使同一授课班级的学生达到相近的学习基础。培养对象多层次，主要满足学生不同层次专业提升（专升本，出国进修等）和职业晋升。课程设置与国内外院校本科专业课程接轨，以满足学生升本、出国学习、职业资格考试等需要。表2我校与国内、国外高校消防专业课程比较XX职业技术院本科院校美国马里兰大学德国卡尔斯鲁尔科技大学英国中央兰开夏大学普通化学化学FireModeIingFireChemistryFireChemistry建筑防火技术建筑防火技术BuiIdingFireSafetyntroductioncoursesinIreandriskFireSafetyEngineeringDesign消防燃烧学消防燃烧学FireDynamicsFireDynamicsFireDynamicsandStructuraIPerformance电气消防工程技术FireProtectionSystemsAccidentandcrisismanagementActiveFireProtectionSystems消防设备工程技术建筑设备、建筑给排水DetectionzAlarmandSmokeControIRiskanalysismethodsQuantitativeRiskAnalysis消防法规IndustriaIFireProtectionSimulationofroomfires建筑防排烟建筑防排烟设计SpeciaIProbIemsRiskmanagementprocesses人才培养多样性，消防行业需要懂建筑、安装及智能化等多学科知识的复合型人才，不同类型消防公司的工程类别各有侧重，因此，专业基础是人才培养的关键。我校消防工程技术专业和建筑工程技术、工程造价、物业管理等专业合作，打造建筑专业的人才培养大平台，实现专业学习宽基础。学生在大一集中学习基础课和土建专业大部分基础课，如建筑制图、建筑CAD.建筑识图与房构、设备安装与识图等建筑专业的专业基础课程，学生在大二集中学习消防专业的专业课程，为我校毕业生能满足不同企业、不同职业需求打下基础。图22017级消防人才培养方案.课程体系（一）教师评价制度改革1.建立教师团队管理制度依据高等学校教学职业道德规范和XX职业技术学院专业带头人选拔与管理办法，建立“以团队考核为主，个体考核与团队考核相结合的捆绑式考核评价模式，充分发挥专业负责人带头作用，调动了团队教师的工作积极性。2.建立多元教师考核评价制度依据XX职业技术学院绩效考核管理办法、XX职业技术学院教师工作量考核实施细则以及XX职业技术学院人事分配制度实施办法，完善教师考核评价制度。教师考核分为师德考核、业务考核和其他考核，业务考核对教育效果、教学效果、教研效果进行评价。教育效果、教学效果、教研效果全部进行捆绑。建立多元化、多渠道评价体系，尽可能做到各方主体评价真正有效，评价考核更加公平、合理。加强外聘教师考核评价机制，吸引优秀企业管理人员、行业能工巧匠到高职院校长期担任专兼职教师。（三）创建专业特色的教育教学模式1.“教、实、研一体化教师工作模式建立教、实、研一体化教师工作模式，建立相应的教、实、研一体化的教师工作模式保障制度，开设了针对教师双师培养的新技艺训练实训课程。改变原有的贯穿学期始终的课堂授课模式，真正做到“教、实、研一体化，让教师在完成教学任务的同时，实现工程实践能力的提升，实现教学成果产出和社会服务能力的逐步增强。特色专业建设期间完成消防工程技术专业顶岗实习标准、消防工程实训项目体系、消防工程实训指导书等专业教学成果。承担XX市物业管理协会房屋验收与承接查验岗位培训、地方技术规范编制、参与XX大学XX地铁检测规范编制等社会工作。2.理、实、学一体化专业技艺训练教学模式在消防技艺训练场全程实景教学环境中，采用场景教学、岗位教学、项目教学、主题教学等新型授课模式，注重分阶段施教、完善分层教学。通过模拟项目进行职业基本素养和技能的培训，然后再在跟岗实习和顶岗实习阶段，激发学生学习兴趣、探究兴趣和职业兴趣，提升学生的职业能力。3.建成了系列化的教学资源包改革双主体、多元化、多层次、多样性人才培养模式的课程授课模式,整合资源建设配套的的教学资源包，其中包含教材资源包、课程标准包、教学案例库包、企业案例库包、学生成果包、职业考试题库包、自学资源库包等，通过信息化平台，资源共享课程、网络课程建设，搭建支持学生终身学习的服务体系。表3消防生产案例库企业生产案例转化教学案例库案例形式编号名称编号名称I消防工程施工Il建筑、考防设施检测Ill消防安全管理（四）实习实训设施和基地建设“消防专业技艺训练场是消防人才实践能力培养的校内实践平台，打造消防专业技艺训练场校内实践基地和职业提升校外实训基地。专业建设规划同面圆3画雕陶i消防工程技术消防职业技能服务基地彝中心 美国:马里兰大学 英国，牛津、中央兰开豆大学 德国，卡尔斯鲁尔科技大学国家级消防帅奥培训中心省级消防实训基地消防工程师消防设计师 消防箱算师武汉大学武汉科技大学中国科技大精蟀专消防专业技艺训练场：消防、建筑工程魅、造价、飒、数字城市建宇智能专Iu激学区会议研讨区功能分解区绘囹算量区 质量研判区数字消防区消防工程实训室消防专业品牌WfeUmOo% iioo%企业满意率100%对湘沐月髓消防工程咨询服务消防工程预隹消防工程设计图3消防专业技艺训练场建设规划建造与消防工程实际相似，并满足专业教学需要的教、做、学一体化技艺训练教学场所，包含六个功能区：专业教学区、安装实训区、工程检测区、绘图算量区、质量研判区、建筑智能化设备实训区等，实现校内学习实训环境与校外工作环境全仿真，专业消防技能培养与行业需求精准对接。（五）构建三体互动人才培养评价体系建立社会评价主体（用人单位、毕业生）、社会评价活动组织主体（非专业的企业、市场调查公司或专业的社会评价机构麦可思）、受评价主体（学校等培养机构）三者之间互动的三体互动人才培养评价体系。制定与多样化人才培养模式相适应的多元化人才培养质量评价标准，在体现综合能力教育目标的前提下，评价指标涵盖专业能力要点，增设学生对工作的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度等职业素养，以及学生创新意识和创新能力等诸多方面的评价指标。表4人才培养质量评价标准和体系指标主要观测点参考权重等级标准ABCD道德修养学生道德素养与文化、心理素质10%措施完善、有效，学生思想道德、文化素质好，心理健康措施得力，学生思想道德、文化素质较好，心理健康有措施，学生有一定的思想道德、文化素质，心理健康措施不得力，学生思想道德、文化素质较差，部分学生有心理健康问题学生遵纪守法情况10%学生懂法，熟知校规校纪，能够做到自觉遵守，无违纪现象，考风优良。学生了解法律常识和校规校纪，基本能够杜绝违纪现象，考风较好。学生有一定的法律常识，了解部分校规校纪，偶尔有违纪现象，考风一般。学生不了解法律常识和校规校纪，违纪现象多，考风差。专业基础知识水平学生基本理论的实际水平10%学生能够牢固掌握所学知识，通过专业技能测试，水平较高；学生毕业率和授予学位率高学生能够基本掌握所学知识，通过专业技能测试，达到中等水平：学生毕业率和授予学位率较高学生能够掌握部分所学知识，通过专业技能测试，达到合格水平；学生毕业率和授予学位率达到60%学生掌握知识少，专业技能测试通过率低；学生毕业率和授予学位率低技能大赛10%职业证书、等级考试通过率高；参与各级技能获奖数量多、级别同JO职业证书、等级考试通过率较高：有一定数量的竞赛获奖。职业证书、等级考试通过率达到60%；有少量的竞赛获奖。职业证书、等级考试通过率低于60%；无竞赛获奖。职业证书、等级实际应用能力10%能够灵活运用所学知识解决实际问题，应用能力强能根据所学知识，解决实际问题，应用能力较好。能根据所学知识解决部分实际问题，应用能力一般。不能根据所学知识解决部分实际问题，应用能力差。职业核心能力水平交际能力10%在“订单式培养学习或工学交替学习期间，与人共事时能建立良好的人际关系，沟通能力强在“订单式培养学习或工学交替学习期间，与人共事时能正确处理人际关系，沟通能力较强在“订单式”培养学习或工学交替学习期间，与人共事时与他人关系一般，有沟通在“订单式培养学习或工学交替学习期间，与人共事时不能建立良好的人际关系，与他人没有交流，沟通能力'基社会能力10%能出色完成特定的任务，能迅速地在任务范围内处理纷繁复杂的工作能较好完成特定的任务，能较迅速地在任务范围内处理纷繁复杂的工作能完成特定的任务，能在任务范围内处理纷繁复朵的工作不能完成特定的任务，不能在任务范围内处理纷繁复杂的工作团队能力10%成员密切合作，配合默契，遇到问题能积极与他人协商，共同决策成员合作较密切，配合较好，遇到问题能与他人协商，共同决策成员之间有合作，配合一般，遇到问题能与他人协商，共同决策成员合作差，遇到问题不能他人协商，共同决策创新能力10%能灵活运用知识和理论，在实践活动中不断提供具有价值的新思想，新方法能较好运用知识和理论，在实践活动中能提供具有价值的新思想，新方法能运用知识和理论，在实践活动中偶尔提供了具有价值的新思想，新方法运用知识和理论能力差，在实践活动中不能提供具有价值的新思想，新方法企业评价生源10%生源质量好生源质量较好生源质量一般生源质量差适应能力适应能力强适应能力较强适应能力一般适应能力差实践能力实践能力强实践能力较强实践能力一般实践能力较差责任感工作中有很强的责任感工作中的责任较强有一定的工作责任感没有工作责任感三、经费投入及使用情况（一）项目资金投入包括中央和地方财政资金、学校自筹资金等资金来源：1 .财政经费拨款（补助）IOo万元；2 .学校配套资金50万元。（二）项目的资金使用1 .项目资金使用内容：按照湖北省高等职业教育品牌和特色专业建设项目管理办法（鄂教职成20159号）规定，主要用于：人才培养模式和课程体系改革、课程与教学资源库建设、师资队伍建设、校内外实训条件建设等。支出范围包括：印刷费、差旅费、会议费、培训费、国际交流与合作费、实习实训设备购置费、实习实训耗材费等。2 .项目资金使用标准：执行湖北省高等职业教育品牌和特色专业建设项目管理办法（鄂教职成20159号）。3.资金的主要投向及工作任务师资队伍建设：进修、学术交流、参加培训等；课程、教材建设、图书资源建设：实训指导课程、教材、购置图书等；专业技艺训练场所建设：扩建2个实验室、新建7个专业技艺训练场所;教学改革：教学模式改革、教学设备改善、教学方法改革、研讨会等；校企合作实训基地建设：校企合作实训基地扩增、实训基地交流等；学生实践、创新能力建设：资助学生教学实践等活动；专业建设经验成果化：教改经验交流会。表5凭证综合查询检索条件：（项目编号171304）凭证日期证类凭证编号摘要科目编号部门编号项目编号借金额贷金额表6经费使用情况分析项目名称教师培训消防技艺训练场建设学生消防专业能力训练印刷教学资料合计金额比例（%）四、取得的进J假和成效（一）积淀形成企业与学校双主体合作培养，学生培养多元化、多层次，满足学生多样性发展需求的人才培养模式。改革，2+1工学结合人才培养模式，建立企业与学校双主体合作培养，学生培养多元化、多层次，满足学生多样性发展需求的人才培养模式，编制并逐步形成完善成熟的工学融合双主体、多元化、多层次、多样性的人才培养方案。全程化体现"理论学习工学高度融合、专业课程学习工学高度融合、实践实训工学高度融合，将做中学、学中教渗透到教学模式的全过程，使教学改革走在高职院校前列。（一）形成'教、实、研'一体化的双师队伍成长模式。形成了教、实、研一体化的双师队伍成长模式，系列成果丰硕，将消防技艺训练场作为教师工程实践的重要平台，将教学、实践（三）建立“开放式、工学高度融合、理、实、学一体化，和科研有机融合，提升教师获取企业项目和服务企业的能力。完成“工学结合培养模式向工学融合学徒制培养模式的转变。建立全程化工学高度融合的课程体系。根据培养对象的不同培养需求，设置不同专业知识/职业/技能培养课程包、资源包,实现人才培养分层次、多元化培养,实现学生学习效果、自学能力和创新力的提升。（四）打造了功能全、规格高、使用效率高的消防专业技艺训练场。打造了功能全、规格高、使用效率高的消防专业技艺训练场，为专业教学和专业培训提供强有力的支撑。（五）实现学徒制合作培养模式，形成鲜明的专业特色真实产教深度融合、订单式培养，实现了学徒制合作培养模式，有效实现了从人才培养方案到课程开发到实践教学，再到就业入职全过程的产教融合，形成了鲜明的专业特色。（六）社会服务能力强，社会服务成效显著承担物业管理协议行业培训任务，编写完成XX市住宅物业服务等级标准、XX市住宅物业服务等级标准等，与本科院校合作起草完成XX市地铁检测规范，参与消防安全评估等工作。五、本专业特色优势通过特色专业建设，XX职业技术学院消防工程技术专业办学特（一）“教、实、研一体化的双师队伍成长模式。教、实、研一体化的双师队伍成长模式打造了高素质的双师素质精英教学团队，通过可持续的消防专业双师型师资培养模式，消防工程技术专业教学团队成为实力雄厚的高素质双师素质精英教学团队。(-)培养模式新，体系完善校企互助。企业与学校双主体合作培养，学生培养多元化、多层次，满足学生多样性发展需求的人才培养模式，将技术技能教学环节贯穿于人才培养全过程，注重学生知识、技能和职业素养的全面培养。实现了学校企业一体化、理论实践一体化、教师教实研一体化、学生员工一体化，形成了校企互助、合作育人的良好态势。(三)建设完成反映消防行业工作实景的教学资源库。以行业典型工作岗位为研究对象，围绕消防工艺流程、岗位职业要求等,创建反映消防行业工作实景的教学资源库。为学生直观展示工程实际、加深理论认知、提升学习效率，为消防及相关行业企业和社会人员提供全面的自主学习资源，加快培养消防及相关行业急需人才，引领消防专业发展。六、存在的问题及改进措施经过几年的建设，消防工程技术专业得到较快发展，教育教学总体水平上了一个新台阶，人才培养质量显著提高，达到了省级特色专业建设要求。但仍有不足之处，需加以改进提高。(-)存在问题1 .校企融合模式还需进一步优化。2 .对人工智能等新技术在职业领域的应用重视不够。(-)改进措施1 .充分发挥特色专业优势，强化工学结合、校企合作，进一步推进与行业企业的深度融合，使专业特色更鲜明。2 .面向产业需求，以学科前沿、产业和技术最新发展推动特色专业建设,积极探索人工智能等新技术在职业领域的广泛应用，深化教学内容与课程体系改革，构建综合性课程体系，打造特色专业的升级版，服务产业转型升级,向价值链高端发展。